[1-1 국어]

1. 문학 작품

① 사전적 의미 : 사람의 정서와 사상을 상상의 힘을 빌려 문자로 나타낸 예술 작품

② 작품의 내용 : 다양한 삶의 모습

2. 문학과 현실

① 문학 작품은 그 사회의 문화, 풍속, 가치 등을 반영

② 독자는 문학 작품을 통해 당대 사회의 모습을 읽을 수 있다.

③ 문학에 반영된 사회의 모습은 독자의 공감을 불러일으킨다.

3. 현실과 문학의 비교

현실의 세계	문학의 세계
있는 그대로의 모습이다	허구적인 모습이다.
추상적인 개념이다.	구체적으로 표현된다.
다양하고 산만하다.	긴밀하게 구성된다.
다양하게 표현된다.	언어로 표현된다.

4. □삼대 독자□에 나타난 사회상

① ___________ 사상

② ___________ 의식

③ 대물림 의식

갈래	고전 소설, 국문 소설, 사회 소설, 영웅 소설
성격	현실 비판적, 우연적
제재	적자와 서자의 차별 제도
주제	적서 차별 제도에 대한 저항 의식과 입신 양명에의 의지
시점	3)__________________
문체	번역체, 산문체, 대화체
배경	□시대적 - 신분 제도가 엄격한 봉건 사회 (조선 시대) □시간적 - 어느 가을 9월 보름께 □공간적 - 홍 판서집
특징	□4)_________ 성격의 인물이 등장 □5)_________ 제도로 인해 갈등하는 인물의 모습을 통해 모순된 사회 제도를 비판 □문어체·한문체가 많이 쓰인 원문을 현대어로 번역 □시간적 순서에 따른 구성을 취하고 있으며, 문장의 길이가 길다.

1. □홍길동□이 느끼는 갈등

① ________ 갈등 : 자신의 출생에 대한 갈등

② ________ 갈등

□ 가정 내의 갈등 : 홍 판서와의 갈등(호부호형을 하지 못함), 종들의 천대

□ 사회적 갈등 : 입신 양명에 대한 의지와 이에 대한 좌절로 인한 갈등

2. 이 글에 나타난 길동의 사상과 가치관

① ____________에의 의지

② 현실을 개혁하려는 진취적 기상

③ 유교적 ________ 사상

3. 배경 지식 : 고전 소설

① ___________ 구성

② 운문체, 낭송체, 문어체

③ __________과 행복한 결말

④ ________, ________ 인물

⑤ ________, ________ 전개

⑥ 대부분 ________임

⑦ 막연하고 __________인 배경이 많음

⑧ 과장이나 나열, 한문투의 문장으로 이루어진 표현이 많음

갈래	16)_________
성격	회고적, 체험적, 고백적, 교훈적
제재	30년 전 감옥 생활의 경험
주제	육체적 안락이나 물질적 풍요보다는 영혼의 순수함을 지키는 것이 중요하다.
문체	우유체, 간결체
특징	□감옥 생활의 모습과 지은이의 심리적 갈등, 그 이후의 삶을 솔직하게 나타냄 □적절한 비유와 섬세한 심리 묘사 □일제 강점기의 시대적 현실이 잘 반영 □지은이의 인생관과 자세가 잘 드러남
① 지은이의 생활을 알려 주는 소재 □17)_______ : 겨울에 난방을 하지 못함 □18)_______ : 제대로 된 밥을 먹지 못함 □ □가난한 생활□을 나타내는 대유적인 표현임 ② 작품의 시대적 배경을 알려 주는 소재 □일본 순사, 임시 정부, 독립 운동자, 성전

갈래	현대 소설, 단편 소설, 순수 소설
성격	현실 비판적, 상징적
제재	옥상의 민들레꽃
주제	현대인의 이기주의와 물질 만능주의에 대한 비판과 인간적 가치의 회복
문체	간결체, 경어체, 우유체
시점	19)_________ 시점 □ 20)__________ 시점
특징	□현대인의 물질주의와 이기주의를 비판 □□21)_______□과 □22)_______□이라는 상징적인 소재를 대비시켜 주제를 강하게 나타냄 □서술자를 순수한 아이로 설정하여 어른 들의 비인간적인 모습을 부각시킴
□이 글의 배경 □23)___________□가 상징하는 것 □ 물질적인 부를 상징함과 동시에 물질적 가치를 추 구하고 겉치레와 체면을 중시하는 현대인 □궁전 아파트 사람들의 성격 □ 권위적이며 물질적인 가치를 최고로 생각함 □소재들의 상징적 의미 ① 24)_______, _______ : 비인간적이고 소외된 생활을 하는 현대인의 삶과 가족 사랑의 상실, 인간성이 말살된 현대의 물질 문명을 상징한다. ② 25)_______ : 생명의 소중함과 가족의 사랑을 일깨우는 역할로 주제를 함축하고 있다. ③ 버선, 바느질, 흙, 거름, 김매기 : 예전의 삶의 방식 상징 ④ 냉장고, 비단옷, 전축, 녹음기 : 현대의 물질 문명 상징

갈래	26)__________
제재	시험 공부에 대한 스트레스
주제	시험에 대한 중압감과 공부에 대한 고민
시점	27)_____________ 시점
□반영된 사회의 모습 -학교 성적을 중시하는 사회적 분위기 -자식의 시험에 대한 부모의 관심과 기대가 큼

갈래	28)____________
제재	유대인의 도피 생활
주제	나치의 유대인 박해를 피해 숨어사는 유대 인들의 긴장된 생활
□반영된 사회의 모습 - 나치에게 박해를 받아야 했던 유대인들

[1-2 국어]

1. 능동적인 읽기란?

→ 글의 내용을 이해하려고 힘쓰면서 읽는 것

2. 능동적으로 글을 읽는 방법

① 글의 내용을 파악하면서 읽기.

② 숨어 있는 내용을 ________하거나 _______하면서 읽기

③ 글의 내용과 관련되는 질문을 만들어 보고, 그 질문에 대한 답을 찾으면서 읽기

④ 중요한 곳에 ________을 긋거나, 중요한 내용을 _______하면서 읽기

3. 능동적으로 읽기의 효과

① 글 속에 숨어 있는 의미를 파악

② 글의 내용을 효과적으로 이해하고 오래 기억

③ 사고력 향상

갈 래	31)__________
성 격	교훈적, 추모적
제 재	화가 이중섭의 삶과 작품 세계
문 체	간결체, 우유체
주 제	이중섭은 뚜렷한 예술 철학을 지니고 삶 자체를 그림과 더불어 살았던 아름다운 화가였다.
특 징	□시간 순서에 따른 32)__________ 방식을 사용 □전기문의 33)_______이 잘 드러냄

1. 배경 지식 - 전기문

① 뜻 : 위대한 업적을 남기거나 사회에 공헌한 인물의 생애와 주요 활동, 작품 등을 사실적으로 기록한 글

② 구성 요소 : _______, ______, ______, ______

③ 구성 방식

□________ 구성 : 출생부터 성장, 사망까지 인물의 일대기를 그리는 방식

□________ 구성 : 중요한 시절이나 한두 가지 중점적 사항만 다루는 방식

④ 특징

□________ : 실제 인물의 생애에 대해 서술함

□________ : 인물에서 본받을 점은 독자에게 감동과 교훈을 줌

□________ : 소설과 같은 줄거리, 즉 이야기 형식을 가짐

□________ : 생생한 표현을 위해 사실을 바탕으로 작가의 상상력이 동원되기도 함

□________ : 인물, 사건, 배경에 대한 글쓴이의 견해를 담기도 함

2. 이중섭의 성격

① 한 가지 일에 몰두하는 성격 : 소 그림, 닭 그림 등을 그린 태도에 나타남

② 화가로서의 ________과 ________ : 전시회에서 그림을 사간 손님에게 더 좋은 그림을 그리면 바꾸어 주겠다고 함

3. 이중섭의 미술 세계

① 습작에 성실함 - 수많은 황소 그림을 그림

② 독특한 화법을 추구함 - 밀가루와 수채 물감 그림

③ ________을 지키려 함 - 한글 자모 그림, 망월

④ 한국적 정서를 표현하려 함 - 조선 땅의 조선 소를 그리려 함

⑤ 그림의 _______과 ______을 중요하게 생각함

갈 래	45)______________
지은이	법정
성 격	비판적, 설득적, 논리적, 해설적
제 재	현대인의 식생활
문 체	간결체, 우유체
주 제	육식 위주 식생활의 문제점과 개선 방향
특 징	□육식 위주 식생활의 문제점에 대해 특정 책의 내용을 근거로 □인용□하여 밝히고 있 다. □글쓴이의 의견을 뒷받침할 구체적인 예를 풍부하게 제시하였다.

1. 배경 지식 - 수필

① 뜻 : 일정한 형식에 구애받지 않고, 생활 속에서 얻은 생각과 느낌을 자유롭게 쓴 글

② 종류

□________ : 개인적, 신변 잡기적 수필. 문장의 표현과 흐름이 가볍다.

□________ : 지적이며 사색적인 수필. 사회적이고 객관적인 내용을 사색적, 논설적 문장에 담은 수필로 내용면에서 무게와 깊이를 지닌다.

③ 특징

□형식이 ________ 글

□누구나 쓸 수 있는 ________ 글

□자기 표현이 강한 ________, ________인 글

□내용에 제한이 없는 소재가 ________ 글

□유머와 위트가 담겨 있는 운치 있는 글

2. 육식 위주 생활의 문제점

① 건강에 좋지 않다.

② 지구의 한정된 곡물 자원을 낭비하게 된다.

③ 굶주리는 사람들이 생긴다.

④ 동물을 학대하게 된다.

⑤ 생태계를 오염시킨다.

3. 동물 학대의 실상과 문제점

① 수컷을 거세시킴 - 좀더 순하게 만들고 고기의 질을 좋게 하기 위해

② 쇠뿔의 뿌리를 제거함 - 짐승들끼리 상처를 입히지 않도록 하기 위해

③ 성장 촉진 호르몬과 여러 약제를 사용함 □ 최소한의 시간에 최대한의 무게를 얻기 위해

④ 항생제를 투여함 : 질병 발생을 억제하기 위해

□ 동물들의 생명의 존엄성을 파괴하고 고기를 먹는 인간의 몸에 약물 성분이 축적됨

갈래	편지글 (소설의 일부)
제재	□주디□라는 애칭
주제	이름을 바꾼 사연과 안부를 전함
특징	자신의 이름에 대한 유래와 애칭을 갖게 된 이 유를 통해 주디 애보트의 처지를 드러내고 있 다.
□□주디 애보트□의 처지 - 기숙사 생활을 하고 있다. - 외롭게 살아가는 고아이다.

갈래	설명문
제재	동물들의 방어 수단
주제	동물들은 다양한 방어 수단으로 자신을 방어한 다.
특징	동물들의 다양한 방어 수단을 여러 동물의 예 를 통해 알기 쉽게 설명하고 있다.
□동물들의 방어 수단 - 52)________ : 고약한 냄새가 나는 액체 - 53)________, ________ : 독 - 54)________ : 몸 색깔의 변화

갈래	수필
제재	약을 팔려고 애쓰지 않는 약사
주제	약이 아닌 마음으로 병을 치료하는 약사의 아 름다움
특징	동네 어귀 약국에 대한 자신의 관찰과 경험을 바탕으로 주제를 잘 나타내고 있다.

갈래	55)_______________
성격	분석적, 해설적
제재	비만과 체질
주제	비만 치료는 체질에 따라 달리해야 한다.
특징	한방에서 말하는 체질의 종류를 나누고, 각각 의 특성과 그에 따른 바람직한 생활 방식에 대 해 자세히 설명하고 있다.

1. ________란?

□일상 언어를 좀 더 세련되게 다듬은 언어이다.

2. 일상 언어와 문학 언어

구 분	일상 언어	문학 언어
공통점	의사 전달과 감정 표현
차이점	□57)_________ 전달 □지시적, 설명적 □58)_________ 표현 □정확성 중시 □언어 관습과 문법 존중	□59)_______ 표현 기능 □60)_________ □61)_____, _____ 표현 □감동과 체험 중시 □시적 허용 존재

갈 래	62)_______, _______
지은이	정일근
운 율	내재율
성 격	감각적, 회화적, 상징적, 예찬적
제 재	열이, 유리창, 바다
주 제	유리창을 닦은 열이의 순수하고 착한 마음 과 그 유리창에 비친 맑은 세상
특 징	□유리창의 안에서 밖으로 시선을 이동하여 시상을 전개하였다. □대상을 먼저 그린 다음 그에 대한 느낌과 해석을 나타내는 63)_______ 구조로 이루 어졌다. □64)_________ 심상이 주로 나타나 있다. □간결한 시구에 순수한 동심을 형상화 하 였다. □맑고 깨끗한 이미지의 시어를 주로 사용 하였다.
□시의 짜임 -1연 : 열이가 맑게 닦아놓은 65)_________ -2연 : 맑은 유리창 너머로 보이는 66)_________ -3연 : 순수한 마음으로 가득 찬 67)_________ □시에서 느낄 수 있는 아름다움 -운율을 통하여 음악적인 효과를 느낄 수 있다 -심상을 통하여 상상 작용을 일으킨다. -시인의 정서와 사상에 감동을 받는다.

갈 래	단편 소설, 현대 소설, 순수 소설
지은이	황순원
시 점	68)________________
성 격	향토적, 서정적
제 재	소나기
주 제	69)______________________________
구 성	70)______-______-______-______-______
특 징	□간결하고 함축적인 문장과 시적인 표현을 사용 □인물의 성격 제시 방법 : 인물의 행동과 대 화를 통해 성격을 드러내는 71)______________이 주로 사용되었다. □향토색 짙은 농촌을 배경으로 소년과 소녀 의 순박한 사랑을 서정적으로 그림 □시간적 순서에 따른 순행적 구성

1. 인물의 성격

① 소년 : 소극적, 내성적 성격이지만, 소나기라는 위기를 만나서는 적극적이고 헌신적으로 소녀를 보호함

② 소녀 : 적극적, 외향적 성격이지만, 위기 상황에서 소년의 받을 때에는 연약한 면모도 드러남

2. 소재의 상징적 의미

① ________ : 소나기는 갑자기 세차게 내리다가 곧 그치고 마는 비이다. 이 소설에서 소나기는 이처럼 거세게 퍼붓듯이 시작되어 짧게 끝나고 마는 소년, 소녀의 애틋하고 순수한 사랑과 우정을 상징하는 제목이다.

② ________ : 소년이 소녀에게 건네 준 꽃묶음은 소나기를 만나면서 망그러지고 마는데, 이것은 소녀의 죽음을 암시한다.

③ ________ : 우울하고 불길한 느낌의 색(보랏빛을 좋아하는 소녀의 비극적 운명을 암시함) → 복선

3. 구성 방법

① 사건(줄거리와 인물의 행동이나 갈등)은 시간의 흐름에 따른 순행적 구성 방법으로 전개하고 있다.

발 단	소년과 소녀의 만남 - 개울가에서 처음 만난 소녀는 소녀에게 조약돌을 던지고 달아남

□

전 개	소년과 소녀의 사귐 - 함께 산으로 놀러간 소년과 소녀는 서로 친숙해짐

□

위 기	산에서 소나기를 맞음 - 갑작스런 소나기로 수숫단에서 비를 피하고, 소년은 소녀를 업고 도량을 건넘

□

절 정	서로를 위하는 순수한 마음 - 쓸쓸한 표정으로 소녀는 대추를 소년에게 건네며 이사 간다고 말함. 소년은 나중에 만나면 소녀에게 주기 위해 호두를 땀

□

결 말	소녀의 유언과 죽음 - 이사가기 전날 밤, 소년은 잠결에 소녀가 죽었다는 아버지의 말을 들음

갈 래	75)____________
지은이	김훈(문화 칼럼니스트)
성 격	묘사적, 추보적
제 재	섬진강 기행
주 제	섬진강 주변의 아름다움과 그것을 지키려는 사람들의 정성
특 징	□내용상 : 섬진강변의 아름다움과 주민들의 소박한 삶의 모습을 그렸다. □구성상 : 섬진강을 따라 여행하여 보고들 은 것을 순차적으로 전개했다. □표현상 : 문장의 꾸밈이 많고, 비유와 현재 시제 사용으로 현장감을 준다.

1. 배경 지식 - 기행문

① 뜻 : 여행 중에 보고 듣고 느낀 것을 사실대로 기록한 글

② 구성 요소 : _______, _______, _______

③ 특징

㉠ ________과 ________이 드러난다.

㉡ 생생한 현장감을 주기 위해 주로 ________로 쓴다.

㉢ 대체로 여정에 따라 시간적·공간적 순서로 전개된다.

㉣ ________에 해당한다.

㉤ 묘사와 서사의 표현이 많이 쓰여 현장감을 준다.

2. 글쓴이의 여정

□여우치 마을 □ 옥정 호수 □ 27번 국도 □ 덕치 마을 □ 천담 마을 □ 구담 □ 싸리재 □ 장구목 □ 북대미 □ 순창

3. 글의 짜임

처 음	여우치 마을에서 자전거 여행 출발

□

중간1	섬진강 상류 주변 마을의 경관

□

중간2	요강 바위에 얽힌 이야기 - 자연 보존에 대한 주민들의 마음

□

끝	여행 종착지인 순창에 도착

1. 배경 지식 - 설화

① 뜻 : 한 민족 사이에 입에서 입으로 전해져 내려오는 옛이야기로 _______, ______, ______을 총칭하는 말이다.

② 특징

□특정 집단에서 ________적으로 생겨난 이야기

□________과 비슷한 이야기 구조를 가지고 있다.

□말하는 사람이 이야기의 내용을 ________시킬 수 있다.

□민족의 생활, 감정, 풍습 등 삶의 ________가 담겨 있다.

□상투적인 표현이 많으며, 주제가 주로 ______으로 다양하지 못하다.

(1) 동명왕 이야기

갈 래	86)_______________
성 격	일대기적, 서사적, 비현실적, 권위적
제 재	동명왕의 고구려 건국담
주 제	동명왕의 탄생과 고구려 건국의 경위
특 징	□주인공의 일대기를 서술하였다. □주인공을 위대한 영웅적 인물로 형상화한 신성한 이야기이다. □인물에게 권위를 부여하기 위해서 여러 상 징적인 요소를 사용하였다.

※ 배경 지식 - ________

① 뜻 : 한 민족에서 전승되는 신적 존재나 그 존재들의 활동, 국가의 탄생 및 기원에 대한 이야기

② 특징

□전승자의 태도 : ________고 믿음

□시간과 장소 : 태초의 신성한 장소

□증거물 : ________(우주, 국가)

□주인공과 행위 : ________, _______ 발휘

□전승 범위 : ______________

③ 종류 : 건국 신화, 탄생 신화, 국왕 신화, 천체·우주 신화 등

(2) 지네 장터

갈 래	설화 (전설)
성 격	우연적, 비현실적, 교훈적
제 재	지네 장터
주 제	효성이 지극하고 마음이 착하면 큰 복을 누 릴 수 있다.
특 징	□이야기의 근거가 되는 구체적인 증거물을 제시하였다. □사건 전개가 우연적이며, 비현실적인 상황 설정이 자주 나타난다.

※배경 지식 - ________

① 뜻 : 옛부터 전승되는 이야기로, 신적인 존재가 아닌 인간들의 행위를 주로 다룬 이야기

② 특징

□전승자의 태도 : ________고 믿음

□시간과 장소 : ________ 시간과 장소

□증거물 : ________(바위, 고개 등)

□주인공과 행위 : 여러 종류의 인간으로 주인공이 운명이나 세계에 패배하는 __________이 많다.

□전승 범위 : ________ 범위

③ 종류 : 지명 전설(땅 이름에 읽힌 전설), 성명 전설(사람의 이름과 관련된 전설)

(3) 우정의 길

갈 래	설화 (민담)
성 격	서사적, 교훈적
제 재	두 친구 사이의 우정
주 제	친구에 대한 깊은 배려와 우정
특 징	□흥미 본위의 이야기이다. □두 인물 사이에 벌어지는 사건에 긴장감이 흐른다. □인물의 행동에 담긴 진실이 결말에서 밝혀 지면서, 극적인 화해가 이루어진다.

※ 배경 지식 - ________

① 뜻 : 민간에서 흥미 위주로 전해 내려오는 이야기

② 특징

□전승자의 태도 : ________고 믿음

□시간과 장소 : 뚜렷한 시간과 장소가 없다.

□증거물 : ________

□주인공과 행위 : _______ 인물로, 운명을 개척해 나간다.

□전승 범위 : ____________

③ 종류 : ________(동물들의 소재),

________(흥미 위주의 짧고 우스운 이야기)

갈래	자유시, 서정시
제재	바람, 가랑잎
운율	내재율
주제	바람에 떨어지는 가랑잎에서 느끼는 가을의 정취
특징	바람을 가랑잎 편지를 전해 주는 우체부라고 표현하였다.

갈래	자유시, 서정시
제재	내 마음
운율	내재율
주제	임을 향한 사랑의 마음
특징	□동일한 구조의 문장을 반복 □자신의 심정을 비유를 통해 형상화

갈래	단편 소설, 현대 소설, 순수 소설
제재	산골 소년의 생활
성격	회고적, 향토적
주제	어린 시절에 대한 그리움
특징	□향토적 정서와 동심의 세계를 간결한 문체 로 그려냈다. □문장이 짧아 산뜻하고 사건 진행이 빠르다. □갈등이 거의 드러나지 않는다.

갈래	수필
제재	어린 시절의 추억
성격	회고적, 고백적
주제	은하에 대한 순수한 사랑과 애틋한 추억
특징	□어린 시절을 회상하며 쓴 글이다. □자신의 생각을 솔직하게 드러냈다

[1-1 생활 국어]

1. ____________의 뜻

□자신이 나타내려고 한 생각이나 느낌 등이 잘 드러나도록 글쓰기의 전과정에서 글을 고쳐 나가는 일

2. 고쳐 쓰기의 과정

□_____수준□______수준□_____수준□______수준

3. 고쳐 쓰기의 원칙

① ________ 원칙 : 부족하거나 빠뜨린 것은 보충한다.

② ________ 원칙 : 불필요한 내용을 빼서 표현을 간결하게 한다.

③ ________ 원칙 : 글의 짜임이나 문단의 배치가 어색한 곳을 찾아 글의 흐름에 맞게 조직하고 배치한다.

4. 고쳐 쓰기의 방법

글 수준	① 글 전체가 하나의 주제로 통일되었는지 살펴본다. ② 글의 제목이 적절한지 살펴본다. ③ □처음, 중간, 끝□의 각 부분이 제 구실을 하 는지 살펴본다. ④ 각 부분 간의 연결이 자연스러운지 살펴본다. ⑤ 문단의 연결 관계가 체계적인지 살펴본다.
문단 수준	① 한 문단에 하나의 중심 생각만 있는지 살펴 본다. ② 중심 생각이 주제문으로 잘 표현되어 있는 지 살펴본다. ③ 문단의 길이가 적절한지 살펴본다. ④ 연결어의 사용이 올바른지 살펴본다.
문장 수준	① 높임말을 바르게 사용하였는지 살펴본다. ② 시간 표현이 올바른지 살펴본다. ③ 문장의 호응 관계가 올바른지 살펴본다. ④ 피동 표현이 적절한지 살펴본다. ⑤ 뜻이 모호한 문장은 없는지 살펴본다. ⑥ 문장의 길이가 지나치게 짧거나 길지는 않은지 살펴본다.
단어 수준	① 불필요한 단어는 빼고, 꼭 필요한 단어는 넣 는다. ② 의미가 분명하지 않거나 적절하지 않은 단어 는 바꾼다. □ 어려운 한자어나 외래어는 쉬 운 우리말로 바꾼다. ④ 비속어, 은어, 사투리는 표준말로 바꾼다. ⑤ 맞춤법에 어긋난 단어나 띄어쓰기가 잘못된 곳을 바로잡는다.

[1-2 생활 국어]

1. 생활과 글쓰기

(1) 일상 생활에서 글을 쓰는 경우의 예

① 일기를 쓸 때

② 컴퓨터 통신에 글을 올릴 때

③ 친구에게 쪽지 편지를 보낼 때

④ 수업 시간에 중요한 사항을 기록할 때

⑤ 생활 속에서 스쳐 가는 생각들을 메모할 때

⑥ 책을 읽거나 영화를 보고 받은 감동을 적을 때

(2) 생활 속의 글쓰기의 의미

① 자신의 생각들을 정리해 가는 과정으로 ____을 증진시킨다.

② 자신의 경험과 생각을 표현하는 행위로 ____ 능력을 향상시킬 수 있다.

③ 생각할 수 있는 힘과 사물을 보는 ________, ________ 등을 기를 수 있는 밑거름이 된다.

(3) 생활 속의 글쓰기의 종류

① __________

㉠ 뜻 : 순간 순간 떠오르는 아이디어, 문제점, 중요 사항 등을 즉시 간단하게 적어 두는 글쓰기 활동

㉡ 이점

□생각을 넓힐 수 있다.

□중심 내용을 쉽게 파악할 수 있다.

□중요한 일이나 약속을 잊지 않는다.

□하루 일과를 착오 없이 정리할 수 있다.

□사건 해결의 실마리를 제공할 수 있다.

□중요한 사건이나 영감을 붙잡을 수 있다.

② __________

㉠ 뜻 : 자신을 중심으로 일어난 일들에 대해 하루 단위로 기록해 두는 글쓰기 활동

㉡ 이점

□글짓는 솜씨가 향상된다.

□반성과 수양의 계기가 된다.

□사고력이 심화되고, 관찰력이 길러지고, 감수성이 풍부해진다.

㉡ 성격

□________이고 _______인 글

□자기 독백과 자기 고백의 글

□자신을 객관화하는 사색적인 글

□자기 수양의 글

㉢ 일기 쓸 때 유의점

□날짜, 요일, 날씨, 기온의 변화 등을 먼저 쓴다.

□그 날에 있었던 일 특히 중요한 일을 적는다.

□자신과의 대화이므로 '나'라는 1인칭은 가급적 생략한다.

③ ________

㉠ 뜻 : 자신의 생각과 감정을 상대방에게 개인적으로 전달하는 글

㉡ 이점

□글짓는 솜씨가 향상된다.

□사고력이 심화되고, 관찰력이 길러지고, 감수성이 풍부해진다.

㉢ 형식

□________ : 받는 이에 대한 적당한 호칭, 인사말

□________ : 편지를 쓰게 된 목적과 내용

□________ : 끝인사, 편지를 쓴 날짜, 보내	는 이의 이름

㉣ 특성

□실용적이며, 사교성이 강하다.

□받는 사람에게 어떤 내용을 전달하려는 ___을 지닌다.

□받는 사람의 신분, 연령, 성별, 친숙도에 따라 호칭, 높임의 정도를 달리한다.

2. 영화 소개하기

① 바른 영화 감상의 자세 : 영화를 보고 나서 영화의 줄거리와, 영화를 볼 때의 느낌과 감상 등을 기록해 두면 영화를 더 잘 이해할 수 있다.

② 영화의 내용과 감상 메모하기의 의의 : 자신의 생각을 넓히고 새로운 의미를 발견하는 힘을 기를 수 있는 바탕이 된다.

③ 영화 소개하는 글의 구성 요소 : ________, 영화의 ______, 배우의 연기평, 배경 음악, 영화 해석, 받은 ______, 수상 내역, 영화를 보게 된 ______, 다른 사람들의 _______, 시각적인 자료 등

1. 언어의 구성 요소

□문장 > 어절 > 낱말 > 형태소

2. 문장을 이루는 요소

① ________ : 한 번에 발음되는 말소리의 덩이

② ________ : 문장에서 띄어 쓴 대로 나누어진 도막도막의 덩어리

③ ________ : 혼자 설 수 있거나 혼자 설 수 있는 말에 쉽게 붙는  말

④ ________ : 뜻을 가진 가장 작은 말의 단위

3. 음절과 어절의 차이

산에 꽃이 핀다	…… 문장

□ 음성 형식 기준(소리 중시)

사/네/꼬/치/핀/다	…… 음절

□ 띄어쓰기 기준(뜻 중시)

산에□꽃이□핀다	…… 어절

(1) 음절과 어절, 낱말

① ________

㉠ 의미  (음절 수= 글자 수 = 모음 수)

→ 한 번에 소리낼 수 있는 소리 마디

ex) 산에 눈이 온다.->사/네/누/니/온/다 (여섯 음절)

㉡ 구성

□모음 : 에

□모음 + 자음 : 윽

□자음 + 모음 : 래

□자음 + 모음 + 자음 : 복

㉢ 특징

□한 문장의 글자 수와 음절 수는 똑같음

□음절의 수는 발음되는 모음의 개수임

□음절은 말소리의 단위일 뿐, 뜻을 지니고 있는 것은 아님

② ________

㉠ 의미 : 일정한 뜻과 구실을 가지며, 홀로 설 수 있는 말과 홀로 설 수 있는 말에 붙어 쓰이는 홀로 설 수 없는 말

ex) 영수는 학생이다	…… 1개의 문장

□  띄어쓰기 기준

영수는□학생이다	…… 2개의 어절

□  최소 자립 형식 여부 기준

(문장을 이루는 기본 단위)

영수/는/학생/이다	…… 4개의 낱말

㉡ 종류

□홀로 설 수 있는 말 : '산', '강', '바다' 등

□홀로 설 수 없는 말 : 이/가, 을/를, 에서 등

(홀로 설 수 있는 말에 붙어 쓰이는 □이, 가, 은, 는, 이다,…□ 등과 같은 조사는 낱말임에 유의한다.)

③ ________

㉠ 의미

□더 이상 나누면 뜻을 잃어버리는 가장 작은 말의 단위

□뜻을 가진 가장 작은 말의 단위

※주의 : 여기서 □뜻□이란 실질 의미뿐만 아니라 문법적인 뜻, 즉 문법적인 기능도 포함함을 반드시 익혀 둔다.

ex) 사과나무 : 사과(과일의 한 종류) +

나무(식물의 하나)

길다 : 길-(한쪽 끝에서 다른 쪽 끝까지의         사이가 멀다) + -다(서술형 종결어미)

㉡ 종류

- 자립성 유무에 따른 종류

□ ________ 형태소

□자립성을 지녀 홀로 설 수 있는 형태소

□체언(명사,대명사,수사),수식언(관형사,

부사), 독립언(감탄사) 등이 있음

ex) 꽃이 무척 예쁘다 : 꽃, 무척

□ ________ 형태소 : 홀로 설 수 없어 다	른 말에 기대어 쓰이는 형태소

□조사, 용언의 어간과 어미, 접사 등

ex) 꽃이 무척 예쁘다 : 이, 예쁘-, -다

- 의미의 유무에 따른 종류

□ ________ 형태소

□실질적인 의미를 표시하는 형태소

□구체적인 의미가 있음

ex) 꽃이 무척 예쁘다: 꽃, 무척, 예쁘-

□ ________ 형태소

□실질 형태소에 붙어서 문법적인 관계를 나	타내는 형태소

□문법적인 의미만 있음

ex) 꽃이 무척 예쁘다 : 이, -다

㉢ 형태소와 낱말의 관계 : 하나 이상의 형태소가 모여 낱말을 이룬다.

□홀로 쓰일 수 있는 형태소는 낱말이 된다

ex) □산□, □강□, □사람□, □고기□, □아침□ 등

□홀로 쓰일 수 없지만, 낱말로 인정하는 형태소가 있다.

ex) '을□, □를□, □이□, □가□, □이다□(조사)

□홀로 쓰일 수 없는 형태소끼리 결합

ex) '불-□, □-었-□, □-다.□ → 불었다.

④ ________

㉠ 의미 : 띄어쓴 대로 나누어진 도막도막의 마디, 띄어쓰기의 단위와 일치함

ex) 나는 한국인이다. □ 나는 한국인이다.

(두 개의 어절)

ex) 산이 매우 푸르다.□산이 매우 푸르다

(세 개의 어절)

㉡ 기능 : 띄어쓰기나 끊어 읽기의 단위가 됨

조사는 체언에, 어미는 어간에 붙어서	한 어절이 된다.

□체언+조사 - 1어절

ex) 가을+이, 복+이, 옆+에,	(1어절)

□어간+어미 - 1어절

ex) 있+다, 나+□다, 심+은 (1어절)

남아 선호	남녀 차별

전지적 작가 시점	전형적인 성격

적서 차별 제도	내적

외적	입신 양명

효	일대기적

권선징악	평면적, 전형적

비현실적, 우연적	작가 미상

비현실적	수필

냉돌	대두박

1인칭 관찰자	1인칭 주인공

민들레꽃	쇠창살

궁전 아파트	쇠창살, 시멘트

민들레꽃	수필

전지적 작가 시점	일기

추리, 상상	밑줄, 정리

전기문	일대기적 구성

교훈성	인물, 사건, 배경, 비평

일대기적 구성	집중적 구성

사실성	교훈성

서사성	문학성

현재성	겸손함과 책임 의식

민족 정신	창조성, 역사성

수필(중수필)	경수필

중수필	자유로운

비전문적	주관적, 개성적

다양한	스컹크

꿀벌, 뱀	카멜레온

기사문	문학 언어

구체적인 의사	사실적

정서적 감정	함축적

비유적, 상징적	자유시, 서정시

선경후정	시각적

유리창	가을 바다

맑은 세상	3인칭 관찰자 시점

소년, 소녀의 맑고 순수한 사랑

발달-전개-위기-절정-결말

간접적 방법(극적 제시 방법)

소나기	꽃묶음

보랏빛	기행문

여정, 견문, 감상	여정, 지방색

현재 시제	수필

신화, 전설, 민담	자연 발생적

소설	변형

지혜	권선징악

설화(건국신화)	신화

신성하다	포괄적

신적 존재, 초능력 발휘	민족적 범위

전설	진실하다

구체적	개별적

비극적 결말	지역적

민담	흥미롭다

보편적	평범한 인물

세계적 범위	동물담

소화	고쳐 쓰기

글, 문단, 문장, 단어	부가(첨가)

삭제	재구성

사고력	글쓰기 능력

안목, 비판력	메모하기

일기쓰기	비공개적, 개인적

편지쓰기	첫머리

사연	끝맺음

목적

줄거리, 주제, 감동, 동기, 평가

음절	어절

낱말	형태소

음절	낱말

형태소	자립

의존	실질

형식	어절

[1-1 국어]

[1∼9] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 길동이 점점 자라 여덟 살이 되자, 총명하기가 보통이 넘어 하나를 들으면 백 가지를 알 정도였다. 그래서 공(公)은 길동을 더욱 귀여워하면서도 길동의 출생이 천하여, 길동이 □아버지□나 □형□ 하고 부를 때마다 즉시 꾸짖어 그렇게 부르지 못하게 하였다. 길동은 열 살이 넘도록 감히 호부호형(呼父呼兄)하지 못하고 종들로부터 천대받는 것을 뼈에 사무치도록 한탄하면서 마음 둘 바를 몰랐다.

어느 가을 9월 보름께가 되자, 달빛이 밝게 비치고 맑은 바람이 쓸쓸하게 불어 와 사람의 마음을 울적하게 하였다. 길동은 서당에서 글을 읽다가 문득 책상을 밀치고 탄식하기를,

□대장부가 세상에 나서 공맹(孔孟)을 본받지 못할 바에야 차라리 병법(兵法)이라도 익혀 대장인(大將印)을 허리춤에 비스듬히 차고 동정서벌(東征西伐)하여 나라에 큰 공을 세우고 이름을 오래도록 빛내는 것이 장부의 통쾌한 일이 아니겠는가! 나는 어찌하여 이 한 몸 적막(寂寞)하여, 아버지와 형이 있는데도 아버지를 □아버지□라 부르지 못하고 형을 □형□이라고 부르지 못하니, 심장이 터질지라. 이 어찌 통탄할 일이 아니겠는가!□

하고, 뜰에 내려와 검술을 익히고 있었다.

(나) □그 때 마침, 공이 또한 달빛을 구경하다가,  길동이 서성거리는 것을 보고 즉시 불러 물었다.

□너는 무슨 흥이 있어서 밤이 깊도록 잠을 자지 않느냐?□ /  길동이 공경하는 자세로 대답하였다.

□소인(小人)이 마침 달빛을 즐기는 중입니다. 그런데, □만물이 생겨날 때부터 오직 사람이 귀한 존재인 줄 아옵니다. 그러나 소인에게는 귀함이 없사오니, 어찌 사람이라 하겠습니까?□

공은 그 말의 뜻을 짐작은 했지만, 일부러 책망하며 말하였다. /  □너 그게 무슨 말이냐?□

길동이 절하고 말씀드리기를,

□소인이 평생 서러워하는 바는, 소인이 대감의 정기(精氣)를 받아 당당한 남자로 태어났고, 또 낳아서 길러 주신 어버이의 은혜를 입었는데도 불구하고, 아버지를 □아버지□라 못 하옵고 형을 □형□이라 못 하오니, 어찌 사람이라 하겠습니까?

하고, 눈물을 흘리며 적삼을 적셨다.

이 글에 대한 설명으로 바른 것은?

① 현대 소설이다.

② 지은이는 허준이다.

③ 소설 속의 배경은 중국이다.

④ 우리 나라 최초의 한글 소설이다.

⑤ 소설의 결말이 매우 비극적이다.

[ 기출 문제 은행 ]

[ 국어 - 1학기 ]

Ⅶ. 문학과 사회

) □ ④ □ 홍길동전은 우리 나라 최초의 한글 소설이다.

현대 소설과 고전 소설의 특징을 이야기한 것 중 바르지 않은 것은?

① 현대 소설은 독자의 흥미를 위해서 사건 전개에 우연적 요소가 많이 활용된다.

② 고전 소설은 운문체, 문어체의 문장으로 되어 있다.

③ 고전 소설의 주제는 권선징악적이다.

④ 현대 소설은 다양한 결말을 보이나 고전 소설은 행복한 결말이 많다.

⑤ 고전 소설은 대체로 일대기적 구성을 갖는다.

) □ ① □ 우연적 요소가 많이 활용되는 것은 고전 소설이다.

밑줄 그은 낱말의 뜻풀이로 맞지 않는 것은?

① 공(公) - 공자를 의미함

② 호부호형 - 아버지라 부르고 형이라 부름

③ 병법 - 군사를 부려서 전쟁을 하는 방법

④ 동정서벌 - 주변에 있는 여러 나라를 정벌함

⑤ 적막 - 의지할 곳 없이 몹시 외롭고 쓸쓸함

) □ ① □ □공□은 상대편 남자를 높여 부르는 말이다.

길동이 겪는 갈등의 가장 근본적인 원인은?

① 종들로부터 천대받음

② 길동의 출생이 천하여

③ 호부호형을 하지 못해

④ 공맹을 본받지 못하여

⑤ 총명하기가 보통이 넘어

) □ ②

(가)에서 길동이 바라는 2가지는 무엇인가?

) □ 호부호형을 하는 것, 사회적으로 출세하는 것 □ 적서 차별로 인해 호부호형을 못 하고, 출세에도 제한을 받는 것이 길동의 가장 큰 불만이므로 이것에서 벗어나는 것이 길동의 가장 큰 바램이다.

□에 드러나는 고전 소설의 일반적인 특징은?

① 권선징악의 주제

② 행복한 결말의 구조

③ 사건 전개의 우연성

④ 배경 설정의 비현실성

⑤ 시간적 순서에 따른 구성

) □ ③ □ 고선 소설에서는 사건이 필연적인 인과 관계에 의해 전개되는 것이 아니라 우연적으로 맞아떨어지는 경우가 많다.

□과 관계 깊은 사상을 모두 고르면?

① 인간 평등 사상	② 인과 응보 사상

③ 입신 양명 사상	④ 천부 인권 사상

⑤ 불교의 윤회 사상

) □ ①,④ □ 모든 사람을 평등하다(인간 평등), 사람의 기본적인 권한은 누구도 침범할 수 없다(천부 인권) 사상이 드러나 있다.

(나)에서 길동과 아버지의 신분적인 차이를 드러내는 낱말 두 개를 찾아 쓰시오.

) □ 소인, 대감 □ 길동은 서자이기 때문에 자신을 소자라 칭하고. 아버지를 대감이라 부르고 있다.

이 글을 통해 알 수 있는 당시의 시대 상황으로 옳지 않은 것은?

① 당시의 학생들은 공맹의 학문을 배웠다.

② 부자지간의 정보다 사회 질서를 더 중시했다.

③ 여덟 살부터는 엄격한 가정 교육을 시행하였다.

④ 유교적 출세주의는 당시 사대부들의 꿈이었다.

⑤ 주인과 종의 관계가 엄격한 봉건적 신분 사회이다.

) □ ③ □ 길동이 서자이기 때문에 아버지나 형이라고 부르면 꾸짖었다.

[10∼15] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 공이 이 말을 다 듣고 비록 불쌍하다는 생각은 들었으나, 그 마음을 위로하면 방자해질까 염려되어 크게 꾸짖어 말했다.

□재상 집안에 천한 종의 몸에서 태어난 자식이 너뿐이 아닌데, 네가 어찌 이다지도 방자하냐? 앞으로 이런 말을 하면 내 눈앞에 나타나지도 못하게 하겠다.□

이렇게 꾸짖으니, 길동은 감히 한 마디도 더 하지 못하고 다만 땅에 엎드려 눈물을 흘릴 뿐이었다. 공이 물러가라고 하자, 그제서야 길동은 침소로 돌아와 슬퍼해 마지않았다. 길동이 본래 재주가 뛰어나고 도량이 크고 넓은지라 마음을 가라앉히지 못해 밤이면 잠을 이루지 못하곤 하였다.

(나) 하루는 길동이 어머니의 침소에 가 울면서 아뢰었다.

□소자(小子)가 모친(母親)과 더불어 전생의 연분이 중하여 이번 세상에 모자(母子)가 되었으니 그 은혜가 지극하옵니다. 그러나 소자의 팔자가 사나워서 천한 몸이 되었으니, 품은 한이 깊사옵니다. 장부가 세상에 살면서 남의 천대를 받는 것이 불가(不可)한지라 소자는 자연히 설움을 억제하지 못하여 어머니의 슬하를 떠나려 하오니, 엎드려 바라건대 모친께서는 소자를 염려하지 마시고 귀한 몸 잘 돌보십시오.□

(다) 길동의 어머니가 듣고, 크게 놀라 말했다.

□재상 집안에 천한 출생이 너뿐이 아닌데, 어찌 마음을 좁게 먹어 어미의 간장을 태우느냐?□

길동이 대답했다.

□옛날, 장충의 아들 길산(吉山)은 천한 출생이지만 열세 살에 그 어미와 이별하고 운봉산에 들어가 도(道)를 닦아 아름다운 이름을 후세에 전하였습니다. 소자도 그를 본받아 세상을 벗어나려 하오니, 모친은 안심하고 후일을 기다리십시오. 근래에 곡산댁의 눈치를 보니 상공(相公)의 사랑을 잃을까 하여 우리 모자를 원수같이 알고 있습니다. 큰 화를 입을까 하오니 모친께서는 소자가 나감을 염려하지 마십시오.□ /  하니 그 어머니 또한 슬퍼하더라.

(가)에 나타난 □공□에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은?

① 몰인정하고 권위적이다.

② 기존 질서에 순응하고자 한다.

③ 유교적인 가치관을 가지고 있다.

④ 당시 지배층의 전형적 인물이다.

⑤ 전통적 사회 규범을 지키려는 봉건적 인물이다.

) □ ① □ □공□은 길동을 불쌍하게 여기고는 있으나 전통적 규범을 지키려 하고 있다.

이 글에 나타난 길동의 성격으로 알맞지 않은 것은?

① 비분강개형

② 도량이 넓음

③ 부모를 미워하고 원망함

④ 입신 양명의 의지가 강함

⑤ 사회 개혁의 의지가 강함

) □ ③

길동이 출가를 결심하게 된 직접적인 이유는?(정답2 개)

① 어머니와의 성격 차이 때문에

② 서자로서 차별받는 것이 한스러워서

③ 아버지로부터 미움을 받고 있으므로

④ 곡산댁에게 큰 화를 입을까 걱정되어서

⑤ 장길산을 존경하므로 그와 같은 행동을 하고 싶어서

) □ ②,④ □ 길동은 서자라는 이유로 천대를 받는 것이 한스럽고, 길동 때문에 상공의 사랑을 잃을까봐, 길동 모자를 원수처럼 여기는 곡산댁의 화를 입을까 걱정되어서 집을 떠나는 것이다.

이 글에서 어머니와 홍판서의 현실 대응 태도를 짐작할 수 있는 말을 찾아 15자 내외로 쓰시오.

) □ 재상 집안에 천한 출생이 너뿐이 아닌데 □ 길동과의 대화에서 홍 판서와 어머니 모두 재상가의 천한 출생이 너뿐이 아니라며, 현실을 받아들이라고 말하고 있다.

(가)에서 짐작할 수 있는 길동의 심정으로 가장 적절한 것은?

① 두려움	② 놀라움	③ 한스러움

④ 서운함	⑤ 분함

) □ ③

(나)에서 길동이 아버지와 어머니를 대하는 태도에 차이가 있음을 알 수 있는 말을 찾아 2음절로 쓰시오.

) □ 소자 □ 길동은 천한 출생이므로 아버지 앞에서 자신을 가리킬 때는 □소인□이라 하고, 어머니는 이 집의 종인 천민 신분이므로 어머니 앞에서는 □소자□라는 호칭을 쓴다.

[16∼19] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 20대 젊은 시절의 얘기이다.

나는 임신 중인 아내와 함께 고아들을 돌보며 생활(生活)을 꾸려 가고 있었다. 그 때, 아내는 고아원의 □차디찬 냉돌에서 아기를 낳아야 했다. 그리고 고아들이 먹고 연명하는 대두박을 끓여 먹는 수밖에 없었다. 그 때 나는, 한 젊은 □종교인으로서 품었던 이상(理想)이 하나의 천박한 감상주의가 아니었는지를 심각하게 반성하고, 좀 더 쉽게 인생을 사는 길을 생각하며 고민하고 있었다.

(나) 감방 안의 생활은 말할 수 없는 고통의 연속이었다. 그나마 기쁨을 누릴 수 있는 때는 오직, 주먹만한 수수밥덩이가 들어오는 시간(時間)과 고문을 당하려 가면서도 햇빛을 잠깐 보는 그 시간뿐이었다. 낮인지 밤인지, 날씨가 흐린지 맑은지도 구별할 수 없는 그 어두컴컴한 방구석에서, □죽을 수 있는 자유(自由)마저 빼앗긴 삶은 벌써 인간의 삶이 아니었다. 죽어 가면서 □물, 물□하고 외치는 그들에게 물 한 모금 안 주는 간수들은, 몸 속의 피가 이미 독사의 독으로 변해 버린 존재로밖에 생각되지 않았다.

(다) 이 □절망의 심연에서, 나는 내가 믿는 신에 대하여 생각해 보았다. 그 때까지 내가 믿었던 신의 얼굴이 내게서 허무하게 사라져 가고 있었기 때문이다. 일본 순사들은, 충칭에 임시 정부가 있는 것조차 알지 못하는 나를 그들과 내통하고 있다는 혐으로 취조하는 것이다. 하루는 수사관이 새벽 두 시쯤 나를 불러 내었다. 그리고 아내와 갓 태어난 아이 얘기를 꺼내며, 나에게 독립 운동자가 아니라면 □성전(聖戰) 완수에 협력하겠다는 서약서를 쓰고, 민중 계몽에 나서 달라는 것이었다. 나는 그렇게 해서라도 살아야겠다고 생각했다. 그 순간, 내 눈에는 추방당한 신의 모습이 떠올랐다.

(라) 드디어 나는 결심(決心)했다. 마음이 약해지기 전에 스스로 죽어 버리자는 것이었다. 그러나 그 곳은 자살의 자유마저도 없는 곳이었다. 결국, 나는 완전 금식(禁食)으로 저항을 하기로 했다.

닷새가 지난 후 의사가 검진을 왔다. 이튿날, 나에게는 보석(保釋)이라는 명령이 내려졌다.

(마) 생각건대, 자유 없이 살 수 없는 체질과 사상(思想)을 가진 내가 끈덕지게 주어지는 어려운 상황에 적응해 가며 살아갈 수 있었던 것은, 그 때 그 날들을 생각하며 살아 왔기 때문이다. 근 30 년 전의 □그 날들이 내게는 항상 새로운 결심과 삶의 용기를 북돋워 주는 크나큰 계기가 된 것이다.

이 글에 대한 설명으로 바르지 않은 것은?

① 작가가 직접 겪은 일을 적은 글이다.

② 작가는 현실에 맞게 사는 삶을 지향했다.

③ 작가는 영혼의 순수성을 지키려고 노력했다.

④ 작가는 한때 이상과 현실 사이에서 갈등했다.

⑤ 글 속에 작가가 경험한 사회의 모습이 담겨 있다.

) □ ② □ 작가는 현실과 이상의 차이에서 고민을 하였다.

□∼□에 대한 설명으로 바르지 않은 것은?

① □ - 매우 가난한 생활

② □ - 자신의 희생을 통한 봉사

③ □ - 자유가 전혀 없는 삶

④ □ - 견디기 힘든 감방 생활

⑤ □ - 조선 총독부 건설

) □ ⑤ □ □성전□은 태평양 전쟁을 말한다.

이 글의 내용과 일치하는 것은?

① 젊은 시절, 고아들을 돌보는 가난한 생활 속에서도 조금도 후회하지 않는 삶을 살았다.

② 신앙 생활을 하며 고아를 돌보았지만, 사실은 독립 운동가였다.

③ 감옥에서 변절한 후 추악한 모습으로 죽게 될까봐 금식으로 스스로 목숨을 끊고자 하였다.

④ 결국 감옥 생활과 고문을 견디지 못해 일본 형사에게 협조하겠다는 서약을 하고서야 겨우 풀려나왔다.

⑤ 감옥 생활이 좋은 경험이 되어 더 이상 가난하고 빈곤한 생활을 하지 않았다.

) □ ③ □ (라)단락에 나와 있다.

(마)의 밑줄 친 □에 대한 설명으로 가장 바른 것은?

① 고아들을 돌보면서 보낸 어렵고 가난했던 시절이었다.

② 좀더 쉽게 인생을 살아가려고 노력했던 날들이었다.

③ 감옥에서 기도한 대로 하나님을 생각하며 살았던 봉사와 희생의 날들이었다.

④ 성전 완수를 위해 애쓰고 노력했던 부끄러운 날들이었다.

⑤ 극도의 물질적 빈곤을 이길 수 있는 결심과 용기를 주었던 감옥 생활이었다.

) □ ⑤

[20∼25] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 이 절망의 심연에서, 나는 내가 믿는 신에 대하여 생각해 보았다. 그 때까지 내가 믿었던 신의 얼굴이 내게서 허무하게 사라져 가고 있었기 때문이다. 일본 순사들은, 충칭에 임시 정부가 있는 것조차 알지 못하는 나를, 그들과 내통하고있다는 혐의로 취조하는 것이다. 하루는, 수사관이 새벽 두 시쯤 나를 불러내었다. 그리고 ㉠아내와 갓 태어난 아이 얘기를 꺼내며, 나에게 독립 운동자가 아니라면 성전(聖戰) 완수에 협력하겠다는 서약서를 쓰고, 민중 계몽에 나서 달라는 것이었다. 나는 그렇게라도 살아야겠다고 생각했다. 그 순간, 내 눈에는 ㉡추방당한 신의 모습이 떠올랐다.

내가 살아 남기 위해서 그를 배반할 수는 없다고 다짐했다. 감방으로 돌아온 나는 이렇게 기도했다.

“제가 이 감방에서 죽게 된다면 육체(肉體)는 죽어도 영혼만은 더럽히지 않게 해 주시고, 만일 살아 남게 된다면 육체는 감방에서 죽어 버린 것으로 생각하고, 제 심신(心身)을 당신의 제단에 오롯이 바친 제물로서 살 수 있게 해 주십시오.”

(나) 극도의 물질적 빈곤(貧困)으로 허덕일 때면, 나는 차디찬 냉돌 위에서 가족과 함께 대두박을 끓여 먹던 생활을 마치 천국(天國)같이 생각하던 감방에서의 생활을 떠올려 보곤 했다. 그러면 빈곤은 곧 아무것도 아니었다. 빈곤이란 항상 ( ㉢ )인 것이다. 나보다 더 잘 사는 다른 사람과만 비교하지 말고, 딴 사람이 아닌 나의 어려웠던 때의 생활을 생각하면, 그것은 빈곤이 아닌 것이다.

(다) 생각건대, 자유 없이는 살 수 없는 체질과 사상(思想)을 가진 내가 끈덕지게 주어지는 어려운 상황에 적응해 가며 살아갈 수 있었던 것은, 그 때 그 날들을 생각하며 살아왔기 때문이다. 30년 전의 그 날들이 내게는 항상 새로운 결심과 삶의 용기를 북돋워 주는 크나큰 계기가 된 것이다.

이 글의 내용과 거리가 먼 것은?

① 일본 수사관은 나를 회유하려고 하였다.

② 감방 생활을 떠올리면 빈곤도 이겨 낼 수 있다.

③ 빈곤은 절대적인 것이므로 비교할 필요가 없다.

④ 나는 임시 정부와는 아무런 관련이 없는 사람이다.

⑤ 30년 전의 감옥 생활은 나에게 삶의 용기를 주었다.

) □ ③  □ (나)에 빈곤이란 상대적이라는 내용이 나와 있다.

이 글에서 침략 전쟁인 태평양 전쟁에 조선 민족이 협력하도록 설득해 줄 것을 뜻하는 말은?

① 심연	② 내통         ③ 혐의

④ 성전 완수	⑤ 민중 계몽

) □ ⑤ □ 민중 완수란 민중들에게 태평양 전쟁에 협력하도록 계몽하는 것

(가)에서 이 글의 시대적 배경을 알려주는 단어를 모두 찾아 쓰시오.

) □ 일본 순사, 임시  부 동자, 성전 □ 일제 강점기임을 알려주는 단어를 찾는다.

일본순사들이 ㉠과 같은 이야기를 꺼낸 목적은?

① 공동의 관심사이므로

② 나의 궁금증을 풀어주기 위해

③ 나를 감옥에서 꺼내주기 위해

④ 이야기를 부드럽게 풀어 가기 위해

⑤ 나의 마음을 흔들어 약하게 하기 위해

) □ ⑤

㉡과 가장 거리가 먼 것은?

① 봉사	② 희생         ③ 정의

④ 인내	⑤ 낭만

) □ ⑤

(나)의 내용을 보아, ㉢에 들어갈 알맞은 말을 3음절로 쓰시오.

) □ 상대적

[26∼31] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 우리 아파트 7층 베란다에서 할머니가 떨어져서 돌아가셨습니다. 실수로 떨어지신 게 아니라 일부러 떨어지셨다니까 할머니는 자살을 하신 것입니다. <중략>

이런 일이 다시는 일어나선 안 된다는 겁니다. 이런 일이 자꾸 일어나 소문이 퍼져 보십시오. 사람들은 궁전 아파트 사람들의 행복이 가짜일 거라고 의심할지도 모릅니다. 그렇게 되면 큰일입니다. 그런 생각만으로도 궁전 아파트 사람들은 금방 불행해지고 맙니다.

□궁전 아파트 사람들이 여태껏 행복했던 것은 다른 사람들이 그렇게 알아 주었기 때문이니까요.

(나) 뚱뚱한 아줌마가 엄숙한 얼굴로 말을 시작했습니다.

"나도 조금 전까지만 해도 지금처럼 심각하진 않았습니다. 우리 집엔 노인네가 안 계시니까요. 그러나 지금은 누구 못지않게 심각합니다. 다들 그래야 됩니다. 노인네들 지키는 것은 노인네를 모신 집만의 골칫거리지만 최고의 □아파트값을 지키는 것은 우리 모두의 일입니다. 아시겠어요?"

(다) □무엇을 부족하게 해 드리지 않았습니까?□ 교수님은 울고 있는 아주머니들을 똑바로 바라보면서 따지듯이 말했습니다.

□아니요, 그런 일 없었습니다. 저희 어머니의 방 냉장고는 늘 어머니께서 즐기시는 음식으로 가득 채워져 있었고, 옷장엔 사시장철 충분히 갈아 입을 수 있는 □비단옷으로 가득 차 있었습니다.□

(라) □그분은 손자를 업어서 기르고 싶어하셨어요.□

□그건 안 되죠. 안짱다리가 되니까.□

□그분은 □바느질을 좋아해서 뭐든지 깁고 싶어하셨어요. 특히 버선을 깁고 싶어하셨죠..□

□점점 더 어렵군요. 요새 버선이라니? 더군다나 기워서 신는 버선을 어디 가서 구하겠소?"

□그분은 또 흙에다 뭘 심고, 거름을 주고, 김을 매고 싶어하셨어요. 그분은 시골에서 자란 분이거든요.□

□참으로 참으로 어려운 분이셨군요.□

교수님이 낙담을 합니다. 이 때 젊은 아저씨가 또 나섭니다.

□이제야 알겠습니다. 그분은 고향이 그리워서 돌아가셨군요.□

□저희 어머니는 이 도시가 고향인데도 베란다에서 떨어지셨어요.□

먼저, 돌아가신 할머니의 딸이 젊은 아저씨에게 말했습니다.

□고향이 시골이 아니어도 마찬가질 겁니다. 도시에서도 사람 살아가는 모습이 예전보다 너무 많이 달라졌으니까요. 노인들은 예전의 사람 사는 모습이 그리워서 더 이상 살고 싶지가 않았을 겁니다. 그렇지만 제아무리 효자라도 세월을 거꾸로 흐르게 할 수는 없습니다. 이렇게 문명화된 세상에 돈 가지고 안 되는 일이 아직도 남아 있다는 건 참으로 통탄할 일입니다."

젊은 아저씨가 이렇게 결론을 내리자 장내가 숙연해졌습니다.

(마) 옥상은 □시멘트로 빤빤하게 발라 놓아 흙이라곤 없습니다. 그런데도 한 송이의 민들레꽃이 노랗게 피어 있었습니다. 봄에 엄마 아빠와 함께 야외로 소풍가서 본 민들레꽃이었습니다. <중략>

흙이랄 것도 없는 한 줌의 먼지에 허겁지겁 뿌리를 내리고, 눈물겹도록 노랗게 핀 민들레꽃을 보자 □나는 갑자기 부끄러운 생각이 들었습니다. 살고 싶지 않아 하던 것이 큰 잘못같이 생각되었습니다.

(바) 사람은 사랑하는 사람이 자기를 없어져 줬으면 할 때에 살고 싶지가 않아집니다. 돌아가신 할머니의 가족들도 말이나 눈치로 할머니가 안 계셨으면 하고 바랐을 것이 틀림없습니다.

그리고 살고 싶지 않아 베란다나 옥상에서 떨어지려고 할 때 그것을 막아 주는 건 쇠창살이 아니라 민들레꽃이라는 것도 틀림없습니다. 그것도 내가 겪어서 알고 있는 일이니까요.

그러나 □어른들은 끝내 나에게 그 말을 할 기회를 안 주었습니다.

할머니가 돌아가신 이유를 작가의 생각과 가장 비슷하게 말한 사람은?

① 민호 : 아하! 할머니 고향이 시골인데 고향이 그리워서 돌아가셨구나!

② 태식 : 역시 세월을 거꾸로 흐르게 할 순 없지, 할머니는 옛날에 살던 시절이 그리워서 돌아가신 거야.

③ 영선 : 할머니는 가족들이 할머니가 하고 싶은 걸 못하게 막았기 때문에 속이 상하셔서 돌아가신 거야.

④ 길진 : 할머니 집에서는 베란다에 민들레꽃을 키우지 않기 때문에 돌아가신 거야.

⑤ 지영 : 할머니 가족들이 아마도 할머니가 없어졌으면 하고 눈치도 주고 말도 그렇게 했기 때문일 꺼야.

) □ ⑤ □ (바)단락에 나타나 있다.

궁전 아파트 사람들에 대한 설명으로 바른 것은?

① 다른 사람이 뭐라하든 상관없이 자기의 행복을 스스로 찾을 줄 아는 사람들이다.

② 단합이 잘 되어 자기 일보다 이웃의 어려운 일에 관심을 기울이고 기꺼이 잘 도와줄 수 있는 사람들이다.

③ 예전의 사람 사는 모습이 그리워서 흙에 뭘 심고 가꾸기도 한다.

④ 돈을 중요시하여 돈이면 안 되는 일이 없을 거라고 생각하는 사람들이다.

⑤ 현대 사회의 노인 문제에 많은 관심을 가지고 주로 물질적인 면에서 여러 가지 도움을 주고 있다.

) □ ④ □ 궁전 아파트 사람들은 물질을 중요시하는 사람들이다.

(마)의 밑줄 친 □의 이유로 알맞은 것은?

① 옥상에 아무도 없어서 너무 무서웠기 때문에

② 흙도 없는 옥상에 홀로 핀 민들레의 끈질긴 생명력에 감동되어서

③ 할머니가 자살할 것이란 걸 알면서도 막지 못했기 때문에

④ 궁전 아파트 회의에서 할머니가 왜 돌아가셨는지 말하지 못했기 때문에

⑤ 어머니께서 찾을 것을 생각하니 미안하기도 하고 무섭기도 해서

) □ ② □ (마)단락에 나타나 있다.

밑줄 친 □∼□ 중 의미나 성격이 다른 소재는?

① □	② □	③	 □	④ □	⑤ □

) □ ④ □ 나머지는 현대 문명의 물질을 상징하며 바느질은 예전 문화를 상징하는 소재이다.

이 글에서 서술자의 경험을 짐작해 볼 때, □에서 서술자를 통해 글쓴이가 말하려는 했던 것은?

① 인간은 복잡한 존재이다.

② 가족의 사랑은 존재의 의미가 된다.

③ 가족 관계는 복잡한 갈등 관계로 얽혀 있다.

④ 이웃 간의 사랑만이 인간 소외를 해결할 수 있다.

⑤ 옥상에 꽃이 살 수 있는 환경을 만들어 줘야 한다.

) □ ④ □ 이 글의 주제는 인간적 가치의 회복이다.

다음은 <옥상의 민들레꽃>에 대한 설명이다. 밑줄 친 □부분을 상징하는 중심 소재를 본문에서 찾아 한 단어로 쓰시오.

이 소설은 현재 우리 사회가 안고 있는 노인 문제를 통해 더욱더 이기적이고 물질 만능주의적으로 변해가는 현대인을 비판하고, 점차 사라져 가고 있는 가족 간의 사랑이나 사람 사이의 따뜻한 정, 생명의 존엄성과 가치성 같은 □인간적 가치의 회복을 주제로 하고 있다.

) □ 민들레꽃

[32∼34] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 뚱뚱한 아줌마가 엄숙한 얼굴로 말을 시작했습니다.

"나도 조금 전까지만 해도 지금처럼 심각하진 않았습니다. 우리 집엔 노인네가 안 계시니까요. 그러나 지금은 누구 못지않게 심각합니다. 다들 그래야 됩니다. 노인네들 지키는 것은 노인네를 모신 집만의 골칫거리지만 최고의 아파트값을 지키는 것은 우리 모두의 일입니다. 아시겠어요?"

장내가 물을 끼얹은 듯 조용해졌습니다.

㉠"제일 처음 우리가 할 일은 절대로 이번 사고를 입 밖에 내지 않는 겁니다. 소문만 안 나면 그런 일은 없었던거나 마찬가집니다. 다음은 그런 일이 다시는 안 일어나게 하는 겁니다. 감쪽같이 감추는 것도 한두 번이지, 자주 계속되면 소문이 안 날 수가 없게 됩니다. 왜냐 하면, 이사 가는 사람이 생기거든요. 나부터도 그런 사고가 한 번만 더 나면 아파트값이 뚝 떨어지기 전에 제일 먼저 팔고 이사를 갈 테니까요. 이사만 가 보세요. 뭐가 무서워 소문을 안 냅니까. 아시겠죠? 소문을 안 내는 것보다는 그런 사고가 또다시 안 일어나게 하는 게 더 중요한 까닭을……."

모두 말없이 고개만 끄덕였습니다. 뚱뚱한 여자는 더욱 의기양양해서 연설을 계속했습니다.

"그래서 제가 연구한 사고 방지책을 지금부터 말씀드리겠어요. 조용히 하세요, 조용히……. 우리 아파트 베란다는 너무 허술해요. 노인네가 아니라도 아이들이 장난치다 떨어지지 말란 법도 없잖아요."

"아유, 끔찍해라."

엄마가 나를 꼭 껴안았습니다. 딴 엄마들도 아이들도 떨어질 수 있다는 새로운 근심에 안절부절못합니다. 아이들한테만 집을 맡기고 온 엄마는 뒤에 몰래 빠져 나갈 눈치를 보기도 합니다.

"그래서 베란다에다 일제히 쇠창살을 달면 어떨까 하는 의견을 말씀드리는 겁니다.“

(나) 나는 알고 있기 때문입니다. 베란다에서 떨어져 그만 살고 싶은 마음을 돌이킬 수 있는 건 쇠창살이 아니라 민들레꽃이라는 걸 나만이 알고 있기 때문입니다.

(가)에서 알 수 있는 ㉠에 대한 설명으로 바른 것은?

① 할머니보다 어린 아이를 걱정하는 마음을 가지고 있다.

② 할머니들의 자살에 대한 동정심을 갖고 있다.

③ 자기의 이익과 관련되는 일에만 참견하는 기회주의적인 성격이다.

④ 어려운 문제를 지혜롭게 해결하고 있다.

⑤ 동네의 일에 헌신적으로 임하는 자세를 가지고 있다.

) □ ③

(가)에서 궁전 아파트 주민들이 가장 두려워하는 일은 무엇인가?

① 또 다른 할머니가 자살하는 것

② 아파트값이 떨어지는 것

③ 아이들이 옥상에서 떨어지는 것

④ 쇠창살을 팔지 못하게 되는 것

⑤ 가까운 이웃들이 이사를 가게 되는 것

) □ ②  □ "최고의 아파트값을 지키는 것은 우리 모두의 일입니다."라는 말을 통해 확인할 수 있다.

다음에서 설명하고 있는 소재를 위 글에서 찾아 4음절로 쓰시오.

□생명의 존귀함과 소중함을 보여준다.

□작품 전체적인 흐름에서, 가족 사랑의 소중함을 느	끼게 하는 매개체가 된다.

□쇠창살과는 반대의 의미를 가지는 소재이다.

) □ 민들레꽃

[35∼38] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 우리 아파트 7 층 베란다에서 할머니가 떨어져서 돌아가셨습니다 실수로 떨어지신 게 아니라 일부러 떨어지셨다니까 할머니는 자살을 하신 것입니다. 이런 일이 벌써 두 번째입니다. 그것을 제일 먼저 발견한 할머니의 며느리가 놀라서 소리를 지르자, 아파트에 사는 사람들이 모두 베란다로 뛰어나갔습니다.

(나) "제가 한 마디 하겠습니다."

뚱뚱한 아줌마가 엄숙한 얼굴로 말을 시작했습니다.

"나도 조금 전까지만 해도 지금처럼 심각하진 않았습니다. 우리 집엔 노인네가 안 계시니까요. 그러나 지금은 누구 못지않게 심각합니다. 다들 그래야 됩니다. 노인네들 지키는 것은 노인네를 모신 집만의 골칫거리지만 최고의 아파트값을 지키는 것은 우리 모두의 일입니다. 아시겠어요?"/ 장내가 물을 끼얹은 듯 조용해졌습니다.

(다) 내가 지금보다 더 어렸을 적입니다. 학교에도 가기 전이었으니까요. 어느 날, 누나와 형이 학교에서 만든 꽃을 한 송이씩 들고 왔습니다. 내일이 어버이날이라나요. 누나와 형은 또 조그만 선물꾸러미도 마련해 놓고 있었습니다. 내일 아침 꽃과 함께 엄마 아빠께 드릴 거라고 했습니다.

(라) 누나와 형은 학교에 갔습니다. 아빠는 꽃을 단 채 출근했습니다. 엄마도 꽃을 단 채 노래를 부르면서 집안일을 했습니다. 나는 놀이터에 나가 놀았습니다.

놀이에 싫증도 나고 배도 고프기도 해 집에 들어와 냉장고를 열려다가 나는 내 꽃을 보았습니다. 내 꽃은 식당 구석에 있는 쓰레기통 속에 과일 껍질과 밥 찌꺼기와 함께 버려져 있었습니다.

(마) 도시로 부는 바람을 탄 민들레 씨앗들은 모두 □시멘트로 포장된 딱딱한 땅을 만나 싹을 틔우지도 못하고 죽어 버렸으련만, 단 하나의 민들레 씨앗은 옹색하나마 흙을 만난 것입니다. 흙이랄 것도 없는 한 줌의 먼지에 허겁지겁 뿌리내리고, 눈물겹도록 노랗게 핀 민들레꽃을 보자 나는 갑자기 부끄러운 생각이 들었습니다. 살고 싶지 않아 하던 것이 큰 잘못같이 생각되었습니다.

이 글에서 사건의 발단이 들어 있는 문단은?

① (가)	② (나)	③ (다)

④ (라)	⑤ (마)

) □ ① □ 7층 베란다에서 할머니가 떨어져 돌아가신 것이 사건의 발단이다.

이 글 (나)의 뚱뚱한 아줌마는 어떤 인물인가?

① 성실하며 부지런하다.

② 다른 사람의 의견을 존중한다.

③ 희생적이며 남을 도울 줄 안다.

④ 자기 주장이 강하고 욕심이 많다.

⑤ 자기 중심적이고 물질만능적인 사고를 가졌다.

) □ ⑤ □ 노인이 없어 문제가 되지 않았지만 아파트 값이 떨어지게 되는 것은 자신이 피해를 보는 일이라고 생각하고 있다.

이 글에서 서술자의 위치(시점)가 바뀌는 부분은?

① (가)	② (나)	③ (다)

④ (라)	⑤ (마)

) □ ③ □ 과거 회상이 시작되면서 1인칭 관찰자 시점에서 1인칭 주인공 시점으로 바뀌고 있다.

이 글 □이 의미하는 것은?

① 사랑과 평화가 넘치는 사회

② 이기적이고 정이 없는 사회

③ 기쁨과 즐거움이 있는 사회

④ 물질적으로 풍요로운 사회

⑤ 생명을 소중히 여기는 사회

) □ ② □ 시멘트는 민들레꽃과 대조되는 소재로 현대인들의 삭막한 물질 위주의 생활을 의미한다.

[1-2 국어]

[47∼50] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 이중섭은 오산 학교 재학 시절, 틈만 나면 들판에 나가 풀을 뜯는 소를 바라보며 그림을 그리곤 했다. 어떤 날은 동쪽 오봉산에서 해가 솟아오를 때부터 서쪽 제석산 너머로 해가 질 때까지 움직일 줄 모르고 소만 관찰하기도 했다.

(나) □형, 오늘도 소 데생하러 갔다 오는 거야?□

집에 돌아오자, 같은 방을 쓰는 후배 □김창복이 근심어린 표정을 지으며 말을 건넸다. 이중섭은 오산 학교 5`학년이었고, 김창복은 그보다 3년 후배로 둘 다 그림에 관심이 많았다.

□응, 소를 보고 있으면 마음이 평화로워지거든.□

□형, 마을 사람들이 형보고 뭐라고 하는 줄 알아? 소에 미친 녀석이래.□

□어느 하나에 몰두할 수 있다는 것은 좋은 거야. 창복아, 나는 앞으로 조선의 진짜배기 소만 그릴 거다. 소한테선 순수한 조선의 냄새가 나거든. 너도 앞으로 조선의 냄새가 풍기는 그림을 그려.□

(다) 이중섭은 1916년 4월 10일, 평안 남도 평원군 부농의 가정에서 막내로 태어났다. 그는 오산 학교를 다니면서 민족 의식에 눈을 떴다. 당시 오산 학교는 민족 의식이 강한 선생님들이 많았다. 교장은 조만식이었고, 함석헌도 이 학교에서 국사를 가르치고 있었다. 민족 의식이 강한 선생님들의 피끓는 강의는 이중섭의 젊은 영혼을 흔들어 놓았다.

(라) 오산 학교 시절에 이중섭이 최선을 다해 공부한 것은 그림이었다. 그가 열성적으로 그림 공부에 몰두할 수 있었던 것은 화가이자 미술 교사였던 임용련 덕분이었다. 임용련과 백남순 부부가 오산 학교에 부임한 것은 이중섭이 5학년 되던 해였다. 임용련은 미국 예일 대학 미술학부를 1등으로 졸업한 유명 화가였고, 백남순은 일본의 여자 미술 학교를 졸업하고 프랑스 파리로 건너가 작품 활동을 한 화가였다.

(마) □중섭아, 진정한 예술 작품은 수없이 많은 습작(習作)에 의해 만들어진단다.□

이중섭은 임용련의 이와 같은 가르침을 깊이 아로새겼다. 이중섭이 들판에 나가 황소 그림에 몰두하게 된 것은 임용련으로부터 미술 지도를 받기 시작하면서였다. 이중섭은 □선생님의 가르침대로 수없이 데생 연습을 했다.

이와 같은 글을 읽는 목적으로 가장 알맞은 것은?

① 미술에 대한 지식을 얻기 위해서

② 논리적 사고 능력을 키우기 위해서

③ 인간에 대해 깊이 이해하기 위해서

④ 역사에 대한 풍부한 지식을 갖추기 위해서

⑤ 실제 인물의 생애를 통해 삶의 지혜와 교훈을 얻기 위해서

[2학기]

Ⅰ. 능동적으로 읽기

) □ ⑤ □ 전기문은 교훈을 목적으로 어떤 인물의 생애, 활동, 업적, 사상 등을 사실적, 객관적으로 기록한 글이다.

(가)~(마) 중, 이중섭이 □소□를 소재로 그림을 그린 이유가 나와 있는 것은?

① (가)	② (나)	③ (다)

④ (라)	⑤ (마)

) □ ② □ □소한테선 순수한 조선의 냄새가 나거든.□

□의 이유로 바른 것은?

① 학교에 다닐 수 없게 될까봐

② 이중섭의 건강이 걱정되어서

③ 화가의 길이 험난할 것 같아서

④ 집에 늦게 들어오는 것이 못마땅해서

⑤ 또 소를 그리고 와서 사람들이 놀릴까봐

) □ ⑤ □ 이중섭은 마을 사람들이 □소에 미친 녀석□이라 할 정도로 매일 소만 그렸기 때문에 후배가 걱정을 한 것이다.

□의 내용을 가장 잘 이해한 것은?

① □황소□는 좋은 그림 소재이다.

②  그림에도 애국심을 담아야 한다.

③ 성실하게 노력하는 자세가 중요하다.

④ 미술 공부에서 가장 중요한 것은 데생이다.

⑤ 조선의 냄새가 나는 소재로 그림을 그려야 한다.

) □ ③ □ 임용련 선생님은 □수없이 많은 습작□으로 진정한 예술작품이 만들어진다고 말함으로 꾸준한 노력의 중요성을 일깨워 주었다.

[43∼48] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 어느 날, 이중섭은 밀가루에 수채 물감을 범벅해서 그것을 짓이겨 바르는 방법으로 그림을 그렸다. 물감이 마르자 화면에선 밀가루 더뎅이가 독특한 입체감을 나타냈다. 이것을 보고 임용련은

□그래, 중섭아. 바로 이거야! 새로운 것을 창조하는 거야. 독창성을 길러야 해. 새로운 소재를 찾아 끊임없이 노력해야 한다.□

하며 격려를 아끼지 않았다.

(나) 일본은 끝내 조선에 대해 국어 말살 정책을 펴기 시작했다. 민족 의식이 강했던 오산 학교는 다른 학교보다 더 철저하게 감시를 받았다. 어느 날, 이중섭은 하숙방에 누워 있다가 벌떡 일어나 앉으며 말했다.

□창복아, 우리 말과 글을 없애면 우린 뭐가 되겠니? 나중에는 우리가 조선 사람인지 아닌지도 알 수 없게 될 거 아냐? 난 한글을 소재로 그림을 그릴 거야. 한글 자모(字母)를 조합해서 여러 가지 모양의 그림을 그리는 거야. 그림으로 그려 놓으면 우리 말과 글도 없어지지 않겠지?□

그 날 이후, 그는 황소를 데생하기 위해 들판에 나가는 것도 미루고, 한글 자모를 이용해 독특하게 구성한 그림을 그리는 데 열중했다. 이중섭은 그 그림을 임용련 선생에게 보여 주었다. 선생은 말없이 고개만 끄덕일 뿐이었다.

(다) 오산 학교를 졸업한 이중섭은 일본 유학을 가야 할지 고민에 빠졌다.

□조선 사람은 조선 땅이 좋고, 또 조선 땅에서 살아야 한다면, 굳이 일본 유학을 갈 필요가 없지 않겠습니까? 조선의 흙 냄새를 맡으며 그림을 그리면 어떻겠습니까?□

□그렇지 않다. 너는 일본으로 건너가야 한다. 네가 좋아하는 조선의 황소가 일본에는 없지만, 정말 힘 좋은 조선의 황소를 그리려면, 일본에 가서 그림 공부를 더 해야 한다. 그리고 일본을 이기기 위해서도 일본을 알아야 한다.□

(라) 임용련 선생의 말씀에 용기를 얻은 이중섭은 일본으로 건너가 동경 제국 미술 학교에 입학했다. 그 당시 일본 화단은 서양의 전위 미술까지 들어와 있을 정도로 서양 그림을 모방하는 분위기였다. 이중섭은 그런 분위기에 익숙해질 수 없었다. 이중섭은 서양의 유파를 그대로 받아들이는 것은 창조성뿐만 아니라, 역사성마저 결여된 것이라고 생각했다. □참된 예술은 태어나 자란 곳의 땅 냄새가 물씬 배어 있어야 한다는 것이 그의 생각이었다.

(마) 결국, 이중섭은 동경 제국 미술 학교를 그만두고 동경 문화 학원으로 학적을 옮겼다. 동경 문화 학원은 한 일본 건축가가 세운 학교인데, 남녀 공학에다 교복을 입지 않을 정도로 자유분방한 학풍을 자랑하고 있었다. 그리고 개인의 창조적 능력을 장려하는 학교였다. 이중섭은 동경 문화 학원에 다니면서 비로소 자신감을 얻기 시작했다. 이 때 그의 나이 스무 살이었다.

이 글의 내용과 일치하지 않는 것은?

① 이중섭은 창의성과 역사성을 중시하였다.

② 이중섭은 임용련의 권유로 일본 유학을 갔다.

③ 이중섭은 주관이 뚜렷하고 용기 있는 유학생이었다.

④ 당시 일본 미술계에는 서양의 다양한 유파가 들어와 있었다.

⑤ 이중섭은 동경 제국 미술 학교에서 열심히 공부하여 자신감을 얻었다.

) □ ⑤ □  이중섭이 자신감을 얻기 시작한 것은 동경 문화 학원으로 학적을 옮긴 뒤부터이다.

이중섭이 한글 자모를 소재로 그림을 그린 이유를 15자 내외로 쓰시오.

) □ 일본의 국어 말살 정책에 대항하기 위해 □ 이중섭은 민족 의식이 강한 학생이었다. 당연히 일본의 국어 말살 정책에 분노했을 것이고 이에 저항하는 수단으로 그림을 택한 것이다.

(가)에서 임용련이 이중섭을 칭찬한 이유를 가장 잘 이해한 사람은?

①  민규 : 수채 물감을 사용해서 그림을 그렸기 때문이야.

② 남일 : 이중섭이 창의적인 자세로 그림을 그렸기 때문이야.

③ 종국 : 이중섭이 그린 그림에서 독특한 입체감이 살아났기 때문이야.

④ 지성 : 이중섭이 꾸준히 노력하는 모습이 마음에 들었기 때문일 거야.

⑤  수영 : 이중섭이 나라 사정에 맞게 값싼 밀가루를 그림 재료로 썼기 때문이야.

) □ ② □ (가)에서 임용련은 독창성을 길러야 한다고 말했다. 이중섭은 밀가루를 재료로 하는 창의적인 자세를 보여주었다.

□에서 알 수 있는 이중섭의 예술관은?

① 창조주의	② 모방주의	③ 탐미주의

④ 민족주의	⑤ 세계주의

) □ ④ □ 이중섭은 민족 의식이 강한 학생이었다. 서양의 유파를 그대로 받아들일 것이 아니라, 자기 나라의 역사성과 창조성을 살려 수용해야 한다는 그의 예술관을 알 수 있다.

이중섭이 일본 미술에 결여되어 있다고 생각했던 두 가지를 (라)에서 찾아 쓰시오.

) □ 창조성, 역사성

(다) 단락의 임용련 선생님의 말과 관련 있는 한자성어를 쓰시오.

) □ 지피지기(知彼知己)면, 백전백승(百戰百勝)이라. □ □상대방을 알고 나 자신을 알면 백 번 싸워 백 번 이길 수 있다□는 뜻으로 일본을 이기려면 일본을 알아야 하고, 이것이 임용련이 이중섭에게 일본 유학을 권하는 이유이다.

[49∼50] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 그림밖에 모르던 이중섭에게도 사랑스런 여성이 나타났다. 동경 문화 학원의 2년 후배인 야마모토 마사코였다. 마사코는 유화과에 다니고 있었지만, 그림보다 문학에 더 큰 흥미를 가지고 있었다. 이중섭 역시 문학에 관심을 두고 있었기에 마사코와 금방 친해질 수 있었다. 마사코는 늘 ㉠ 우울한 표정을 짓고 다니는 이중섭의 심정을 잘 알고 있었다.

□조선에 대해 이야기해 주세요.□

□우리 나라 이야기를 하려니까 말이 잘 안 나오네요. 서러운 역사를 가진 나라지요, 우리 나라는…….□

(나) 1946년은 이중섭의 인생에서 가장 슬픈 해였다. 그 무렵, 원산에는 공산주의 체제가 자리잡기 시작했다. 그의 형이 대지주로 규탄받아 원산 내무서에 갇혀 있다가 죽었다. 그리고 그 충격이 채 가시기도 전에 첫 아이가 디프테리아에 걸려 죽고 말았다. 이중섭은 깊은 슬픔에 잠겼다.

(다) 그 때, 이 소식을 듣고 한 친구가 달려왔다. 새벽녘에 잠을 깬 친구는 이중섭이 일찍 일어나 무엇인가를 그리고 있는 것을 보았다. 그는 흠칫 놀랐다. 이중섭이 싱글벙글 웃으면서 그림에 몰두해 있었던 것이다. 그는 순간적으로 화가 났다.

□이봐, 중섭이! 자네 그게 무슨 짓인가? 뭐가 좋아서 그렇게 싱글벙글하고 있나?□

□그림을 그리고 있네. 우리 아들 천당에 가면 얼마나 심심하겠나? 동무하고 같이 뛰어 놀라고 꼬마들을 그리는 걸세.□

㉠의 이유로 가장 적절한 것은?

① 내성적인 성격 때문에

② 가족과 헤어져 있었기 때문에

③ 일본 화단에 적응하지 못해서

④ 조국의 현실에 대한 안타까움 때문에

⑤ 선생님의 가르침을 잘 이어가지 못해서

) □ ④ □ □서러운 역사를 가진 나라지요, 우리 나라는….□라는 말에서 조국의 현실에 대한 안타까워하고 있음을 알 수 있다.

(다)의 일화를 통해 느낄 수 있는 것과 거리가 먼 것은?

① 이중섭은 죽은 아들을 보고 싶어한다.

② 이중섭은 아들의 죽음을 슬퍼하지 않고 있다.

③ 이중섭은 그림으로 아들에 대한 사랑을 표현하고 있다.

④ 이중섭의 아버지로서의 따뜻한 면을 느낄 수 있다.

⑤ 이중섭의 죽은 아들에 대한 애틋한 사랑을 느낄 수 있다.

) □ ②

[51∼54] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 1951년 12월, 전쟁이 곧 끝날지도 모른다는 소식이 들려 왔다. 중부 전선에서 밀고 밀리는 상황이 계속되고 있는 가운데, 한편에서는 휴전 문제가 논의되고 있다는 것이었다. 이중섭은 다시 부산으로 건너왔다. 부산에서의 생활은 불안정했다. 이중섭은 가족의 생계를 위해 부두 노동이나 운수 회사의 인부 노릇을 했다. 그러나 그가 버는 돈으로는 가족들의 끼니를 이어 가기도 힘들었다.

(나) 그러던 어느 날, 일본에서 불행한 소식이 날아들었다. 장인이 세상을 떠났다는 것이다. ㉠그는 아내에게 이 사실을 알리지 않았다. 아내의 건강이 나쁜데다, 또 알았다고 하더라도 곧바로 일본에 갈 수도 없는 형편이었기 때문이다. 당시 아내는 심한 영양 실조로 폐결핵에 걸려 각혈까지 하는 중증 환자였다. 그런데 아내는 이 사실을 어떻게 알았는지 아들을 데리고 일본으로 갈 결심을 하였다. 생활고를 견딜 수 없었던 것이다.

다음 중 소설과 전기문의 공통점과 차이점에 대해 잘못 설명한 것은?

① 소설과 전기문의 공통된 구성 요소는 인물, 사건, 배경이다.

② 소설과 전기문은 독자의 흥미를 끄는 이야기를 담고 있다는 점에서 같다.

③ 소설은 정서 전달을 목적으로 하고 전기문은 정보 전달을 목적으로 한다.

④ 소설의 등장 인물을 꾸며 낸 인물이고 전기문에 나오는 인물은 실제 인물이다.

⑤ 소설은 주로 다양한 구성 방법을, 전기문은 일대기적 혹은 집중적 구성 방법을 취한다.

) □ ③ □ 전기문과 소설 모두 정서와 감동을 전달하며, 특히 전기문은 교훈을 준다.

이 글을 통해 볼 때 아내가 일본으로 갈 결심을 한 이유는?

① 생활고 때문에

② 남편이 싫어져서

③ 남편에게 실망해서

④ 병에 걸렸기 때문에

⑤ 아버지가 돌아가셔서

) □ ① □ (바)단락 끝부분에 □생활고를 견딜 수 없었다□는 내용이 있다.

다음은 (가)를 통해 짐작해 본 이중섭의 마음이다. 적절하지 않은 것은?

① 가진 것 없이 추위를 견디는 것은 참 힘들구나.

② 전쟁이 빨리 끝나서 고향으로 돌아갔으면 좋겠다.

③ 그림을 그릴 수 없다는 것은 참으로 고통스러운 일이야.

④ 사랑하는 아내와 자식이 고생하는 것을 보니 가슴이 아프구나.

⑤ 날품팔이 일은 나같이 유학까지 갔다 온 사람에게 맞지 않는 일이야.

) □ ⑤ □ 이중섭은 겸손한 성격의 소유자이다.

이중섭이 ㉠과 같이 행동한 이유는?

① 아내를 슬프게 하기 싫어서

② 아내가 일본으로 가 버릴까 봐 두려워서

③ 아내도 이미 짐작하고 있는 일이기 때문에

④ 건강이 안 좋은 아내가 충격을 받을까 봐 걱정이 되어서

⑤ 아내가 일본을 완전히 잊고 조선 여자로 살아가길 원해서

) □ ④ □ 병에 걸린 아내가 충격으로 인해 병이 더 악화될까 걱정이 되어서 전할 수가 없었던 것이다.

[55∼58] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) □중섭이, 인제 되었네. 신문 연재 소설 삽화를 맡아 달라는 사람이 있어. 그것만 그리면 부두 노동을 하지 않아도 될 거야. 가족과 함께 살 수도 있고…….□

□□나는 삽화를 그릴 자신이 없어.□

이중섭은 별로 반갑지 않은 표정이었다.

□아니, 왜?□

□미안하네. 삽화는 못 그려…….□

(나) 친구는 이중섭이 삽화를 그리지 않겠다는 까닭을 알았다. 삽화를 그려 아무리 돈을 벌 수 있다고 하더라도 진정한 그림이 아니므로 그릴 수 없다는 것이었다. 이중섭은 개털 외투 주머니에서 손바닥만한 종이를 꺼내 친구에게 내밀었다.

□아니, 이건 담뱃갑의 은박지가 아닌가?□

□그래, 은박지 그림이지. 요즘 이런 걸 그리는 재미로 산다네.□

(다) 이중섭이 내민 은박지 그림을 받아들고, 친구는 한동안 말을 할 수가 없었다. 이중섭의 삶 자체가 그림이라는 사실을 확인했기 때문이었다. □은박지에는 발가벗은 아이들이 바닷게와 장난을 하는 모습이 그려져 있었다.

이중섭의 그림 하나하나에는 모두 사연이 담겨 있었다. 그의 그림은 그림으로 표현한 일기라고 할 수도 있다. 그만큼 이야기가 많았고, 문학적인 향기가 가득 배어 있었다. 그림에는 다음과 같은 글이 쓰여 있기도 했다.

□삶은 슬프고 아름다워.□

그래서 이중섭은 이 은박지 그림을 □낙서화□라고 불렀는지도 모른다.

(라) 이중섭은 아내와 아이들이 떠난 후, 한 곳에 머물지 않고 대구와 부산, 통영, 진주, 서울, 대구, 칠곡을 오가면서 친구들의 집을 전전했다. 그러던 □1955년 1월, 이중섭은 미도파 화랑에서 개인전을 열었다. 전시된 작품은 모두 45점이었다. 전시회는 연일 사람들로 가득 찼다. □이중섭은 그림이 팔릴 때마다 고객들에게 큰절을 했다.

□아직 공부가 덜 된 그림을 좋게 봐 주시니 정말 부끄럽습니다. 앞으로 좋은 그림을 그리게 되면 지금 선생님께서 계약한 그림과 바꾸어 드리도록 하겠습니다.□

(마) 전시회가 끝나고 이중섭은 갑자기 건강이 나빠졌다. 그에게 찾아온 것은 육체의 병이 아니라 마음의 병이었다. 병세가 심해지자, 그는 대구의 어느 병원에 입원하게 되었다. 이중섭은 거식증으로 고통을 받았다. 그의 몸은 더욱 쇠약해질 수밖에 없었다. □어느 날은 혼자서 병실 세 개를 온통 흰 페인트로 칠하기도 했다.

(바) 이중섭의 병세는 더욱 악화되었다. 여러 병원을 전전하다가 1956년 7월, 서울 서대문의 적십자 병원에 입원하게 되었다. □여기서도 그는 식사를 거부했다. 게다가 몸이 점점 부어 올랐다. 이런 와중에도 그는 손톱으로 은박지에 그림을 그렸다.

(사) 1956년 9월 6일, 여름이 지나고 가을이 다가올 무렵이었다. 그의 곁에는 아무도 없었다. 그저 달빛만 창문 가득히 쏟아져 들어와 흰 침대보를 노랗게 물들이고 있었다. □그 날 이중섭은 달을 하염없이 바라보다가 희미하게 웃었다. 이튿날, 적십자 병원 영안실 게시판에는 그의 죽음을 알리는 글이 적혀 있었다.

□은박지 그림□에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① □낙서화□라고도 부른다.

② 문학적 향기가 배어 있다.

③ 그림으로 표현한 일기라고 볼 수 있다.

④ 상업적인 목적에서 할 수 없이 그린 그림이다.

⑤ 그림을 그리지 않고서는 살 수 없었던 간절함에서 그린 것이다.

) □ ④ □ □은박지 그림□은 그림을 떠나서는 단 한 순간도 살 수 없는 이중섭의 삶을 그대로 보여주는 그림이다.

□에서 알 수 있는 이중섭의 마음은?

① 삽화를 그리느니 차라리 소설을 쓰는 게 나을 거야.

② 소설 삽화는 진정한 그림이 아니야. 진정한 그림을 그리고 싶어.

③ 삽화는 그려보지 않아 낯설어 힘들 것 같아.

④ 다양한 형태의 그림을 그리고 싶은데, 소설에 대한 안목이 부족해 힘들 것 같아.

⑤ 내 마음을 이해하지 못하는 친구가 야속하군.

) □ ② □ 이중섭은 문학적 안목도 뛰어나므로 소설에 어울리는 삽화를 충분히 그릴 수 있었을 테지만, 진정한 화가로서의 순수성을 지키려는 의도에서 친구의 제안을 거절했던 것이다.

□에서 엿볼 수 있는 이중섭이 성품은?

① 겸손함	② 거만함	③ 당당함

④ 소심함	⑤ 선량함

) □ ① □ 전시회가 성황리에 진행되고 있음에도, 거만하지 않고, 고객들에게 절까지 하는 것으로 보아 매우 겸손한 성격임을 알 수 있다.

□∼□ 중 작가의 상상력이 두드러진 것은?

① □	② □	③ □	④ □	⑤  □

) □ ⑤ □ (가), (나)의 대화도 여러 상황을 고려해 작가가 상상하여 쓴 것이지만, 사실에 의한 내용이다. 하지만, (사)의 □는 작가의 상상력에 의해 꾸며진 내용이다.

[59∼65] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 우리 나라 사람들이 이렇듯 먹을거리에, 그 중에도 육식(肉食)에 열을 올린 지는 그리 오래 된 일이 아니다. 1960년대이래 산업화와 도시화의 영향으로 식생활이 채식 위주에서 육식 위주로 바뀌었다. 국민 건강이나 한국인의 전통적인 기질과 체질을 고려한다면, 육식 위주의 식생활은 결코 바람직하지 않다.

(나) 환경 운동가로 널리 알려진 제레미 리프킨은 □쇠고기를 넘어서□라는 책에서, 개인의 건강을 위해서든 지구 생태계의 보존을 위해서든,  굶주리는 사람을 위해서든, 동물 학대를 막기 위해서든, 산업 사회에서 고기 중심의 식생활 습관은 하루빨리 극복되어야 한다고 역설하고 있다.

(다) 그가 인용한 자료에 따르면, 소와 돼지, 닭 등 가축들이 지구상에서 생산되는 곡물의 3분의 1을 먹는다고 한다. 미국에서 생산되는 곡물의 70%이상이 가축의 먹이로 사용된다. 초식 동물인 소가 풀이 아닌 곡식을 먹게 된 것은 우리 시대에 일어난 일인데, 이런 사실은 농업의 역사에서 일찍이 없었던 새로운 현상이다.

(라) 가난한 제 3세계에서는 곡식이 모자라 어린이를 비롯해서 수백만의 사람들이 굶주려 죽어 가는데, 산업화된 나라에서는 수백만이 넘는 사람들이 동물성 지방을 지나치게 섭취하여 심장병, 뇌졸중, 암과 같은 병으로 죽어 가고 있다.

(마) 미국 공중 위생국의 한 보고서에 의하면, 1987년에 사망한 210만 명의 미국인 중에서 150만 명은 지방의 지나친 섭취가 주요 사망의 주요 원인이 되었다고 한다. 특히, 미국에서 둘째 번로 흔한 질병인 대장암은 육식과 직접 관계가 있다고 한다. 또다른 보고서에 따르면, 고기 소비와 심장 질환 및 암 발생이 서로 관련이 깊다고 한다. 쇠고기 문화권에서의 발병률보다 심장병 발생률이 채식 문화권보다 무려 50배나 더 높다는 것이다. 그러니 오늘날 미국인들과 유럽인들은 말 그대로   □(    ㉠    )□고 할 수 있다.

이와 같은 종류의 글을 쓸 때의 태도로 바람직한 것은?

① 있음 직한 일을 상상하여 쓴다.

② 논리적 근거를 제시하여 비판적으로 써야 한다.

③ 객관적인 사실을 바탕으로 체계적으로 써야 한다.

④ 운율이 있는 언어에 함축적 의미를 담아 표현한다.

⑤ 경험을 바탕으로 자신의 인생관이 드러나게 자유롭게 쓴다.

) □ ⑤ □ 이 글은 법정 스님의 수필로, 평소 우리 나라의 식생할 문화를 보며 느꼈던 문제점을 제레미 리프킨의 책 내용과 연관지어 쓴 글이다.

이와 같은 글을 능동적으로 읽기 위한 방법으로 알맞은 것은?

① 인물의 성격을 상상하며 읽는다.

② 형식적인 특징을 표로 정리하면서 읽는다.

③ 글의 내용이 사실인지 의견인지 구분하며 읽는다.

④ 설명하고자 하는 대상이 무엇인지 파악하며 읽는다.

⑤ 글쓴이의 개성 있는 세계관이 무엇인지를 살피며 읽는다.

) □  ⑤ □  이 글은 수필이므로 지은이의 개성과 세계관을 살펴보며 나의 생각과 연관시켜 보는 것이 좋다.

고기 중심의 식생활이 갖는 문제점과 거리가 먼 것은?

① 건강을 해친다.

② 동물을 학대하게 된다.

③ 곡식을 낭비하게 된다.

④ 지구 생태계를 파괴시킨다.

⑤ 도시화, 산업화를 가속화시킨다.

) □ ⑤  □ 도시화, 산업화의 영향으로 식생활이 육식 위주가 되었다.

㉠에 들어갈 말로 알맞은 것은?

① 암으로 죽는다.	② 먹어서 죽는다.

③ 그대로 죽는다.	④ 성인병으로 죽는다.

⑤ 심장병으로 죽는다.

) □ ②

(나)에 사용된 설명 방법은?

) □ 인용 □ 제레미 리프킨의 책을 인용하고 있다.

이 글의 성격과 거리가 먼 것은?

① 주관적	② 비판적	③ 개성적

④ 사색적	⑤ 함축적

) □ ⑤ □ □함축적□은 시의 특성이다.

이 글에서 알 수 있는 글쓴이의 입장은?

① 육식 위주의 식생활에 대해 긍정적이다.

② 육식 위주의 식생활에 대해 중립적이다.

③ 육식 위주의 식생활에 대해 수용적이다.

④ 육식 위주의 식생활에 대해 비판적이다.

⑤ 채식 위주의 식생활에 대해 부정적이다.

) □ ④

[66∼72] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 미국 공중 위생국의 한 보고서에 따르면, 1987년에 사망한 210만 명의 미국인 중에서 150만 명은 지방의 지나친 섭취가 사망의 주요 원인이 되었다고 한다. 특히, 미국에서 둘째 번으로 흔한 질병인 대장암은 육식과 직접 관계가 있다고 한다. 또다른 보고서에 따르면, 고기 소비와 심장 질환 및 암 발생이 서로 관련이 깊다고 한다. 쇠고기 문화권에서 심장병 발생률이 채식 문화권에서의 발병률보다 무려 50배나 더 높다는 것이다. 그러니 오늘날 미국인들과 유럽인들은 말 그대로 □먹어서 죽는다.□고 할 수 있다.

(나) 이와 같은 연구 사례를 읽으면서 내가 두려움을 느낀 것은, 요즈음 우리 나라에서도 어른 아이 할 것 없이 우리의 전통적인 식생활 습관을 버리고 서양식 식생활 습관을 그대로 모방하고 있다는 점이다. 병원마다 환자들로 초만원을 이루고 있는 원인이 어디에 있는지 우리는 곰곰이 생각해 보아야 한다. 먹어서 죽는 것은 미국인들과 유럽인들만이 아니다. 우리도 먹어서, 너무 기름지게 먹어서 죽을 수 있다.

(다) 리프킨의 책을 읽으면서 □우리 인간이 얼마나 잔인하고 무자비한가를 같은 인간으로서 부끄러워하지 않을 수 없었다. 어린 수송아지들은 태어나자마자 거세(去勢)된다. 좀더 순하게 만들고 고기를 연하게 하기 위해서이다. 그리고 비좁은 우리에서 짐승들끼리 상처를 입히지 않도록 하기 위해 쇠뿔의 뿌리를 태우는데, 소를 마취도 하지 않고 뿌리를 태우는 약을 사용한다. 그뿐만 아니라, 최소한의 시간에 최대한 빨리 성장하도록 성장 촉진 호르몬을 주사하거나 소한테 여러 약들을 먹인다. 또, 가두어 기르는 사육장은 질병이 발생하기 쉽기 때문에 항생제를 쓰는데, 특히 젖소들한테 많이 투여한다. 사람들이 먹는 쇠고기에 항생제 성분이 남아 있을 것은 뻔하다.

(라) 태어나자마자 거세되고 갖은 약물이 주입되는 소들은 옥수수, 사탕수수, 콩 같은 곡물을 먹게 되는데, 그 곡물들 또한 제초제로 절여진 것들이다. 현재 미국에서 사용하는 제초제의 80%가 옥수수와 콩에 살포된다고 한다. 말 못 하는 짐승들이 □이런 곡식들을 먹으면, 그 제초제가 동물의 몸에 축적되고, 수입 쇠고기를 먹는 이 땅의 소비자들에게 그대로 옮겨진다. 미국 학술원의 국립 조사 위원회에 따르면, 제초제에 오염된 가축 중에서 소가 제 1위이고, 살충제 오염으로는 제 2위를 차지한다고 한다. 쇠고기에 남아 있는 제초제와 살충제로 인해 발암 위험이 높아지는 것은 더 말할 필요도 없다.

(마) 리프킨의 글을 읽으면서, 육식 위주의 요즈음 우리 식생활이 얼마나 어리석고 위태로운 먹을거리로 이루어져 있는가를 되돌아본다. 그의 글은 일찍이 우리가 농경 사회에서 익혀 온 식생활이 더없이 이상적이고 합리적이라는 사실을 깨우쳐 주고 있다. 우리는 그릇되게 먹어서 죽는 어리석음에서 벗어나야 한다.

이 글의 내용으로 보아, 요즘 육식 생활의 위험성으로 볼 수 없는 것은?

① 고기에 항생제가 남아 있다.

② 고기에 성장 촉진 호르몬이 들어 있다.

③ 거세되어 순해진 고기가 영양가를 떨어뜨린다.

④ 고기에 곡물에 뿌려진 제초제가 축적되어 있다.

⑤ 고기에 곡물에 뿌려진 살충제가 축적되어 있다.

) □ ③ □ 고기를 연하게 하기 위해 거세를 하는데, 거세를 한다고 고기의 영양가가 떨어진다는 내용은 나와 있지 않다.

(가)~(마) 중, 지은이의 주관적인 의견이 나타나지 않은 문단끼리 바르게 짝지은 것은?

① (가),(나)	② (가),(라)	③ (나),(다)

④ (나),(라)	⑤ (나),(마)

) □ ② □ (가),(라)에는 지은이가 알고 있거나 들은 객관적인 자료가 주로 나타나 있고, (나),(다),(마)에는 그런 자료를 바탕으로 우리 나라 사람들의 식생활을 걱정하고 새로운 음식 문화를 권장하는 지은이의 의견이 담겨 있다.

글쓴이가 □먹어서 죽는다□ 라고 한 까닭은 무엇인가?

① 고기에 병균이 많아서

② 육류의 유통이 비위생적이어서

③ 배가 너무 불러서 숨을 못 쉬기 때문에

④ 사람들이 먹어서 가축이 죽어가기 때문에

⑤ 과다한 육식 위주의 식생활로 병들어 죽는 사람이 많아서

) □ ⑤

□의 이유를 (다)에서 찾은 것으로 알맞지 않은 것은?

① 소에게 항생제를 투여함

② 소를 사육장에 가두어 기름

③ 소에게 성장 촉진 호르몬을 주사함

④ 쇠뿔의 뿌리를 마취도 하지 않고 태움

⑤ 어린 수송아지들을 태어나자마자 거세함

) □ ② □ 소를 사육장에 기르는 것을 질책한 것이 아니라, 그 사육장 안에서 다치지 않게 하려고 쇠뿔을 태운 행위를 질책한 것이다.

이 글을 읽고 난 반응으로 적절하지 않은 것은?

① 수영 : 우리 인간들은 너무 잔인한 것 같아.

② 수진 : 우리가 육식을 하는 바람에 그 많은 곡식이 낭비되고 동물들이 학대를 당한다니 너무 놀라웠어.

③ 재영 : 육식을 하면 채식에 비해 수명도 짧아지잖아.

④ 효진 : 하지만 채식 문화권에서 발병률이 더 높은 병도 있을 수 있어.

⑤ 민용: 글쓴이는 미국인의 식생활을 이상적이고 합리적으로 보고 있어.

) □ ⑤

다음은 바뀌고 있는 우리의 식생활 습관을 정리한 것이다. 잘못된 것은?

[ 전통적인 식생활 ]   [ 오늘의 식생활 ]

①         밥                  빵

②        나물                고기

③        국수                라면

④       가정식               외식

⑤        튀김            삶거나 찐 요리

) □ ⑤

앞뒤의 내용을 살펴볼 때, □이 뜻하는 바는 무엇인지 3어절로 쓰시오.

) □ 제초제로 절여진 곡식

[73∼76] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

키다리 아저씨!

전 이름을 바꿨어요. 학적부에는 여전히 □지루셔□이지만, 이제는 어디서나 □주디□로 통해요. 난생 처음 갖게 되는 애칭을 제 스스로 지어야 되다니 너무 따분하군요. 하지만, □주디□란 이름은 순전히 혼자서 지어 낸 건 아니에요. 퍼킨스가 혀가 잘 안 돌아갈 때 저를 주디라고 불렀거든요.

리페트 여사가 이름을 지을 때에 조금만 더 신경을 써 주었으면 좋았으련만……. 성은 전화 번호부에서 땄답니다. 애보트란 제 성은 아마 첫 페이지에 있었겠죠? 이름은 아무 데서나 주워다 붙여요. 지루셔라는 이름도 무덤의 비석에서 딴 거래요.

저는 옛날부터 이 이름이 싫어서 견딜 수 없었어요. 하지만, 주디라면 괜찮아요. 그리 썩 좋은 이름은 아니지만, 왠지 저와는 거리가 먼 소녀의 이름 같지 않나요? 푸른 눈동자의 귀여운 아가씨, 가족들로부터 사랑을 받으며 고생을 모르고 즐겁게 살아가는 아가씨……. 그렇다면 얼마나 좋을까요. 앞으로는 꼭 주디라고 불러 주세요.

좋은 소식 알려 드릴까요? 저에게 부드러운 양피 장갑이 세 켤레나 생겼답니다. 옛날에 크리스마스 트리에 걸려 있던 벙어리장갑을 받은 적은 있지만, 손가락이 다섯 개 있는 진짜 가죽 장갑은 이번이 처음이랍니다. 틈만 있으면 끼어 보곤 하는데, 수업 시간에 끼는 것만은 간신히 참고 있어요. 지금 막 저녁 식사 종이 울렸어요. 안녕!

이와 같은 글의 특성이 아닌 것은?

① 친교의 목적이 강하다.

② 정보 전달을 목적으로 한다.

③ 실용적이며 사교성이 강하다.

④ 예절과 격식을 갖추어야 한다.

⑤ 상대방에 따라 말씨의 제한을 받는다.

) □ ② □ 이 글은 원래 소설이지만, 지문은 편지글의 형식을 띠고 있다.

이 글을 통해 알 수 있는 글쓴이의 처지가 아닌 것은?

① 글쓴이는 요즘 학교 생활이 따분하다.

② 글쓴이의 어린 시절은 그리 행복하지 않았다.

③ □주디□라는 이름은 글쓴이가 직접 지은 것이다.

④ 글쓴이는 양피 장갑을 굉장히 맘에 들어하고 있다.

⑤ □지루셔□라는 이름은 리페트 여사가 지어 준 것이다.

) □ ① □ 자신의 애칭을 스스로 지어야 하는 것이 따분하고 했다.

이 글에서 글쓴이가 지루셔란 이름을 싫어한 까닭은?

① 학적부에 이름이 올라 있어서

② 난생 처음 갖게 된 애칭이어서

③ 발음이 잘 안 되는 이름이어서

④ 신경 쓰지 않고 지은 것이어서

⑤ 혼자서 지어 낸 이름이 아니어서

) □ ④ □ 주디는 고아라 고아원 원장인 리페트 여사가 전화 번호부와 무덤 비석에서 이름을 따 지어 주었다. 이렇게 성의 없이 지은 이름이기 때문에 주디는 그 이름을 싫어했던 것이다.

다음에서 글쓴이가 현재 있는 곳을 알게 해 주는 것은?

① 양피 장갑	② 벙어리 장갑

③ 전화 번호부	④ 무덤의 비석

⑤ 저녁 식사 종소리

) □ ⑤

[77∼80] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

동물들은 매우 다양한 □방어 수단을 가지고 있다. 그 중에서 스컹크는 사람들에게 애완 동물로 사랑받을 법도 한데, 몸에서 풍기는 냄새 때문에 인기가 없다. 스컹크는 사람이나 다른 동물이 가까이 다가오면 고약한 냄새가 나는 액체를 뿜고 도망간다. 여러 성분으로 구성된 이 액체는 코를 찌르는 역겨움을 주며, 옆에 있으면 숨이 막히고, 눈에 들어가면 일시적으로 앞이 흐려져 아무것도 안 보일 정도이다.

이미 알려져 있는 것처럼 꿀벌이나 뱀은 독으로 자신을 지킨다. 꿀벌이 지닌 독성분은 상대방의 체내에서 알레르기를 일으켜 심하면 생명이 위험할 만큼 독이 강하다. 복어의 알과 내장에 있는 독성분은 동물뿐만 아니라 사람에게도 치명적이다.

그 밖에 행동이 느린 (   □   )은 몸 색깔의 변화로 자신을 지킨다. 위험을 느낀 카멜레온은 색소 세포를 넓혀서 피부색을 진하게 한다. 또, 강한 햇빛이 색소 세포를 확장시켜 온몸을 새까맣게 만들기도 한다.

이 글의 특징으로 알맞은 것은?

① 객관적	② 주관적	③ 예찬적

④ 비판적	⑤ 허구적

) □ ① □ 이 글은 설명문이므로 객관성을 지녀야 한다.

이 글의 중심 내용을 한 문장으로 요약하시오.

) □ 동물들은 자신의 신체적 특징에 맞는 다양한 방어 수단을 갖고 있다.

□과 뜻이 반대되는 말을 쓰시오.

) □ 공격 수단

□에 들어가기에 알맞은 동물은?

① 하이에나	② 코알라	③ 나무늘보

④ 카멜레온	⑤ 공작새

) □ ④

[81∼86] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 집으로 들어오는 골목 어귀에 약국이 하나 있다. 몇 년 사이에 주인이 세 번쯤 바뀌었는데, 이번에 간판을 건 사람은 꽤 오래 하고 있다. 어쩐 일인지 먼저와는 달리, 약국 안 의자에는 동네 사람들이 늘 모여 앉아 있고는 한다. 지나다 보면, 30대 중반으로 보이는 수더분한 인상의 여주인이 사람들과 얘기하는 모습이 보인다. 약국 규모도 점차 늘어가는 듯하다.

(나) 그 자리에 처음 약국 간판을 건 사람은 중년의 여자였다. 혼자 살고 있다는 그녀는 느지막하게 약국의 문을 열었다가 저녁에는 일찌감치 닫고는 하였다. 가끔 들러 보면, 입고 있는 가운은 솔기가 너저분해 보이고, 약장 안도 제대로 정돈돼 있지 않아서 왠지 어수선했다. 지나는 말로 이사할 생각이냐고 하면, 그저 웃기만 했다. 동네 사람들은 믿음이 안 갔던지, 이 약국을 지나 한참 내려가야 하는 곳으로 약을 사러 가고는 하였다. 그러더니 어느 날, 어수선하던 약국은 문을 닫았다.

(다) 오래 가지 않아서 새로운 이름을 걸고 약국의 문이 다시 열렸다. 주인은 대학을 갓 졸업한 듯싶은 자매였다. 그들은 늘 흰 가운을 단정하게 입었고, 약국 안도 깔끔하게 정돈했다. 문을 열고 들어가면 언제나 고전 음악이 잔잔하게 흘렀다. 그런데 얼마 안 가서 약국의 문은 다시 내려졌다. 아마도 동네 사람들에게는 선뜻 발을 들여놓기에 주춤거려지는 분위기였던 모양이다.

(라) 닫혀진 약국의 간판 한쪽이 처진 채 계절이 지났다. 그러던 어느 봄날, 약국 간판이 반듯하게 다시 걸렸다. 그리고 얼마 안 가 그 안으로 동네 사람들의 발길이 잦아지는 것 같았다. 약국 안에 놓인 긴 의자는 비어 있는 날이 드물었다. 어느 때는 관절염으로 고생하고 있는 대추나무집 안노인이 앉아 있기도 하고, 때마다 낯익은 얼굴들이 보였다.

그 약국 여주인을 내가 처음 만난 것은 어느 여름날이었다. 그 날, 시내에서부터 머리가 아파 집으로 오는 길에 약국에 들렀다. 반갑게 맞아 주는 그녀에게 두통약을 달라고 했더니, 좀 쉬면 괜찮아질 거라면서 찬 보리차를 꺼내 한 컵 따라 준다. 그러면서 되도록 약은 먹지 말라고 한다. □생각지 않은 처방에 나는 잠시 그녀를 바라보았다.

□약국을 나와 집으로 오는데, 더위 속에서 한 줄기 소나기를 만난 듯 심신이 상쾌해졌다. 그 후로 자연스럽게 그녀와 허물없는 이웃이 되었다.

이 글에 대해 말한 것으로 옳지 않은 것은?

① 수필에 해당한다.

② 나의 경험과 관찰을 바탕으로 서술하고 있다.

③ 동네 어귀에 위치한 약국을 소재로 하고 있다.

④ 동네 어귀의 약국은 아직도 문이 닫혀진 채로 있다.

⑤ 약국의 주인이 바뀜에 따라 그 원인도 제시되고 있다.

) □ ④

시간적으로 볼 때, 가장 오래된 일에 대해 말하고 있는 문단은?

① (가)	② (나)	③ (다)

④ (라)	⑤ (마)

) □ ② □ 처음 약국을 연 중년의 여자에 대한 이야기를 하고 있다.

이 글에서 말하고자 하는 바를 가장 잘 나타낸 것은?

① 약사는 부지런하고 박학다식해야 한다.

② 약국은 항상 깨끗하고 고급스러워야 한다.

③ 약사에겐 청결함과 친절함, 부지런함이 있어야 한다.

④ 약을 남용하는 사람들의 습관은 한시 바삐 고쳐야 한다.

⑤ 사람들은 돈을 받고 약을 파는 약사보다 서로 마음을 주고받을 수 있는 약사를 바란다.

) □ ⑤ □ 글쓴이는 두통약 대신 보리차를 내미는 약사를 보고 감동을 받았다.

이 글을 읽고 판단한 내용으로 적절한 것은?

① 나의 심신이 상쾌해진 것은 그 약사의 독특한 상술 때문이다.

② 내가 그 약국을 찾는 것은 동네 사람들의 권유 때문이다.

③ 약을 팔려고 애쓰지 않는 것은 약의 효능을 믿지 않기 때문이다.

④ 그 약사에게 호감을 가지는 것은 남의 일에 잘 나서기 때문이다.

⑤ 약국에 손님이 많아진 것은 자잘한 잇속보다 주변 사람을 배려하는 약사의 마음씨 때문이다.

) □ ⑤

□에 해당하는 것은?

① 약 대신 보리차를 주었다.

② 너무 비싼 두통약을 주었다.

③ 두통에 대한 상담만 해 주었다.

④ 두통약 대신 다른 약을 주었다.

⑤ 원하지 않은 두통약을 주었다.

) □ ①

□에 담긴 의미를 가장 잘 파악한 것은?

① 두통에 대한 새로운 치료법을 알게 되어 기뻤다.

②  손님이 많은 이유를 알게 되어 기분이 좋아졌다.

③  약사의 말대로 두통이 사라져 기분이 상쾌해졌다.

④  더위 속의 한 줄기 소나기처럼 약사가 준 보리차 한 잔은 너무나 맛있고 시원했다.

⑤ 돈보다 주민들의 건강을 더 생각하는 진정한 약사를 만나니 너무나 기분이 좋았다.

) □ ⑤ □ 글쓴이는 돈에 연연하지 않는 약사의 행동에 감동을 받아 기분이 상쾌해진 것이다.

[87∼91] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 비만은 과연 많이 먹거나 운동이 부족하기 때문에 생기는 것일까? 우리 주변에는 남들보다 훨씬 많이 먹는 것 같은데도 살이 전혀 안 찌는 사람이 있는가 하면, 별로 먹지 않는데도 뚱뚱한 사람이 있다. 또, 팔다리는 가는데 배만 불룩 나온 사람이 있는가 하면, 다리만 유달리 굵은 사람도 있다.

(나) 한방에서는 선천적으로 타고난 체질에 따라 비만해질 가능성이 다른 것으로 보고 있다. 이를테면, 체질 중에서 태음인과 소음인이 비만해질 가능성이 더 높다는 것이다. 반면에, 태양인은 비만해질 가능성이 낮다고 한다. 그 때문에 한방에서는 비만 치료를 체질에 따라 달리해야 한다고 본다.

(다) 태음인은 허리가 발달되어 있고 쉽게 피곤해지기 때문에 많이 움직이지 않는데다가, 육류를 좋아하고, 과식하며, 장의 흡수가 좋아, 조금만 먹어도 살이 찌기 쉽다. 특히, 혈액 순환이 잘 안 되기 때문에 고혈압, 당뇨 등의 성인병에 걸릴 가능성이 높다. 따라서, 태음인은 매일 일정량의 운동을 통해 혈액 순환이 잘 되게 해야 한다.

(라) 소음인은 위장의 기능이 약하게 태어난데다, 신경이 예민하여 소화 장애에 걸리기 쉽다. 기의 흐름 또한 약해서 복부 중간중간에 노폐물이 쌓여 전체적으로는 말랐어도 아랫배나 허리에 부분 비만이 많이 생긴다. 소음인은 스트레스를 잘 풀고 소화기를 잘 관리해야 한다. 따라서, 몸을 따뜻하게 하고, 찬 음식보다는 따뜻한 음식 위주로 규칙적인 식생활을 해야 한다.

(마) 소양인은 소화 기능이 좋아서 폭식을 하고, 성격이 급해서 잘 참지 못하며, 먹는 것으로 스트레스를 푸는 경향이 있다. 주로 아랫배, 등, 팔에 살이 많이 찌는 편이고, 다리는 날씬한데 변비가 있으면서 아랫배가 많이 나오는 편이다. 소양인은 되도록 마음을 느긋하게 가지면서 매일 허리 아래의 하체를 단련하는 운동을 하는 것이 좋다.

이 글을 내용상 크게 세 부분으로 나누려고 한다. 다음 중 가장 적절한 것은?

① (가) / (나), (다) / (라), (마)

② (가), (나) / (다) / (라), (마)

③ (가) / (나) / (다), (라), (마)

④ (가) / (나), (다) / (라), (마)

⑤ (가), (나) / (다), (라) / (마)

) □ ③

이 글을 쓴 글쓴이의 의도로 가장 알맞은 것은?

① 비만이 생기는 원인에 대해서 말하고 싶어서

② 체질에 따른 비만 치료법을 소개하고 싶어서

③ 한의학의 과학성에 대해 널리 알리고 싶어서

④ 우리 나라 사람들에게 자주 생기는 병에 대해 안내하고 싶어서

⑤ 한국인의 체질과 식생활의 관련성에 대해 자신의 주장을 펼치기 위해서

) □ ② □ 사람의 체질을 기질에 따라 나누어 각각의 특징을 살피고 이것에 맞춰 비만 관리법을 소개하고 있다.

이 글의 내용으로 볼 때, 병원에서 다음과 같은 처방을 받을 가능성이 높은 사람의 체질을 쓰시오.

□되도록 찬 음식은 피하세요.□

□스트레스를 바로바로 풀 수 있는 방법을 찾으세요.□

□아랫배나 허리 운동을 많이 하세요.□

) □ 소음인  □ (라)단락에 나와 있다.

이 글의 제목으로 적절한 것은?

① 비만과 체질

② 비만과 소화기 장애

③ 비만인 사람들의 유형

④ 비만 치료와 한방 의약

⑤ 비만인 사람들의 생활 방식

) □ ①

이 글에서 알 수 있는 소양인의 바람직한 생활 방식은?

① 몸을 따뜻하게 한다.

② 소화기를 잘 관리해야 한다.

③ 따뜻한 음식을 주로 먹는다.

④ 하체를 단련하는 운동을 한다.

⑤ 혈액 순환을 위해 일정한 운동을 한다.

) □ ④ □ 소양인은 매일 허리 아래의 하체를 단련하는 운동을 하는 것이 좋다.

[92∼97] 다음 시를 읽고 물음에 답하시오.

참 맑아라.

겨우 제 이름밖에 쓸 줄 모르는

열이, 열이가 착하게 닦아 놓은

유리창 한 장

먼 해안선과 다정한 형제 섬

그냥 그대로 □눈이 시린

가을 바다 한 장

열이의 착한 마음으로 그려 놓은

아아, 참으로 맑은 세상 저기 있으니.

이 시에 쓰인 시어 중, 시적 화자의 감정이 이입된 대상은?

① 유리창	② 해안선	③ 형제 섬

④ 가을 바다	⑤ 날카로움

Ⅱ. 문학의 즐거움

) □ ③ □ 형제 섬은 객관적인 상관물이므로 감정이 없다. 그런데 □다정한 형제의 섬□이라고 하여 시적 화자의 감정이 형제 섬에 투영되었다.

다음은 이 시에 대한 설명이다. 밑줄 그은 내용과 가장 관련 깊은 시어는?

유리창을 통해서 본 바다는 평범한 바다가 아니라 참으로 맑은 세상이다. 그러므로 열이의 행위는 맑은 세상을 창조한 행위라 하겠다.

① 쓸 줄 모르는	② 착하게

③ 닦아 놓은	④ 다정한

⑤ 눈이 시린

) □  ③ □ 유리창을 닦는 행위는 열이의 착한 마음이 밖으로 드러난 행동이다. 시적 화자는 그 착한 마음을 생각하며 바다를 바라보았기 때문에, 바다가 맑은 세상으로 보였을 것이다.

□과 같은 심상이 사용된 것은?

① 향긋한 5월의 들판

② 고향집 추녀 밑 달빛은 쌓이리

③ 졸졸 소리내어 노래하는 시냇물

④ 잘 익은 포도처럼 달콤한 음료수

⑤ 내 볼에 와 닿던 네 입술의 뜨거움

) □ ⑤ □ □눈이 시린□은 촉감을 나타내는 촉각적 심상이다.

다음은 이 시를 읽고 난 후의 감상이다. 가장 적절하지 않은 반응을 한 사람은?

① 재원 : 감각적 표현으로 인해 시적 감흥이 더 잘 살아나는 것 같아.

② 우혁 : 화자는 맑은 세상이 펼쳐질 수 있는 이유가 열이의 착한 마음 때문이라고 믿는 것 같아.

③ 혜성 : 바다의 아름다움을 회화적으로 표현하고 있어서 한 폭의 그림을 보는 것 같아.

④ 정화 : 1연과 마지막 연은 영탄법으로 처리하고 있어서 독자에게도 감탄을 불러일으키고 있어.

⑤ 다빈 : 가을 바다의 모습을 객관적 묘사에 치중하여 표현하고 있어서 사실적이야.

) □ ⑤	□ 화자는 가을 바다의 모습을 묘사한 것이 아니라 열이가 닦아 놓은 유리창을 통해 보이는 바다 풍경을 보며 맑은 세상을 보고 있다.

이 시에서 □유리창□의 상징적 의미로 가장 가까운 것은?

① 학교라는 울타리

② 거짓이 없는 투명함

③ 세상을 바라보는 눈

④ 네모의 틀에 갇힌 생각

⑤ 바람을 막아주는 보호막

) □ ③ □ 더러움을 닦아내기 위해서는 먼저 우리 마음에서 더러움을 털어 내야 할 것이고 세상을 바라보는 눈부터 깨끗하게 정화하지 않으면 안 될 것이다. 창을 닦는다는 것은 우리가 세상을 바라보는 창, 즉 눈을 닦는 것이다.

열이에 대해 알 수 있는 것이 아닌 것은?

① 착하고 순수한 인물이다.

② 맑은 성격을 지닌 인물이다.

③ 공부를 아주 잘 하는 인물이다.

④ 유리창을 깨끗하게 닦아 놓은 인물이다.

⑤ 시의 화자가 애정을 가지고 있는 인물이다.

) □ ③ □ 열이는 제 이름밖에 쓸 줄 모르는 아이이다. 공부를 잘 한다는 표현은 찾아볼 수 없다.

[98∼102] 다음 시를 읽고 물음에 답하시오.

참 맑아라.

겨우 제 이름밖에 쓸 줄 모르는

열이, 열이가 착하게 닦아 놓은

유리창 한 장

먼 해안선과 ㉠ 다정한 형제 섬

그냥 그대로 눈이 시린

가을 바다 한 장

열이의 착한 마음으로 그려 놓은

아아, 참으로 맑은 세상 저기 있으니.

이 시에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은?

① 이 시의 화자는 □열이□이다.

② 쉽고 간결한 시어로 친근감을 주고 있다.

③ 영탄법을 사용하여 대상의 순수함을 강조하고 있다.

④ 이 시에서 바다의 푸른빛은 □꿈, 희망, 순수□를 의미한다.

⑤ 유리를 매개로 열이의 착한 마음이 세상으로 옮겨가고 있다.

) □ ① □ 이 시의 화자는 □열이□를 바라보는 선생님이다.

이 시의 주된 심상으로 알맞은 것은?

① 시각적 심상	② 청각적 심상

③ 후각적 심상	④ 미각적 심상

⑤ 촉각적 심상

) □ ①

이와 같은 글을 읽으면서 느낄 수 있는 아름다움으로 가장 알맞은 것은?

① 간접 체험을 함으로써 대리 만족을 느낀다.

② 언어의 리듬감을 통하여 미적인 감수성을 느낀다.

③ 지적인 욕구를 충족시켜 새로운 세계를 알게 한다.

④ 글쓴이의 경험과 자신의 경험을 비교하면서 공감한다.

⑤ 체계적인 짜임을 통하여 논리적인 사고의 묘미를 느낀다.

) □ ②

㉠에 쓰인 표현 방법과 같은 것이 쓰인 것은?

① 이것은 소리 없는 아우성

② 나의 마음은 고요한 물결

③ 구름에 달 가듯이 / 가는 나그네

④ 구름은 / 보랏빛 색지 위에

마구 칠한 한 다발 장미

⑤ 어젯밤에는 달이 / 앞이마에 서늘하고 훤한 가르마를 내고 있었어요.

) □ ⑤ □ □의인법□이 사용 되었다. ① 역설법, ② 은유법 ③ 직유법 ④ 은유법

이 시의 화자가 소망하는 세계를 가장 잘 드러낸 시구를 찾아 3어절로 쓰시오.

) □ 참으로 맑은 세상

[103∼108] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

소년은 개울가에서 소녀를 보자 곧 윤 초시네 증손녀(曾孫女)라는 걸 알 수 있었다. 소녀는 개울에다 손을 잠그고 물장난을 하고 있는 것이다. 서울서는 이런 개울물을 보지 못하기나 한 듯이.   벌써 며칠째 소녀는, 학교에서 돌아오는 길에 물장난이었다. 그런데 어제까지는 개울 기슭에서 하더니, 오늘은 징검다리 한가운데 앉아서 하고 있다.

소년은 개울둑에 앉아 버렸다. 소녀가 비키기를 기다리자는 것이다.

요행 지나가는 사람이 있어, 소녀가 길을 비켜 주었다.

다음 날은 좀 늦게 개울가로 나왔다.

이 날은 소녀가 징검다리 한가운데 앉아 세수를 하고 있었다. 분홍 스웨터 소매를 걷어올린 팔과 목덜미가 마냥 희었다.

한참 세수를 하고 나더니, 이번에는 물 속을 빤히 들여다본다. 얼굴이라도 비추어 보는 것이리라. 갑자기 물을 움켜 낸다. 고기 새끼라도 지나가는 듯.

소녀는 소년이 개울둑에 앉아 있는 걸 아는지 모르는지, 그냥 날쌔게 물만 움켜 낸다. 그러나 번번이 허탕이다. 그대로 재미있는 양, 자꾸 물만 움킨다. 어제처럼 개울을 건너는 사람이 있어야 길을 비킬 모양이다.

그러다가 소녀가 물 속에서 무엇을 하나 집어낸다. 하얀 조약돌이었다. 그리고는 벌떡 일어나 팔짝팔짝 징검다리를 뛰어 건너간다.

다 건너가더니만 홱 이리로 돌아서며,

㉠□이 바보.□

조약돌이 날아왔다.

소년은 저도 모르게 벌떡 일어섰다.

단발머리를 나풀거리며 소녀가 막 달린다. 갈밭 사잇길로 들어섰다. 뒤에는 청량한 가을 햇살 아래 빛나는 갈꽃뿐.

이제 저쯤 갈밭머리로 소녀가 나타나리라. 꽤 오랜 시간이 지났다고 생각됐다. 그런데도 소녀는 나타나지 않는다. 발돋움을 했다. 그러고도 상당한 시간이 지났다고 생각됐다.

이와 같은 글의 특징이 아닌 것은?

① 작가가 꾸며낸 이야기이다.

② 인물 사이의 갈등을 나타낸다.

③ 독자에게 재미와 감동을 준다.

④ 무대에서 행동으로 표현된다.

⑤ 사람들의 살아가는 모습이 그려진다.

) □ ④ □ 이 글은 소설이며, ④는 희곡의 특징이다.

위의 글에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 이 소설의 제재인 소나기는 사랑이 영원히 지속될 것을 암시한다.

② 문장이 짧고 간결하여 사건 전개 속도가 빠르게 느껴진다.

③ 소설 □학□, □목 넘어 마을의 개□의 작가 황순원의 작품이다.

④ 향토적 서정성을 바탕으로 하여 인간의 참모습과 아름다움을 잘 반영하고 있다.

⑤ 농촌 배경은 소년과 소녀의 순수한 사랑을 그리는 데 효과적이다.

) □ ① □  소나기는 소년과 소녀의 짧은 사랑을 암시한다.

이 글에 나타난 내용이 아닌 것은?

① 계절적 배경	② 공간적 배경

③ 사건의 실마리	④ 등장 인물 소개

⑤ 주인공의 운명

) □ ⑤ □ 이 글의 □발단□부분으로 배경과 인물이 소개되고 있다.

이 글에서 시골 분위기(향토적)를 나타내는 말이 아닌 것은?

① 개울	② 갈꽃	③ 학교

④ 조약돌	⑤ 징검다리

) □ ③

이 글에 나타난 소년의 모습으로 옳은 것은?

① 이기적	② 소극적	③ 외향적

④ 능동적	⑤ 배타적

) □ ② □ □소년은 개울둑에 앉아 버렸다. 소녀가 비키기를 기다리자는 것이다.□를 통해 알 수 있다.

□에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① 사건 발전의 계기

② 관심의 역설적 표현

③ 강한 원망의 표출

④ 시골 소년을 무시하는 마음

⑤ 친해지고 싶은 마음의 표현

) □  ④ □ 친해지고 싶은 자신의 마음을 눈치채지 못하는 소년에 대한 원망이 드러난 역설적 표현이다.

[109∼112] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 다음 날부터 좀더 늦게 개울가로 나왔다. 소녀의 그림자가 뵈지 않았다. 다행이었다.

그러나 이상한 일이었다. 소녀의 그림자가 뵈지 않는 날이 계속될수록 소년의 가슴 한 구석에는 어딘가 허전함이 자리잡는 것이었다. □주머니 속 조약돌을 주무르는 버릇이 생겼다.

(나) 그러한 어떤 날, 소년은 전에 소녀가 앉아 물장난을 하던 징검다리 한가운데에 앉아 보았다. 물 속에 손을 잠갔다. 세수를 하였다. 물 속을 들여다보았다. 검게 탄 얼굴이 그대로 비치었다. 싫었다.

소년은 □두 손으로 물 속의 얼굴을 움키었다. 몇 번이고 움키었다. 그러다가 깜짝 놀라 일어나고 말았다. 소녀가 이리로 건너오고 있지 않느냐.

□숨어서 내가 하는 일을 엿보고 있었구나.□ 소년은 달리기 시작했다. □디딤돌을 헛디뎠다. 한 발이 물 속에 빠졌다. 더 달렸다.

(다) 토요일이었다.

개울가에 이르니, 며칠째 보이지 않던 소녀가 건너편 가에 앉아 물장난을 하고 있었다.

모르는 체 징검다리를 건너기 시작했다. 얼마 전에 소녀 앞에서 한 번 실수를 했을 뿐, 여태 큰길 가듯이 건너던 징검다리를 오늘은 조심스럽게 건넌다.

□얘.□

□못 들은 체했다. 둑 위로 올라섰다.

□얘, 이게 무슨 조개지?□

자기도 모르게 돌아섰다. 소녀의 맑고 검은 눈과 마주쳤다. □얼른 소녀의 손바닥으로 눈을 떨구었다.

□비단조개.□

□이름도 참 곱다.□

이 글에 쓰인 문체상의 특징으로 알맞은 것은?

① 사건의 전개 속도가 느리다.

② 도시적이고 현대적인 느낌을 준다.

③ 수식하는 말이 많고 세련된 느낌을 준다.

④ 문장의 길이가 짧고 산뜻한 느낌을 준다.

⑤ 꾸며 주는 말이 거의 없어 딱딱한 느낌을 준다.

) □ ④ □  문장의 길이가 짧아서 산뜻한 느낌을 준다.

소년과 소녀가 최초로 대화를 하는 계기가 된 소재를 찾아서 쓰시오.

) □ 비단조개

소년과 소녀를 이어주는 매개체이며, 소년이 소녀를 그리워하고 있다는 것을 알게 해 주는 문장을 찾아 쓰시오.

) □  주머니 속 조약돌을 주무르는 버릇이 생겼다

□~□의 공통된 설명으로 알맞은 것은?

① 상황의 자세한 묘사

② 사건의 직접적 전개

③ 배경의 간접적 설명

④ 행동을 통한 심리의 묘사

⑤ 설명을 통한 성격의 묘사

) □ ④ □ 모두 행동을 통해 소년의 심리를 간접적으로 드러낸 표현이다.

[113∼118] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 산이 가까워졌다.

단풍잎이 눈에 따가웠다. /  □야아!□

소녀가 산을 향해 달려갔다. 이번은 소년이 뒤따라 달리지 않았다. 그러고도 곧 소녀보다 더 많은 꽃을 꺾었다.

□이게 들국화, 이게 싸리꽃, 이게 도라지꽃,…….□

□도라지꽃이 이렇게 예쁜 줄은 몰랐네. 난 보랏빛이 좋아! …… 그런데 이 양산같이 생긴 노란 꽃이 뭐지?□ /  □마타리꽃.□

소녀는 마타리꽃을 양산 받듯이 해 보인다. 약간 상기된 얼굴에 살포시 보조개를 떠올리며.

다시 소년은 꽃 한 옴큼을 꺾어 왔다. □싱싱한 꽃가지만 골라 소녀에게 건넨다.

그러나 소녀는 / □하나도 버리지 마라.□

(나) 산마루께로 올라갔다.

맞은편 골짜기에 오순도순 초가집이 몇 모여 있었다.

□누가 말한 것도 아닌데, 바위에 나란히 걸터앉았다. 유달리 주위가 조용해진 것 같았다. 따가운 가을 햇살만이 말라 가는 풀 냄새를 퍼뜨리고 있었다. /   □저건 또 무슨 꽃이지?□

적잖이 비탈진 곳에 칡덩굴이 엉키어 꽃을 달고 있었다.

□꼭 등꽃 같네. 서울 우리 학교에 큰 등나무가 있었단다. 저 꽃을 보니까 등나무 밑에서 놀던 동무들 생각이 난다.□

(다) 소녀가 조용히 일어나 비탈진 곳으로 간다. 꽃송이가 많이 달린 줄기를 잡고 끊기 시작한다. 좀처럼 끊어지지 않는다. 안간힘을 쓰다가 그만 미끄러지고 만다. 칡덩굴을 그러쥐었다.

소년이 놀라 달려갔다. 소녀가 손을 내밀었다. □손을 잡아 이끌어 올리며, 소년은 제가 꺾어다 줄 것을 잘못했다고 뉘우친다. 소녀의 오른쪽 무릎에 핏방울이 내맺혔다. □소년은 저도 모르게 생채기에 입술을 가져다 대고 빨기 시작했다. 그러다가, 무슨 생각을 했는지 홱 일어나 저 쪽으로 달려간다.

좀 만에 숨이 차 돌아온 소년은

□이걸 바르면 낫는다.□

□송진을 생채기에다 문질러 바르고는 그 달음으로 칡덩굴 있는 데로 내려가, 꽃 많이 달린 몇 줄기를 이빨로 끊어 가지고 올라온다. 그러고는

□저기 송아지가 있다. 그리 가 보자.□

(라) 누렁 송아지였다. 아직 코뚜레도 꿰지 않았다.

소년이 고삐를 □바투 잡아 쥐고 등을 긁어 주는 체 훌쩍 올라탔다. 송아지가 껑충거리며 돌아간다.

소녀의 흰 얼굴이, 분홍 스웨터가, 남색 스커트가, 안고 있는 꽃과 함께 범벅이 된다. 모두가 하나의 큰 □꽃묶음 같다. 어지럽다. 그러나 내리지 않으리라. 자랑스러웠다. 이것만은 소녀가 흉내내지 못할, 자기 혼자만이 할 수 있는 일인 것이다.

이 글에서 소녀에게 앞으로 일어날 불행한 일을 암시하는 문장을 찾아 쓰시오.

) □ 난 보랏빛이 좋아! □  보랏빛은 불길한 느낌을 주는 것으로, 소녀의 죽음을 암시한다.

소년의 자부심이 나타나 있는 문단을 찾아 쓰시오.

) □ (라) □ 소년이 소를 탄 것은 소녀가 흉내내지 못하는 행동이다. 이를 통해 소년은 소녀에 대한 열등감을 극복하고자 하는 생각이다.

소년에 대한 고마움이 드러난 소녀의 말을 (가)에서 찾아 한 문장으로 쓰시오.

) □ 하나도 버리지 마라 □ 소녀는 꽃을 꺾어다 주는 소년에게 고마움을 느껴, 소년이 가져온 꽃을 □하나도 버리지 마라.□고 말한다.

□~□ 중 소녀에게 정성을 다하는 소년의 마음이 나타나 있지 않은 것은?

① □	② □	③ □	④ □	⑤ □

) □ ② □ □는 소년과 소녀의 행동을 서술한 문장일 뿐이다.

□의 문맥상 의미를 바르게 풀이한 것은?

① 힘차게	② 느슨하게	③ 매우 짧게

④ 비스듬하게	⑤ 정확하게

) □ ③ □ □바투□는 □매우 가깝게 바싹□이라는 뜻이다.

□은 누구를 표현하고자 하는지 한 단어로 쓰시오.

) □ 소녀 □ 꽃을 안고 있는 소녀의 모습을 □꽃묶음□에 비유하고 있다.

[119∼122] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) □너희, 예서 뭣들 하느냐?□

농부 하나가 억새풀 사이로 올라왔다.

송아지등에서 뛰어내렸다. 어린 송아지를 타서 허리가 상하면 어쩌느냐고 꾸지람을 들을 것만 같다.

그런데 나룻이 긴 농부는 소녀 편을 한번 훑어보고는 그저 송아지 고삐를 풀어 내면서,

□어서들 집으로 가거라. □소나기가 올라.□

(나) 참, 먹장구름 한 장이 머리 위에 와 있다. 갑자기 사면이 소란스러워진 것 같다. 바람이 우수수 소리를 내며 지나간다. 삽시간에 주위가 보랏빛으로 변했다.

산을 내려오는데, 떡갈나무 잎에서 빗방울 듣는 소리가 난다. 굵은 빗방울이었다. 목덜미가 선뜩선뜩했다. 그러자 대번에 눈앞을 가로막는 빗줄기.

(다) 수숫단 속은 비는 안 새었다. 그저 어둡고 좁은 게 안됐다. 앞에 나앉은 소년은 그냥 비를 맞아야만 했다. 그런 소년의 어깨에서 김이 올랐다.

소녀가 속삭이듯이, 이리 들어와 앉으라고 했다. 괜찮다고 했다. 소녀가 다시, 들어와 앉으라고 했다. 할 수 없이 뒷걸음질을 쳤다. 그 바람에, 소녀가 안고 있는 꽃묶음이 망그러졌다. 그러나 소녀는 상관 없다고 생각했다. 비에 젖은 소년의 몸 내음새가 확 코에 끼얹혀졌다. 그러나 고개를 돌리지 않았다. 도리어 소년의 몸기운으로 해서 떨리던 몸이 적이 누그러지는 느낌이었다.

이 글의 구성 단계와 그 특징을 바르게 설명한 것은?

① 발단 : 등장 인물이 소개된다.

② 전개 : 사건이 진행되고 인물간의 갈등이 나타난다.

③ 위기 : 긴장이 고조되며 새로운 사건이 발생한다.

④ 절정 : 긴장과 갈등이 최고조에 이른다.

⑤ 결말 : 갈등이 해소되고 이야기가 마무리된다.

) □ ③ □ 갑작스런 소나기로 인해 긴장감이 고조되며 소년, 소녀가 비를 피하러 가는 등 새로운 사건이 발생하고 있다.

이 글에서 소녀가 겪게 될 운명을 암시하는 문장을 찾아 쓰시오.

) □  소녀가 안고 있는 꽃묶음이 망그러졌다. □ □꽃□은 소녀를 비유적으로 표현한 것으로, 소녀가 죽을 것이라는 비극적 운명을 암시한다.

(나)에서 긴장감을 느끼게 하는 요소로 볼 수 없는 것은?

① 먹장구름	② 바람	③ 보랏빛

④ 목덜미	⑤ 빗줄기

) □  ④ □ 먹장구름, 바람, 보랏빛, 빗줄기 등은 모두 불안한 분위기를 조성한다.

□이 뜻하는 바로 가장 거리가 먼 것은?

① 소년과 소녀의 시련을 의미한다.

② 소녀의 병이 악화되는 원인이 된다.

③ 소년과 소녀의 짧은 사랑을 의미한다.

④ 소녀와 소년이 더욱 친해지는 계기를 만든다

⑤ 소년과 소녀의 갈등이 깊어지는 계기가 된다.

) □ ⑤ □ 소나기라는 시련을 함께 극복하는 과정에서 소년과 소녀는 친해지게 된다.

[123∼126] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 그 뒤로는 소녀의 모습이 뵈지 않았다. 매일같이 □개울가로 달려와 봐도 뵈지 않았다.

학교에서 쉬는 시간에 운동장을 살피기도 했다. 남몰래 5학년 여자 반을 엿보기도 했다. 그러나 뵈지 않았다.

(나) 그 날도 소년은 주머니 속 흰 □조약돌만 만지작거리며 개울가로 나왔다. 그랬더니 이 쪽 개울둑에 소녀가 앉아 있는 게 아닌가.

소년은 가슴부터 두근거렸다. / □그 동안 앓았다.□

어쩐지 소녀의 얼굴이 해쓱해져 있었다.

□그 날, 소나기 맞은 탓 아냐?□

소녀가 가만히 고개를 끄덕이었다.

□인제 다 났냐?□ /  □아직도…….□

□그럼 누워 있어야지.□

□하도 갑갑해서 나왔다.…… 참, 그 날 재밌었어……. 그런데 그 날 어디서 이런 물이 들었는지 잘 지지 않는다.□

소녀가 분홍 스웨터 앞자락을 내려다본다. 거기에 검붉은 □진흙물 같은 게 들어 있었다.

소녀가 가만히 보조개를 떠올리며,

□그래 이게 무슨 물 같니?□

소년은 스웨터 앞자락만 바라다보고 있었다.

□내, 생각해 냈다. 그 날, 도랑을 건너면서 내가 업힌 일이 있지? 그 때, 네 등에서 옮은 물이다.□

소년은 얼굴이 확 달아오름을 느꼈다.

(다) □갈림길에서 소녀는

□저, 오늘 아침에 우리 집에서 대추를 땄다. 낼 제사 지내려고…….□

□대추 한 줌을 내준다. 소년은 주춤한다.

□맛봐라. 우리 증조(曾祖) 할아버지가 심었다는데, 아주 달다.□

소년은 두 손을 오그려 내밀며,

□참, 알도 굵다!□

□그리고 저, 우리 이번에 제사 지내고 나서 좀 있다 집을 내주게 됐다.□

소년은 소녀네가 이사해 오기 전에 벌써 어른들의 이야기를 들어서, 윤 초시 손자가 서울서 사업에 실패해 가지고 고향에 돌아오지 않을 수 없게 되었다는 걸 알고 있었다. 그것이 이번에는 고향 집마저 남의 손에 넘기게 된 모양이었다.

□왜 그런지 난 이사 가는 게 싫어졌다. 어른들이 하는 일이니 어쩔 수 없지만…….□

전에 없이, 소녀의 까만 눈에 쓸쓸한 빛이 떠돌았다.

(라) 소녀와 헤어져 돌아오는 길에, 소년은 혼잣속으로, 소녀가 이사를 간다는 말을 수없이 되뇌어 보았다. 무어 그리 안타까울 것도 서러울 것도 없었다. 그렇건만 소년은 지금 자기가 씹고 있는 대추알의 단맛을 모르고 있었다.

이와 같은 글의 특성으로 바르지 않은 것은?

① 허구성	② 산문성	③ 모방성

④ 사실성	⑤ 진실성

) □ ④ □ 이 글은 소설로 작가가 있음 직한 일을 꾸며 낸 글이다.

이 글을 읽고 난 후의 감상이다. 적절하지 않은 것은?

① 동완 : 소녀는 소년의 소극적인 태도를 원망하고 있어.

②  민규 : 소녀가 이사가기 싫어하는 것은 물론 소년 때문일꺼야.

③  혜성 : 소녀는 소년과의 즐거운 추억을 마음속에 간직하고 싶어해.

④ 나라 : 소년은 이별의 안타까움 때문에 대추 맛도 못 느끼고 있어.

⑤ 태우 : 소녀와 소년을 연결해 주는 작은 소재들이 상당한 효과를 발휘하고 있어.

) □ ① □ 소녀는 소년과의 이별을 안타까워하고 있으나, 원망하는 마음은 없다.

□~□ 중, 내용상 의미하는 바가 다른 하나는?

① □	② □	③ □	④ □	⑤ □

) □ ④ □ 나머지 넷은 소년과 소녀를 이어 주는 매개 역할은 하지만, 갈림길은 이별을 암시하는 소재이다.

소년의 심리적 갈등을 역설적으로 표현한 문장을 (라)에서 찾아 쓰시오.

) □ 무어 그리 안타까울 것도 서러울 것도 없었다. □ 소년은 대추의 단맛을 느끼지 못할 정도로 소녀와의 이별을 아쉬워하고 있다. 그러나 □무어 그리 안타까울 것도 서러울 것도 없었다□라고 표현하여 안타까운 마음을 더욱 강하게 나타내고 있다.

[127∼134] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 이 날 밤, 소년은 몰래 덕쇠 할아버지네 호두밭으로 갔다.

낮에 봐 두었던 나무로 올라갔다. 그리고 봐 두었던 가지를 향해 작대기를 내리쳤다. 호두송이 떨어지는 소리가 별나게 크게 들렸다. 가슴이 선뜩했다. 그러나 다음 순간, 굵은 호두야 많이 떨어져라, 많이 떨어져라, 저도 모를 힘에 이끌려 마구 작대기를 내리치는 것이었다.

㉠돌아오는 길에는 열이틀 달이 지우는 그늘만 골라 디뎠다. 그늘의 고마움을 처음 느꼈다.

불룩한 주머니를 어루만졌다. 호두송이를 맨손으로 깠다가는 옴이 오르기 쉽다는 말 같은 건 아무렇지도 않았다. 그저 근동에서 제일 가는 이 덕쇠 할아버지네 호두를 어서 소녀에게 맛보여야 한다는 생각만이 앞섰다.

그러다, 아차 하는 생각이 들었다. 소녀더러 병이 좀 낫거들랑 이사 가기 전에 한 번 개울가로 나와 달라는 말을 못 해 둔 것이었다. 바보 같은 것, 바보 같은 것.

(나) ㉡개울물은 날로 여물어 갔다.

소년은 갈림길에서 아래쪽으로 가 보았다. 갈밭머리에서 바라보는 서당골 마을은 쪽빛 하늘 아래 한결 가까워 보였다.

어른들의 말이, 내일 소녀네가 양평읍으로 이사 간다는 것이었다. 거기 가서는 조그마한 가겟방을 보게 되리라는 것이었다.

소년은 저도 모르게 주머니 속 호두알을 만지작거리며, 한 손으로는 수없이 갈꽃을 휘어 꺾고 있었다.

그 날 밤, 소년은 자리에 누워서도 같은 생각뿐이었다. 내일 소녀네가 이사하는 걸 가 보나 어쩌나. 가면 소녀를 보게 될까 어떨까.

그러다가 까무룩 잠이 들었는가 하는데,

(다)  □허, 참, 세상일도…….□

마을 갔던 아버지가 언제 돌아왔는지,

□윤 초시 댁도 말이 아니야. ㉢그 많던 전답(田畓)을 다 팔아 버리고, 대대로 살아오던 집마저 남의 손에 넘기더니, 또 악상까지 당하는 걸 보면…….□

남폿불 밑에서 바느질감을 안고 있던 어머니가

□증손(曾孫)이라곤 계집애 그 애 하나뿐이었지요?□

□그렇지. 사내애 둘 있던 건 어려서 잃어버리고…….□

□어쩌면 그렇게 자식복이 없을까.□

□글쎄 말이지. 이번 앤 꽤 여러 날 앓는 걸 약도 변변히 못 써 봤다더군. 지금 같아선 윤초시네도 대가 끊긴 셈이지……. 그런데 참, 이번 계집앤 어린것이 여간 잔망스럽지가 않아. 글쎄, 죽기 전에 이런 말을 했다지 않아? ㉣자기가 죽거든 자기 입던 옷을 꼭 그대로 입혀서 묻어 달라고…….□

(나)에 나타난 소년의 심리적 갈등의 이유를 쓰시오.

) □ 소녀의 이사

이 글의 문학적 아름다움에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은?

① 향토적이고 서정적인 배경 묘사

② 소년과 소녀의 순수하고 애틋한 사랑

③ 작가가 어릴 적 경험이 반영된 사실성

④ 산뜻하고 시적인 표현

⑤ 세련된 언어 묘사

) □ ③ □ 작가의 상상력으로 꾸며 낸 이야기이다.

(가)의 ㉠과 관계 있는 속담으로 알맞은 것은?

① 발 없는 말이 천 리 간다.

② 도둑이 제 발 저린다.

③ 세 살 버릇이 여든 간다.

④ 달밤에 체조하기

⑤ 친구 따라 강남 간다.

) □ ② □ 호두를 훔치고 다른 사람의 눈에 띄지 않으려고 그늘로만 걸어가는 것이다.

이 글에서 결말을 맺는 방식으로 옳지 않은 것은?

① 행복한 결말을 맺고 있다.

② 아버지의 말을 통해 소녀의 죽음을 나타내고 있다.

③ 독자에게 생각할 수 있는 기회를 주고 있다.

④ 주변 인물을 통해 사건의 결말을 알려준다.

⑤ 여운을 남기고 있다.

) □ ① □ 소녀가 죽은 비극적 결말이다.

소녀의 죽음을 의미하는 2음절의 단어를 (마)에서 찾아 쓰시오.

) □ 악상 □ 자식이 부모보다 먼저 죽거나 대가 끊기는 초상을 □악상□이라 한다. 소녀는 윤 초시네의 유일한 증손이므로 악상은 곧 소녀의 죽음을 의미한다.

㉡에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① 서정적인 느낌을 자아낸다.

② 비극적인 앞날을 암시한다.

③ 가을이 깊어 감을 의미한다.

④ 시간의 경과를 의미한다.

⑤ 소년의 그리움이 깊어 감을 의미한다.

) □ ② □ □여물다□는 □익어서 단단해지다□라는 뜻이다. 그러므로 □은 시간의 경과를 의미하고, 이면에는 소년의 그리움이 깊어간다는 뜻도 내포하고 있다.

㉢과 같은 상황에 알맞는 한자 성어는?

① 이심전심(以心傳心)	② 설상가상(雪上加霜)

③ 전화위복(轉禍爲福)	④ 고진감래(苦盡甘來)

⑤ 금상첨화(錦上添花)

) □ ② □ 좋지 않은 일들이 겹쳐 일어나는 상황에 어울리는 말을 찾는다.

㉣이 글 전체에서 갖는 효과로 보기 어려운 것은?

① 읽는 이에게 여운을 준다.

② 절제된 표현으로 깔끔한 인상을 준다.

③ 소녀의 당돌한 성격이 부각되고 있다.

④ 소년과 소녀의 순수한 사랑이 잘 드러난다.

⑤ 소녀가 소년과의 추억을 소중하게 여기고 있음을 알 수 있다.

) □ ③

[135∼141] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) □자전거를 타고 새벽에 여우치 마을을 떠나 옥정 호수를 동쪽으로 돌아 나왔다. 호수의 아침 물안개가 산골짝마다 퍼져서 고단한 사람들의 마을을 이불처럼 덮어 주고 있었다.

(나) 27번 국도를 따라 20여 킬로미터를 남쪽으로 달렸다. 임실군 덕치면 회문리 덕치 마을 앞 정자 나무 아래로 흐르는 □섬진강은 아직은 강이라기보다는 큰 개울에 가까웠다.

(다) 산맥과 맞서지 못하는 어린 강은 노령 산맥의 가파른 위엄을 멀리 피하면서 가장 유순한 굽이만을 골라서 이리저리 굽이쳤다. 멀리 돌아서, 마침내 멀리 가는 강은 길의 생리를 닮아 있었는데, 이 어린 강물 옆으로 □이제는 거의 버려진 늙은 길이 강물과 함께 굽이치고 있었다.

(라) 강은 인간의 것이 아니어서 흘러가면 돌아올 수 없지만, 길은 인간의 것이므로 마을에서 마을로 되돌아온다. 모든 길은 그 위를 오가는 사람이 주인(主人)이어서 □이 강가 마을 사람들의 사랑과 결혼도 상류와 하류 사이의 물가 길을 오가며 이루어졌다. 자전거는 길을 따라서 강물을 바짝 끼고 달렸다.

(마) 겨울 섬진강은 적막하다. □돌길을 지나는 자전거의 덜커덕거리는 소리에 졸던 물새들이 놀라서 날아오른다. 겨울의 강은 흐름이 아니라 이음이었다. 강물은 속으로만 깊게 흘렀다.

가파른 산굽이를 여울져 흐르는 여름강의 휘모리장단이나 이윽고 하구에 이르러 아득한 산야를 느리게 휘돌아 나가는 늙은 강의 진양조장단도 들리지 않았다. 산하는 본래가 인간이 연주할 수 없는 거대한 악기와도 같은 것인데, 겨울의 섬진강과 노령 산맥은 수런거리던 모든 리듬을 땅 속 깊이 감추고 있었다.

다음 중, 이 글을 통해서 알 수 없는 것은?

① 강물 옆으로는 길이 굽이쳐 있다.

② 글쓴이는 자전거로 여행을 다니고 있다.

③ 사람들은 강물을 이용하여 주로 교류해 왔다.

④ 덕치 마을 앞의 강물에는 많은 물이 흘러간다.

⑤ 이 글에 나타나는 계절적 배경은 겨울이다.

) □ ④ □ 덕치 마을 앞을 흐르는 섬진강은 아직 강이라기보다는 큰 개울에 가까웠다.

이 글의 중심 소재를 한 단어로 쓰시오.

) □ 섬진강

다음은 (가)∼(라)에 나타난 여정을 적은 것이다. 빈칸에 알맞은 말을 쓰시오.

여우치 마을 □ ( □ )  □ 27번 국도 □ ( □ )

) □ □ : 옥정 호수, □ 덕치 마을 □ 글쓴이의 여정은 (가), (나)에 주로 나타나고 있다.

이 글에 대한 설명으로 바르지 않은 것은?

① 추보식 구성을 하였다.

② 서정적, 감상적인 글이다.

③ 글쓴이의 체험이 담겨 있다.

④ 여정에 따라 견문을 자세히 적은 보고적 성격이 강한 글이다.

⑤ 섬진강의 아름다움에 대해 느낀 점을 철학적, 사색적으로 적고 있다.

) □ ④ □  보고적 성격의 기행문이라기보다 개인의 생각과 감상을 드러낸 기행문이다.

(다)와 (라)에 나타난 □강□ 과 □길□의 관계를 가장 적절하게 표현한 단어는?

① 대립	② 지배	③ 교환

④ 공존	⑤ 평행

) □ ④

□∼□ 중, 글쓴이가 보고들은 것에 해당하지 않는 것은?

① □     ② □    ③ □    ④ □    ⑤ □

) □ ① □ 기행문의 요소 중, 보고들은 것은 견문이다. □는 글쓴이의 여정에 해당한다.

섬진강의 여름과 겨울 풍경을 다음과 같이 대비시켜 보았다. (	) 안에 들어갈 말은?

□여름 섬진강 - 흐름 - 휘모리장단

□겨울 섬진강 - 이음 - (	)

① 적막	② 산하	③ 리듬

④ 수런거림	⑤ 진양조장단

) □ ① □ (마)에  □늙은 강의 진양조장단도 들리지 않았다.□라고 하여 겨울 섬진강의 □적막함□을 나타내었다.

[142∼146] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 천담 마을 앞에서 섬진강은 커다랗게 굽이치면서 방향을 틀어 구담, 싸리재, 장구목, 북대미 같은 작고 오래 된 마을 옆을 흐른다. 이 구간에서 강물의 수심은 무릎 정도이다. 마주 보는 마을 사이에 다리가 없어서 신발을 벗고 자전거를 끌면서 물 속을 걸어서 강을 건넜다.

(나) 겨울 강물이 낮아지자, 물 속의 바위들이 물 위로 드러나 장관을 이루었다. 바위들의 흐름은 구담에서 싸리재에 이르도록 계속된다. 수만 년을 물의 흐름에 씻기운 바위들은 모든 연약한 부분들이 모조리 물에 깎인 채 온화한 자태를 간직하고 있었다. 그것은 수만 년을 깎인 과거의 바위이자 변화와 생성을 거듭해 나갈 미래의 바위이며, 박혀진 자리에서 흐르고 출렁거리는 현재의 바위이다.

(다)  이 장엄한 바위들을 뽑아 가서 돈 많은 자들의 정원으로 옮겨 놓으려는 도둑들이 있었다.  몇 해 전에는 20여 명의 떼도둑이 중장비를 끌고 와서 □요강 바위□를 뽑아 갔다. 요강 바위는 가운데가 두 사람이 들어앉을 수 있을 만큼 오목하게 패여 있으며, 그 안에 늘 물이 고여 있었다.

(라) 도둑들은 이 바위를 경기도의 한 야산에 숨겨 놓고 살 사람을 물색하고 있었다. 매매(賣買)는 이루어지지 않았지만, 이 바위 한 덩어리의 값이 10억 원을 넘었다. 눈썰미 밝은 주민이 이 바위가 섬진강 바위임을 알아채고 경찰에 신고했다.

도둑은 붙잡혔고, 요강바위는 장물로 분류되어 전주 지검 남원 지청의 마당으로 운반되었다. 남원에서 이 물가까지 바위를 옮기는 데 중장비 사용료로 500만 원이 들었다. 바위의 무게가 25톤이었다. 장구목 마을 주민 12가구가 돈을 모아서 500만 원을 마련했다. 요강바위는 중장비에 실려서 4년 만에 제자리로 돌아왔다. 바위를 제자리에 심어 놓던 날, 장구목 마을과 싸리재 마을 사람들은 돼지를 잡아 물가에서 잔치를 벌였다.

(마) 강물은 마을을 따라 흘러가고, 길은 길을 따라 뻗어 가는데, 노령 산맥을 벗어난 섬진강은 구례, 곡성 쪽의 지리산 외곽으로 접어들었고, □지친 자전거는 순창에서 잠들었다.

(가)∼(마)의 글이 지닌 특성으로 알맞지 않은 것은?

① 주관적인 성격의 글이다.

② 글쓴이의 개성이 드러나는 글이다.

③ 글쓴이가 상상하여 지어낸 글이다.

④ 특별한 형식을 지니지 않는 글이다.

⑤ 글쓴이의 진지한 사색이 담긴 글이다.

) □ ③ □ 글쓴이가 여행을 하고 쓴 기행문으로, 글쓴이의 체험이 담겨 있는 글이다.

(나)를 통해 알 수 있는 글쓴이의 자연관으로 가장 적절한 것은?

① 자연의 모습은 인간이 닮을 수 없다.

② 자연은 속으로만 깊게 흐르는 것이다.

③ 자연은 매우 강한 면모만을 지니고 있다.

④ 자연은 인간이 가까이 갈 수 없는 것이다.

⑤ 자연은 오랜 세월 동안 변화와 생성을 거듭해 왔다.

) □ ⑤

글쓴이가 섬진강의 □바위□에 의미를 부여하고 있는 문단은?

① (가)	② (나)	③ (다)

④ (라)	⑤ (마)

) □ ② □ (나)에서 섬진강 바위에 대해 상징적인 의미들을 부여하고 있다.

□에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① 의인법이 쓰였다.

② 지은이의 숙박지가 드러나 있다.

③ 여행의 여독이 나타나 있다.

④ 자전거 여행의 단점을 알 수 있다.

⑤  자전거는 지은이로 해석해도 뜻이 통한다.

) □ ④ □ 지은이 자신이 휴식을 취했다는 의미이다.

다음 중 이 글을 읽고 난 반응으로 적절하지 않은 평가를 한 사람은?

① 은정 : 섬진강 주변의 아름다움을 섬세하게 묘사해 마치 내가 섬진강 여행을 한 것 같아.

② 성희 : 글을 읽으면서 글쓴이가 다녔던 곳을 상상할 수 있어서 좋았어,

③ 정수 : 자연을 사람에 비유한 표현이 많아서 정감이 있어.

④ 효리 : 섬진강에 대한 정보를 얻기엔 조금 부족한 글인 것 같아.

⑤ 유리 : 자연과 국토에 대한 글쓴이의 사랑이 느껴져.

) □ ④ □ 이 글은 기행 수필로, 정보 전달을 목적으로 한 글이 아니다.

[147∼155] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 고구려의 시조인 동명왕의 성은 고씨요, 이름은 주몽이다. 이보다 앞서, 북부여의 왕인 해부루가 동부여로 피해 가서, 해부루가 죽자 금와(金蛙)가 왕위를 이었다. 금와왕이 태백산 남쪽에 있는 우발수에서 한 여자를 만났는데, 그녀에게 그 곳에 살고 있는 까닭을 물으니,

□나는 하백의 딸로 이름은 유화입니다. 동생들과 놀러 나왔다가 하느님의 아들인 해모수를 만나 웅신산 밑 압록강에서 같이 살았는데, 그는 가서 돌아오지 않고 있습니다. 부모가 중매 없이 남을 따라간 것을 책망하여 여기에 귀양을 보냈습니다.□

라고 하였다. 금와가 이상히 여겨 유화를 데려와 집에 두었더니, ㉠햇빛이 그녀의 몸에 비치는데 이를 피해도 쫓아가며 비추었다. 이로 해서 잉태하여 알을 하나 낳았는데 크기가 다섯 되들이나 되었다.

(나) ㉡왕이 이를 개나 돼지한테 주어도 먹지 않았다. 길에 버리면 소나 말이 피해 가고, 들에 버리면 새와 짐승이 덮어 주었다. 왕이 깨뜨리려 해도 깨어지지 않으니 도로 어머니인 유화에게 주었다. 유화가 알을 싸서 따뜻한 곳에 두니, 껍질을 깨고 한 아이가 나왔다.

㉢기골이 영특하고 기이하여 일곱 살에 벌써 보통 사람과 다르게 뛰어났다. 스스로 활과 화살을 만들어 쏘면 백발 백중이었다. 속담에 활을 잘 쏘는 사람을 □주몽□이라고 하기 때문에 이름을 주몽이라 하였다.

이 글에 대한 설명으로 알맞은 것은?

① 기록 문학의 한 종류이다.

② 인간의 행위를 주체로 하고 있다.

③ 땅 이름에 얽힌 이야기로 이루어진다.

④ 역사성이 없는 흥미 위주의 이야기이다.

⑤ 신적인 존재와 그 활동에 관한 이야기이다.

) □ ⑤ □ 구비 문학의 일종인 설화 중, 신성하고 성스러운 이야기를 담은 신화이다.

이와 같은 글의 사상적 바탕으로 보기 어려운 것은?

① 민족의 이상	② 초인간적 세계관

③ 개인적 인생관	④ 민족적 자긍심

⑤ 영웅 숭배의 가치관

) □ ③ □ 신화는 민족의 집단적 이상이 깃들여 있으므로 개인적 인생관과는 거리가 멀다.

㉠의 햇빛이 상징하는 것은?

① 하느님	② 유화	③ 동물

④ 주몽	⑤ 알

) □ ①

설화 문학에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은?

① 교훈을 준다.

② 소설의 모태다.

③ 인물의 성격이 개성적이다.

④ 당시의 생활상이 나타난다.

⑤ 민중적이며 민족적인 특징을 가지고 있다.

) □ ③ □ 설화 문학에 나오는 인물들은 전형적이고 평면적 인물들이 많다.

이 글에서 중점적으로 나타난 요소는?

① 비평	② 주제	③ 배경

④ 갈등	⑤ 인물

) □ ⑤ □ □주몽□에 대한 소개를 하고 있다.

주몽이 신성한 존재임을 알게 해주는 것과 거리가 먼 것은?

① 아버지가 하느님임

② 어머니가 귀양을 왔음

③ 동물들이 알을 보호함

④ 기골이 영특하고 기이함

⑤ 햇빛에 비추어 알로 잉태됨

) □ ②

㉡의 이유로 적당한 것은?

① 불길해서	② 신기해서	③ 슬퍼서

④ 화가나서	⑤ 더러워서

) □ ①

㉢에 나타난 내용으로 알맞은 것은?

① 기이한 탄생	② 시련과 위기

③ 하늘의 도움	④ 위대한 업적

⑤ 영웅적인 모습

) □ ⑤

다음 문장의 □, □에 알맞은 말을 쓰시오.

고구려의 시조인 (  □  )의 이름은 (  □  )에서 유래하였다.

) □ □ 고주몽, □ 활을 잘 쏘는 것

[156∼160] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 주몽의 어머니인 유화는 왕의 아들들이 장차 여러 장수와 함께 주몽을 해치려 함을 알고,

□이 나라 사람들이 너를 해치려 하니 너의 재주와 지략이면 어디로 간들 상관이 있겠느냐? □속히 일을 꾸며라.□

하였다. 이에 주몽이 오이 등 세 사람의 벗과 엄수에 이르러 고하되,

□나는 하느님의 아들이요, 하백의 손자다. 지금 도망을 가고 있는데 뒤쫓는 자가 따라오니 어찌하면 좋겠는가?□

하니, 고기와 자라들이 무리를 지어 다리를 놓아주었다. 주몽이 건너자, 다리가 이내 사라져 버려서 쫓아오던 군사들은 건너지 못하였다.

졸본주에 이르러 도읍을 정하였으나, 미처 궁궐을 짓지 못하여 비류수 위에 초막을 짓고 나라의 이름을 고구려라 하였다. 고(高)씨로 성(姓)을 삼았으니, 그의 나이 열두 살 때였다.

(나) 충청 북도 청주의 지네장터에는 지네를 위한 당집이 있었다고 한다.

옛날, 지네장터에서 몇십 리 떨어진 마을에 앞 못보는 아버지를 봉양하는 순이가 살고 있었다. 순이는 어려서 어머니를 여의고, 남의 집 일을 해 주며 밥과 옷을 얻어다가 아버지를 봉양하였다. 순이는 아버지께 호강 한 번 못 시켜 드리는 것을 늘 안타까워하였다.

하루는 순이가 부엌에서 밥을 푸고 있는데,     두꺼비 한 마리가 조그마한 구멍에서 기어 나오는 것이었다. □순이는 두꺼비가 불쌍하여 밥 한 숟가락을 떠 주었다. 두꺼비는 고맙다는 듯 눈을 끔벅이고 맛있게 밥을 먹고 돌아갔다. 그 후로 두꺼비는 끼니때가 되면 순이를 찾아왔고, 그 때마다 순이는 밥을 주었다. 그러는 사이 순이와 두꺼비는 둘도 없는 친구가 되었고, 두꺼비는 무럭무럭 자라서 큰 강아지만큼이나 되었다.

(가)와 (나)의 차이점으로 가장 적절한 것은?

① □는 설화 문학이고, □는 기록 문학이다.

② □는 사실성을 지니고, □는 허구성을 지닌다.

③ □는 역사성이 중시되고, □는 역사성이 없다.

④ □는 신격을 주체로 하고, □는 인간을 주체로 한다.

⑤ □는 신성과 위엄을 중시하고, □는 흥미를 중시한다.

) □ ④ □ 역사성을 중시하는 것은 신화이며, 흥미를 중시하는 것은 민담(전설)에 해당한다.

주몽이 하늘이 내린 영웅임을 알 수 있는 부분을 (가)에서 찾아 처음과 끝 어절을 쓰시오.

) □ 고기와, 못하였다. □ 하늘이 내린 영웅으로서, 신성한 면모를 알려주고 있다.

(나)에서 순이네의 경제적 형편을 짐작할 수 있는  부분을 찾아 처음 2어절과 끝 2어절을 각각 쓰시오.

) □ 순이는 어려서, 아버지를 봉양하였다.

□의 문맥적 의미로 가장 적절한 것은?

① 빨리 달아나라.

② 빨리 재주와 지략을 발휘하라.

③ 빨리 이 나라 사람들과 싸워라.

④ 빨리 이 나라 사람들에게 사과해라.

⑤ 빨리 말을 먹이는 일을 더 많이 해라.

) □ ①

□을 통해 엿볼 수 있는 순이의 성격으로 가장 알맞은 것은?

① 매우 착하다.

② 매우 어리석다.

③ 앞뒤를 헤아릴 줄 모른다.

④ 모든 일에 관여하기를 원한다.

⑤ 처음 보는 동물에게 먹을 것을 줄 만큼 담력이 컸다.

) □ ① □ 순이는 자신의 처지가 어렵지만 불쌍한 두꺼비를 보고 그냥 기꺼이 도와주는 따뜻한 마음을 가지고 있다.

[161∼163] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 어느 날, 장터 마을에 큰 지네가 나타나 사람들을 해치기 시작하였다. 마을 사람들이 한 자리에 모여 지네를 물리칠 방법을 의논해 보았지만, 뾰족한 방법이 없었다. 지네의 횡포가 날이 갈수록 더해만 갔다. 그러자 마을 사람들은 지네를 위하여 당집을 짓고 해마다 처녀를 제물로 바치기로 하였다. 그런데 제물로 바칠 처녀를 아무리 해도 찾을 수가 없었다. 이에 마을 사람들은 다른 마을에서 처녀를 사 오기로 하였다.

(나) 순이가 사는 마을에도 이 소문이 퍼졌다. 순이는 앞못보는 아버지를 호강시켜 드리기 위해 몸을 팔기로 결심하고 처녀를 사러 온 사람들을 찾아갔다. 사람들은 데리러 올 날짜를 말해 주고 순이에게 흔쾌히 돈궤를 내주었다.

집으로 돌아온 순이는 그 날부터 아버지께 매일 맛있는 음식을 해 드렸다.

이윽고 약속한 날이 되었다. 순이는 아침 일찍, 지금까지 일해 왔던 집을 찾아가서 어른에게 인사하고 아버지를 부탁하였다. 집으로 돌아온 순이는 유서를 써서 돈과 함께 아버지께 드렸다. 그리고 부엌에 가서 두꺼비한테 밥을 듬뿍 퍼 주며

□두껍아, 이젠 너와도 마지막이다. 내가 떠나면 너에게 밥 줄 사람도 없을 테니, 실컷 먹고 인제 너 갈 데로 가거라.□ /  하고 눈물을 흘렸다.

약속한 시각이 되자, 장정 두 사람이 순이네 집으로 왔다. 순이는 아버지께 마지막 인사를 올리고, 눈물을 머금고 집을 떠났다.

(다) 순이는 저녁때가 되어서야 당집에 도착하였다. 사람들은 흰 베로 순이의 손과 발을 묶어 당집 안 넓은 마룻바닥에 앉혀 놓고 제를 지냈다. 제를 다 지내자, 사람들은 순이만 남겨 두고 문을 잠그고 가 버렸다.

순이는 이제 죽는가 보다 하고 눈을 감고 있는데, 무엇인가 움직이는 것이 보였다. 깜짝 놀라 자세히 보니 친하게 지내던 두꺼비였다. 순이는 매우 반가웠지만 몸이 묶여 있어서 어떻게 하지를 못하고 있었다. 그저 두꺼비가 어떻게 여기까지 왔을까 생각하는 사이, 첫 닭이 울었다. 그러자 당집의 촛불이 꺼지며 찬바람이 일고, 천장에서 붉은 불빛이 비쳤다. 기다렸다는 듯이 두꺼비는 천장을 향해 푸른빛을 쏘아 올렸다. 천장에 있던 지네도 독을 뿜으며 두꺼비와 겨루기 시작했다. 푸른 불줄기와 붉은 불줄기가 어우러져 맹렬히 싸우기를 날이 샐 때까지 계속하더니, 마침내 천장에서 무겁고 커다란 것이 바닥으로 □쿵!□ 하고 떨어졌다.

(라) 날이 밝자, 마을 사람들이 와서 처녀의 시체를 거두려고 당집 문을 열었다. 흉측한 지네가 바닥에 처참한 몰골로 죽어 있었고, 혼절하여 쓰러진 처녀 옆에는 두꺼비가 죽어 있었다.

정신을 차린 순이가 간밤의 일을 이야기했다. 두꺼비는 그 동안의 은혜를 갚기 위해 순이를 뒤따라와서 독을 뿜어 지네를 죽이고 기운이 다하여 자기도 죽었던 것이다. 이로 인하여 훗날, 사람들이 당집이 있는 이 장터를 □지네장터□라 부르게 되었다.

이와 같은 글의 종류로 알맞은 것은?

① 신화	② 전설	③ 민담

④ 소설	⑤ 야담

) □ ② □ 구체적인 지명(충청 북도 청주)과 증거(지네장터)가 나오므로 이 글의 종류는 전설이다.

이 글을 읽고 난 학생들의 감상으로 적절하지 않은 것은?

① 혜성 : 이 이야기처럼 현실에서도 착한 사람이 항상 복을 받았으면 좋겠어.

② 민우 : 순이가 아버지를 직접 모시지 않고 떠난 것을 진정한 효도라고 할 수 있을까?

③ 승호 : 순이를 떠나 보내는 아버지의 고통이 표현되어 있었더라면 이야기가 더 현실감 있었을 텐데.

④ 다나 : 나라면 그 장터를 □두꺼비장터□라 부르겠어. 훌륭한 일을 한 것은 지네가 아니고 두꺼비니까.

⑤ 우혁 : 이 이야기는 현실에서는 있을 수 없는 황당무계한 일을 다루었으니까 별로 가치가 없는 것 같아.

) □ ⑤	□ 비록 현실성이 떨어지는 일이라 하더라도 인간사의 보편적 진리와 교훈을 담은 이야기는 충분히 감동적이므로 읽을 가치가 있다.

두꺼비의 죽음과 가장 관련이 깊은 한자 성어는?

① 결초보은(結草報恩)	② 고진감래(苦盡甘來)

③ 동가홍상(同價紅裳)	④ 전화위복(轉禍爲福)

⑤ 군계일학(群鷄一鶴)

) □ ①   □  죽더라도 은혜를 잊지 않고 갚는다는 뜻의 한자성어인 □결초보은□과 관계가 깊다.

[164∼169] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 김 아무개와 박 아무개는 어려서 한 동네에 살면서 공부도 함께 했다. 그래서 클수록 정이 두터워지더니 마침내는,

□우리는 죽을 때까지 우정을 버리지 말자. □훗날 누가 잘 되든 반드시 복과 재앙을 함께 나누자.□

라고 서로 굳게 맹세하고 형제와 의를 맺었다.

(나) 여러 해가 지난 뒤 □김과 박, 두 사람의 처지는 하늘과 땅처럼 달라졌다. 김은 과거에 거뜬히 합격하여 벼슬을 얻고, 형편이 날로 부유해졌다. 이에 반하여 박은 과거에 실패만 거듭하다가 가세가 기울어 끼니마저 걱정해야 할 지경에 이르렀다. 이렇게 되자, 박은 김에게 의지할 수밖에 없었고, 김 역시 박을 도와주지 않을 수가 없었다. 그러나 김은 약속을 아주 저버리지 않고 박을 돕기는 했지만, 마치 거지를 동정하듯 굶어 죽지 않을 정도의 양식만 주었다. 박은 창피함과 야속함을 참지 못하였으나 어쩔 도리가 없었다. 그래도 김은

□내가 장차 벼슬이 올라가면 그 때 가서 충분히 돌봐 주겠네.□ /하고 박을 만날 때마다 위로했다.

(다) 이런 날이 그 후로도 오래도록 계속되었다. 김은 과연 평양 감사가 되었다. 김은 평양으로 떠나면서 박에게 말하였다.

□앞으로도 식량을 보낼 것이니 굳이 평안도까지 찾아올 것 없네.□

박은 이 말을 듣고 더욱 고마워했다. 그러나 □한 번 떠난 김은 그 후 소식도 없고 식량도 보내 주지 않았다. 여태까지 김만 의지하며 살아온 박은 살 길이 막막해졌다.  박은 자신의 배고픔보다 식구들이 굶주리는 것을 더욱 마음 아파했다. 참다 못한 박은 드디어 천릿길 평안도를 직접 찾아가 보기로 했다. 그리하여 누더기 같은 옷을 입고 노자 한 푼 없이 길을 떠나게 되었다. 겨우겨우 걸식을 하며 부르튼 발을 끌고 평양에 가까스로 닿긴 했지만, 여기서 박은 김으로부터 참으로 기막힌 대접을 받았다. 평양 감사라면 그 당시 누구보다 권세 있고 호강스러운 벼슬자리였음에도 김은 불쌍한 친구를 마지못해 맞아 주면서 조금도 반가워하지 않았다. 그뿐인가. 식은 밥 한 그릇을 마룻바닥에 차려 주며,

□아무 말 말고 어서 돌아가게.□

하며 냉정하게 말하는 것이었다.

(라) 박은 분함이 한꺼번에 복받쳐 당장 밥그릇을 내팽개치고 싶었지만, 차마 그렇게는 못 하고 자리에서 벌떡 일어났다.

□□이럴 줄은 꿈에도 몰랐네.□

박은 울먹이며 뜰로 내려섰다. 그러나 김은 말리기는커녕 그대로 앉은 채 차디찬 눈길로 바라보면서 박이 대문 밖으로 나갈 때까지 꼼짝도 하지 않았다.

이 글을 감상하는 효과적인 태도라 할 수 없는 것은?

① 김과 박의 어린 시절을 상상해 본다.

② 김이 박을 박대한 이유를 추리해 본다.

③ 과거에 낙방한 박의 심리 상태를 추측해 본다.

④ 역대 평양 감사의 업적과 평판을 조사해 본다.

⑤ 가난한 박의 가정 형편을 구체적으로 짐작해 본다.

) □ ④ □ 평양 감사는 벼슬 이름일 뿐, 이 이야기의 내용과는 관계가 없다.

이와 같은 글의 일반적인 특징에 대한 설명으로 바르지 않은 것은?

① 흥미 위주의 옛날 이야기이다.

② 공상적이고 신기한 내용이 많다.

③ 신적인 인물에 얽힌 이야기이다.

④ 입에서 입으로 전해진 이야기이다.

⑤ 시간과 장소가 뚜렷하게 드러나지 않는다.

) □ ③ □ 이 글은 민담이다. ③은 신화에 관한 내용이다.

이 글의 □박□ 에 대해 추측해 본 것으로, 가장 알맞은 것은?

① 물욕이 많고 어리석은 사람이다.

② 자존심이 매우 강한 사람이다.

③ 현명하고 사리 판단이 빠른 사람이다.

④ 의지가 약하고 다른 이에게 의존하려 한다.

⑤ 이 글만 읽고는 어떤 사람인지 판단할 수 없다.

) □ ④ □ 박은 과거에 계속 실패하고 가세가 기울자 김에게 생계를 의지만 하고 다른 해결책을 찾으려고 하지 않는다.

□의 의미와 관련 있는 한자성어는?

① 죽마고우      ② 동고동락     ③ 살신성인

④ 난형난제      ⑤ 견원지간

) □ ② □ 괴로움과 기쁨을 함께 나눈다는 뜻인 □동고동락□ 과 의미가 통한다.

□의 상황에 알맞은 한자성어는?

① 유유상종      ② 조삼모사     ③ 천양지차

④ 입신양명      ⑤ 군계일학

) □ ③ □ □천양지차□는 □하늘과 땅처럼 달라지다□라는 뜻이다.

□과 가장 관계 깊은 속담은?

① 가물에 콩 나듯 하다.

② 꿩 구워 먹은 소식이다.

③ 털어서 먼지 안 나는 사람 없다.

④ 평양 감사도 저 싫으면 그만이다.

⑤ 뒷간 갈 적 맘 다르고 올 적 맘 다르다.

) □ ② □ 있음직한 소식이 전혀 없을 때를 뜻하는 속담을 찾는다.

[170∼174] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 박은 곧장 성 밖으로 나왔다. 생각 같아서는 대동간 깊은 물에 몸을 던지고 싶었다. 그러나 자기를 기다리고 있을 □식솔들을 차마 버릴 수 없어 박은 □하염없이 휘청휘청 걸었다, 얼마나 걸었을까. 날이 어둑해질 무렵, 겨우 길가에 있는 방앗간을 찾아들어서는 그만 쓰러지고 말았다. 그러자 어느 늙수그레한 여인이 박을 방으로 데리고 가더니,

□시장하실 터이니 우선 진지나 드시고 편히 쉬었다가 가시지요.□

하며 □조촐한 밥상을 차려다 놓았다. 찬이 몇 가지 되지는 않았으나 따뜻한 고기찌개에 쌀밥, 거기에다 술도 몇 잔이 곁들여 있었다.

□이것은 평양 감사께서 보내신 음식입니다.□

여인이 간단히 말하고 물러갔다.

□뭐라고? 그놈이 나를 죽을 만큼 고생시키려나 보다.□

괘씸한 생각이 불쑥 들었다. 하지만 □여러 날 굶은 터라 어느 새 손이 먼저 숟가락을 잡고 있었다. 이튿날 박이 깨어 보니 방앗간은 원래 텅 빈 집이었다. 밥을 가져다 준 여인은 커녕 □세간 같은 것도 눈에 띄지 않았다.

(나) 박은 몹시 이상하다는 생각이 들었지만, 이보다 집으로 돌아갈 일이 더 급했다. 며칠을 두고 비틀비틀 걸었다. 아무 데서나 자며 체면 불구하고 얻어먹었다. 옷은 넝마처럼 헐고 □몰골은 마치 귀신 같았다.

이젠 원망하기도 지치고 집 걱정마저도 잊었다. 그저 정처 없이 한 걸음 한 걸음 간신히 발을 옮겼다. 겨우겨우 송도 가까이 왔을 때였다. 갑자기 관청 하인 차림을 한 사나이가 뒤쫓아오더니,

□평양 감사께서 주신 편지옵니다.□

하고 편지 한 통을 내밀었다.

박은 어리둥절해하면서 봉투를 뜯었다.

□자네 집에 초상이 났으니 어서 돌아가게.□

편지에 담긴 사연은 그게 전부였다. 박은 아찔했다. 초상이라 했기 때문에 누가 죽었는지는 모르겠지만, 좌우간 가족 중에 누가 굶어 죽은 게 분명하다는 생각이 얼핏 들었기 때문이다.

(다) 엎친 데 덮친 격이랄까. 정작 자기가 죽을 고비에서 헤매는 처지이면서도 박은 정신을 똑바로	차리고 걷고 또 걸었다. 도깨비에 홀린 사람처럼 마구 걸어서 집에 간신히 돌아온 박은 또 한 번 크게 놀랐다. 전에 살던 오막살이에는 가족들 아닌 남이 살고 있지 않은가. 박은 가슴이 메었다.

□아뿔사, 기어코 집마저 팔아 버렸구나! 틀림없이 온 가족이 거리를 헤매다가 누가 죽었나 보다.□

이 글의 주된 진술 방식은?

① 묘사	② 비교	③ 분석

④ 서사	⑤ 분류

) □ ④ □ 박이 평양 감사가 된 김을 찾아가지만, 박대 당하고 집으로 돌아가기까지의 사건을 시간의 흐름에 따라 전개하고 있다.

(나)에서 □편지□가 하는 역할로 적절하지 않은 것은?

① 새로운 사건으로의 전환을 암시한다.

② 독자의 호기심을 유발하는 기능을 한다.

③ 기진맥진한 박에게 집으로 돌아갈 힘을 돋운다.

④ 사건을 빠르게 진행시키는 촉매제 역할을 한다.

⑤ 김과 박의 갈등이 해소되는 직접적 계기를 마련한다.

) □ ⑤ □ 갈등 해소의 매개물은 되지만, 직접적인 해결의 계기가 되진 않는다.

이와 같은 글이 고전 소설과 유사한 점은?

① 사건이 우연적으로 전개된다.

② 대체로 개성적 인물이 등장한다.

③ 배경이 구체적으로 제시되어 있다.

④ 대부분의 결말이 비극적으로 끝난다.

⑤ 영웅적 면모를 보이는 인물이 등장한다.

) □ ①

□과 의미가 통하는 속담은?

① 등잔 밑이 어둡다.

② 쌀독에서 인심 난다.

③ 도랑 치고 가재 잡는다.

④ 수염이 석 자라도 먹어야 양반.

⑤ 똥 묻은 개가 겨 묻은 개 나무란다.

) □ ④ □ 김에 대한 서운함도 박의 허기를 누르지는 못했다. 이 것은 사람에게는 먹는 것이 그만큼 중요하다는 것을 뜻한다.

□∼□의 뜻풀이로 옳지 않은 것은?

① □ - 집안에 딸린 식구

② □ - 이렇다 할 아무 생각도 없이

③ □ - 차린 것 없이 형편없는

④ □ - 집안 살림에 쓰이는 온갖 물건

⑤ □ - 볼품없는 얼굴 꼴이나 모양새

) □ ③ □ 조촐한 은 □아담하고 깨끗한□의 의미를 갖는다.

[175∼182] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 자정을 알리는 □인경 소리가 들렸다. 박은 어느 집 대문에 기대어 털썩 주저앉았다. 그 집은 □고래등 같은 기와집이었다. 때아닌 인기척에 놀랐는지 안에서 어린 종이 대문을 열었다. 어린 종은 주저앉아 있는 박의 얼굴을 살피더니,

□에구머니나, □이 어른이 혹시…….□

하고 눈이 휘둥그레졌다. 그리고 무슨 귀신에라도 쫓기듯 안으로 뛰어들어갔다.

몽롱한 중에서도 박은 다시 일어나 안쪽을 들여다보았다. 그러자 안에서 상복 입은 젊은이가 쫓아 나오고, 또 같은 차림의 여인이 두서넛 뒤따라 나왔다.

순간 박은,

□오, 내 아들, 아니 아니 우리 가족들이다!□

하고 외치며 눈이 휘둥그레졌다.

(나) 그러나 정작 기겁을 하여 □우뚝 서 버린 것은 그 집 가족들이었다.

□아버님, 이게 어찌 된 일입니까?□

아들은 벌어진 입을 다물지 못했고, 박의 아내는

□아, 여보!□

하고 땅에 털썩 주저앉아 버렸다.

그 모습들이 마치 이 세상 사람이 아닌 귀신, 다시 말해서 죽은 사람의 혼을 대하는 것만 같았다. 박이 얼떨결에 들여다본 안채 큰 마루에는 정말 장례식 채비가 차려져 있었다.

(다) 어쨌든 집 안으로 들어온 박은 식구들의 얘기를 듣고서야 자초지종을 알게 되었다.

박이 평안도로 떠난 지 얼마 되지 않아 평양 감사의 심부름꾼이 내려와 지금의 집으로 식구들을 이사시켜 주었다. 물론 곶간에도 식량을 가득 채워 주었다. 그런 후 한동안 소식이 없더니 엊그제 별안간 관을 떠메고 온 사람이 있었다. 역시 평양 감사가 시켰다며, □주인 어른이 평양에 계시다가 병환으로 돌아가셨다고 전했다. 이래서 내일 출상을 할 참이었는데, 공교롭게도 마침 박이 돌아왔다는 것이다.

□그러니 모두 놀랄 수밖에 없지요.□

꼭 귀신인 줄 알았다는 얘기였다. 마루 한복판에 관이 놓였으니 그럴 노릇이다. 울음소리로 가득 찼던 박의 집은 삽시간에 웃음바다로 변했다.

(라) 그러나 정말로 놀랄 일이 벌어진 것은 박이 관 뚜껑을 열었을 때였다. 관에는 시신 대신 동전, 은전들로 가득 차 있었던 것이다. 거기에는 다음과 같은 내용의 편지도 들어 있었다.

□재물을 거저 얻으면 쉽게 없애고, 또 게을러지는 까닭에 마음에 없는 고생을 시켰네. 이것은 내가 그간 절약하여 모은 돈이니 부디 뜻 있게 쓰고, 또 후에 공부할 밑천으로 써 주게.□

박은 친구의 자상한 배려와 깊은 우정에 감탄하여 김의 편지에 얼굴을 대고 흐느껴 울었다.

(마) 그 날부터 박은 김의 우정을 생각하며 밤낮으로 공부를 하여 과거에 급제하고, 꿈에도 그리던 벼슬길에 오르게 되었다.

그 후 두 친구는 벼슬이 계속 높아졌으며, 우정 또한 변함없이 오래도록 계속되었다.

이 글에 나타나 있지 않은 것은?

① 시간적 배경	② 사건의 진행

③ 갈등의 해소	④ 글 전체의 주제

⑤ 인물간의 대립

) □ ⑤ □ 갈등이 해소되고 이야기가 결말에 이르는 부분으로, 등장 인물들이 대립하는 내용은 없다.

□박□을 대하는 김 감사의 태도와 가장 거리가 먼 사람은?

① 실업자 구제를 위해서 일자리를 만드는 정치인

② 자식에게 집안 일을 돕게 하고 용돈을 주는 부모님

③ 노숙자들에게 무료로 식사를 제공하는 선량한 시민

④ 물고기를 주기보다 물고기 잡는 법을 가르치는 낚시꾼

⑤ 공식의 암기보다 공식의 원리와 활용법을 가르치는 수학 선생님

) □ ③ □ 김 감사는 박의 당장의 끼니를 해결해 주기보다는 박이 스스로 살아갈 수 있도록 근본적인 처방을 하고 있다.

이 이야기의 우연성을 가장 잘 드러내고 있는 요소는 무엇인가?

① 얻어먹으며 송도에 도착함

② 전에 살던 오막살이에 다른 식구가 살고 있음

③ 좋은 집 대문에 주저앉고 보니 자기 집임

④ 상복 입은 젊은이와 여인들이 쫓아 나옴

⑤ 집안 식구들이 박의 모습을 보고 놀람

) □ ③

(마)의 내용과 가장 관련이 깊은 민담의 성격은?

① 민담은 흥미로운 사건을 주로 다룬다

② 민담은 진실하다는 믿음을 기초로 한다

③ 민담의 증거물은 구체적인 것이 아니다.

④ 민담은 주로 행복한 결말을 이끌어낸다.

⑤ 민담에는 뚜렷한 시간과 장소가 나오지 않는다.

) □ ④

(가)에서 어린 종이 박의 얼굴을 보고 놀란 이유는?

① 처음 보는 사람이라서

② 박이 다 죽어 가는 것 같아서

③ 감사가 말한 인상 착의와 비슷해서

④ 사람들을 불러와서 박을 쫓아내려고

⑤ 죽었다고 여긴 주인이 다시 돌아왔기 때문에

) □ ⑤

이 글에서 얻을 수 있는 교훈으로 가장 바른 것은?

① 재물은 자신의 힘으로 얻어야 가장 뜻있다.

② 친구의 잘못도 고쳐줄 수 있는 것이 참된 우정이다.

③ 친구의 허물도 사랑할 수 있는 것이 진정한 우정이다.

④ 진정한 친구란 어려울 때 도움을 줄 수 있는 친구이다.

⑤ 어려울 때나 기쁠 때나 항상 함께 할 수 있어야 진정한 친구이다.

) □ ② □ 진정한 우정이 무엇인지 생각하게 하는 글이다.

박 아무개가 성공에 이르는 과정을 글의 내용에 맞게 순서대로 나열하시오.

□ 가족을 찾고 김의 진실한 우정을 깨달음

□ 김의 도움으로 생계를 꾸림

□ 집에 돌아와보니 가족이 없어졌음.

□ 열심히 노력하여 성공하고, 우정을 이어감

□ 과거 시험에 여러 번 낙방함

□ 평양 감사가 된 김을 찾아갔으나 냉대를 받음

□ 김의 도움이 끊어짐

) □ □-□-□-□-□-□-□

□~□에 대한 설명이 적절하지 않은 것은?

① □ - 밤에 사람이 거리를 다니는 것을 금하기 위해 쇠북을 치던 일

② □ - 검은 색의 오래된 집을 의미한다.

③ □ - 이야기 전개에 필연성이 떨어진다.

④ □ - 박이 죽었다고 생각하고 있었기 때문이다.

⑤ □ - □박□을 가리킨다.

) □ ② □ 크고 웅장한 집을 □고래등같다□라고 표현한다.

[183∼188] 다음 시를 읽고 물음에 답하시오.

(가) 가랑잎 편지를 전해 주는

□바람은 가을 우체부.

뭐라고 썼을까

노오란 은행잎에

그 누가 보냈을까?

예쁜 손 같은 단풍잎을.

솔솔 그리운 생각일랑

소꿉동무 얼굴이 떠오르면

책장마다 한 잎 두 잎

앨범 만들자.

가랑잎 편지를 전해 주는

바람은 가을 우체부

(나)  □내 마음은 호수요,

그대 저어 오오.

나는 그대의 흰 그림자를 안고,

옥 같은 그대의 뱃전에 부서지리라.

내 마음은 촛불이요,

그대 저 문을 닫아 주오.

나는 그대의 비단 옷자락에 떨며 고요히

최후의 한 방울도 남김 없이 타오리다.

내 마음은 나그네요,

그대 피리를 불어 주오.

나는 달 아래 귀를 기울이며 호젓이

나의 밤을 새이오리다.

내 마음은 낙엽이요,

잠깐 그대의 뜰에 머물게 하오.

이젠 바람이 일면 나는 또 나그네같이 외로이

그대를 떠나오리다.

(가)의 특징으로 볼 수 없는 것은?

① 색채감이 선명하다.

② 서술이 설명적이다.

③ 동요적 분위기가 난다.

④ 풍부한 서정성이 풍긴다.

⑤ 수미상관법으로 시상을 깔끔하게 마무리하였다.

) □ ②  □ (가)는 운문 문학으로 설명적인 글이 아니다.

(가)를 읽은 후의 감상으로 적절하지 않은 것은?

① 바람을 우체부로 여긴 발상이 참 재미있어.

② 가을 바람이 쓸쓸하기보다는 정답게 묘사되고 있어.

③ 은행잎에 글자를 쓰는 건 자연을 소중히 여기지 않는 태도야.

④ 바람에 날리는 가랑잎을 편지로 표현한 상상력이 돋보이네.

⑤ 편지라는 시어가 동무에 대한 그리움을 아주 잘 이끌어 내고 있어.

) □ ③ □ 은행잎에 글자를 쓰다는 내용은 없다. 바람에 은행잎이 날리는 것 자체를 편지의 왕래로 묘사한 것이다.

(나)의 표현상의 특징이라 할 수 없는 것은?

① 반어적 표현

② 호소하는 어조

③ 은유법의 사용

④ 대칭으로 된 연의 형성

⑤ 추상적 제재에 구체적 형상 부여

) □ ① □ 각 연의 첫 행에는 은유법이 사용되었고, 경어체를 사용해 호소하는 듯한 어조를 이루었다. 각 연은 행의 배열과 순서가 유사하여 대칭을 이룬다. 추상적 제재인 내 마음을 구체적 형상인 호수, 촛불, 나그네, 낙엽으로 표현하였다.

(가)에서 느껴지는 분위기를 가장 적절하게 말한 사람은?

① 종국 : 따뜻하고 아늑한 느낌이 드는 걸.

② 영표 : 왠지 나도 어린 시절 동무들이 그리워지는 걸.

③ 재원 : 향토적 소재로 인해 슬픈 분위기가 느껴지는군.

④ 나라 : 가슴 속 깊이 맑고 상쾌한 느낌이 전해져 오는 것 같아.

⑤ 효리 : 바람이 불고 가랑잎이 날리는 가을이라! 왠지 쓸쓸한 걸.

) □ ② □ □3연□을 통해 어린 시절 동무들에 대한 그리움을 느낄 수 있다.

□,□과 같은 표현 방법이 사용된 것은?

① 겨울은 강철로 된 무지갠가 보다.

② 괴로웠던 사나이 / 행복한 예수 그리스도에게처럼

③ 돌담에 속삭이는 햇발같이

풀 아래 웃음 짓는 샘물같이

④ 바람이 파도를 밀어 올리듯이

그렇게 나를 밀어 올려다오

⑤ 해야 솟아라. 해야 솟아라. 말갛게 씻은 얼굴 고운 해야 솟아라

) □ ① □ □, □에는 은유법이 쓰였다.

(나)에서 □내 마음□을 비유한 말을 모두 찾아 쓰시오.

) □ 호수, 촛불, 나그네, 낙엽 □ 추상적 제재인 내 마음을 구체적 형상인 호수, 촛불, 나그네, 낙엽으로 표현하였다.

[189∼195] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 장독대 옆 감나무 밑에 두어 평 가량의 평상이 놓여 있었다. 여름 한낮, 그늘이 짙은 이 평상에 누워 매미 소리를 듣는 것이 퍽도 즐겁고 시원했다.

□지이지이□ 우는 왕매미, □새에릉새에릉□ 우는 참매미, □시옷시오옷□ 우는 무당 매미, □맴맴맴맴부랑□ 하고 끝을 맺는 무슨 매미…….

이런 때 누나는 수틀을 받쳐들고 송학(松鶴)에 달을 놓고 있었다.

해가 지기 전에 산그늘이 먼저 내려왔다.

벼포기에 물방울이 맺히고 모깃불 타는 향긋한 풀 냄새에 쫓기듯 반딧불이 날았다.

□누나.□ /	□응?□

□박꽃은 왜 밤에만 피지?□

□낮에는 부끄러워서 그런대.□

□왜, 뭐가 부끄러워?□ /	□건 나도 몰라.□

□……누나.□ /	□응?□

□별똥, 참말 맛있나?□

□그렇대.□ /	□먹어 봤나?□ /	□아니.□

□우리 집에 별똥 하나 떨어지면 좋겠지?□

□별똥은 □이런 집에는 안 떨어진대.□ / □왜?□

□몰라. 먼 산 너머 아무도 못 가는 □그런 데만 떨어진대.□

누나 동무들이 모였다. 다림질감을 가지고도 오고, 옥수수와 감자를 가지고도 왔다. 추석 옷감 이야기며, 누구는 어디 혼삿말이 있고 누구는 시집살이가 고되다는 그런 이야기들……. 소년은 누나 옆에 누워 별똥을 새면서, 어른이 되면 별똥을 주우러 가겠다고 다짐을 하다가 잠이 들곤 했다.

(나) 미나리꽝 옆에 사는 무당네 딸 득이는, 어느 해 봄, 배꽃이 눈보라처럼 지는 날, 이대롱을 따라 먼 마을로 살림을 떠났다.

옷 다듬는 방망이 소리가 요란하고 지붕에 서리가 하얗게 내리던 밤, 소년은 바느질에 여념이 없는 누나 옆에서 이대롱과 득이를 생각했다.

(다) □이대롱은 마음씨가 좋았다. 일쑤, 까치집을 뒤져 까치 새끼도 내려 주고, □박달나무로 팽이도 다듬어 주었다. □얼음판에서는 지게 위에 올려 앉히고 밀어 주기도 했다.

득이는 더 마음씨 좋고 인물도 고왔다. 언젠가 득이네 집 뒤 울타리에서 찔레순을 꺾다가 가시에 찔려 운 적이 있었다. 그 때 득이는, 소년의 피나는 □손가락을 제 입으로 빨고 빨고 하다가 쑥잎을 뜯어 붙이고, 저고리 안섶에서 실을 뽑아 처매 주었다. 실을 뽑은 득이 양가슴이 눈물 속으로 뽀얗게 어렸었다. 소년이 눈을 깜짝여 괸 눈물을 짜 버리자, 득이는 □얼굴을 붉히고 옆으로 몸을 돌려 버렸다.

큰댁에 큰일이 있을 때마다 득이 모녀는 일을 잘 왔었다.

(라) 이대롱과 득이 소식은 아무도 아는 사람이 없었다.

다만, 지붕에 박이 여물고 동산에 달이 밝은 밤이나, 배꽃이 지고, 찔레가 피는 철이 되면, 소년은 불현듯 이대롱과 득이를 생각하고, 왠지 또 뭔지도 모를 아쉬움과 애상(哀想)에 잠기곤 했다.

이 글의 제목은 □요람기□이다. 그 이유로 적당한 것은?

① 소년이 살고 있는 곳이 시골이었기 때문이다.

② 소년이 별똥을 주우러 가겠다고 결심했기 때문이다.

③ 누나의 동무들이 모여 이야기를 나누었기 때문이다.

④ 소년의 어린 시절의 추억들이 잘 나타나 있기 때문이다.

⑤ 소년이 박꽃과 별똥에 관하여 누나와 정다운 이야기를 나누었기 때문이다.

) □ ④ □ □요람□은 어린 아이를 눕히거나 앉히고 흔들어서 잠을 재우는 곳이다. 따라서 □요람기□는 어린 시절의 이야기를 담은 글이라서 붙인 제목이라고 할 수 있다.

이 글에서 소년과 누나의 대화를 통해 드러나는 분위기로 가장 적절한 것은?

① 쓸쓸하고 외롭다.      ② 애처롭고 슬프다.

③ 정겹고 따뜻하다.      ④ 명랑하고 쾌활하다.

⑤ 서글픈 감정이 드러난다.

) □ ③

이 글에서 어린 시절의 순수한 꿈과 동경의 대상이 되는 소재를 찾아 한 단어로  쓰시오.

) □ 별똥 □ 별똥은 소년의 소망이자 동경이다.

이 글에서 배경이 하는 주된 구실에 대해 가장 바르게 말한 것은?

① 사건 해결의 실마리를 마련하고 있다.

② 인물의 비극적 결말을 암시하고 있다.

③ 긴장감을 최고조로 끌어올리는 기능을 하고 있다.

④ 애상적인 분위기를 형성하는 데에 기여하고 있다.

⑤ 등장 인물간의 갈등이 시작될 것임을 암시하고 있다.

) □ ④

다음 중 향토적 소재를 사용하여 아름다움을 전해주는 표현이 아닌 것은?

① 억새 밭인 동산에 달이 밝은 밤이면

② 배꽃이 눈보라처럼 지던 날

③ 옷 다듬는 방망이 소리가 요란하고

④ 지붕에 서리가 하얗게 내리던 밤

⑤ 지붕에 박이 여물고 동산에 달이 밝은 밤

) □ ④

이 글의 서술 방식과 관계없는 것은?

① 등장 인물은 3인칭으로 지칭되고 있다.

② 주인공이 자신의 이야기를 하는 방식임.

③ 서술자가 객관적인 태도로 대상을 서술한다.

④ 서술자가 관찰자의 입장에서 이야기를 서술한다.

⑤ 인물의 성격이나 생각에 대한 평가는 독자에게 맡긴다.

) □ ② □ 이 글은 3인칭 관찰자 시점의 소설이다. ②는 1인칭 주인공 시점에 대한 설명이다.

□~□ 중, 인물의 성격 제시 방법이 다른 하나는?

① □	② □	③ □	④ □	⑤ □

) □ ① □ □는 인물의 성격을 직접적으로 제시한 데 반해, 나머지는 인물의 행동을 통해 성격을 간접적으로 제시하였다.

[196∼199] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 내가 자란 시골에서는 보통 학교 아이들이 기차를 본 횟수를 늘리기 위해 꼭두새벽에 일어나 달려가기도 하고, 기차를 보려고 밤늦게까지 기다리기도 한다. 그리고 기차에서 얼마큼 가까운 거리에 서 있었느냐가 큰 자랑거리였다. 하루는 셋이서 새로운 기록을 내려고 기차 오기를 기다렸다.

(나) 은하(銀河)라는 소녀는 나의 짝이었다. 우리 마을에서 오 리 가량 더 가야 되는 마을에 살았다. 청소나 양계 당번도 한 반이고 누룽지까지 가져다 나눠 먹는 사이였다. 은하가 하루는 자기 생일이라고 인절미를 싸 가지고 와서 공부 시간에 책상 밑으로 몰래 주었다. 선생님이 돌아보신다. 난 고개를 못 들고 목이 메어 넘기지도 못하고 뱉지도 못하고 쩔쩔 매었다.

(다) 선생님이 오셔서 팔다리를 주무르고 강심제 주사를 놓는 등 겨우 깨어나게 했다. 내 짝인 은하가 까무라친 것이다. 그 후 은하는 학교를 쉬게 되었다. 너무 놀라서 심장이 약해졌다는 것이다. 아무리 잘못했다고 해도 용서해 주지 않을 것 같았다. 은하의 고운 눈동자가 이제는 퍽 무섭게만 보일 것 같았다. 너무 장난이 심했다고 뉘우쳤다. 은하의 머리에 꽂지 않았으면 좋았을 것을 하고 몇 번이고 뉘우쳤다.

(라) 졸업식을 며칠 앞두고 난 갑자기 고향을 떠나게 되었다. 내일 새벽차로 서울에 간다고 은하에게 말했다. 은하는 정말이냐고 물으며 퍽 섭섭해 하였다. 이튿날 새벽 숙부님과 함께 기차를 타려고 정거장엘 갔다. 간이 정거장이라 새벽, 밤에는 손님이 있다는 신호로 불을 놓아야 그 불빛을 보고 기차가 서는 것이다. 숙부님이 들고 간 짚단에 불을 놓고 나무 그루터기를 주워다 놓았다. 그런데 헐레벌떡 뛰어오는 소녀가 있었다. 은하였다. 어디 가느냐고 물었다. 배웅 나왔다는 것이다. 십 리나 되는 어두운 새벽길을 혼자서 온 것이다. 무섭지 않느냐고 했다. 늦어서 떠나는 걸 못 보면 어떡하나 하는 걱정뿐, 뛰어 오느라고 몰랐다는 것이다. 눈깔사탕 한 봉지를 내게 주는 것이었다. 눈물이 나도록 고마웠다. 은하의 마음씨가 고 귀여운 눈동자같이 곱다고 여겨졌다. 우리들의 이야기를 듣고 계시던 숙부님은 빙그레 웃으신다. 나뭇등걸에 불이 붙어 불길은 더욱 확확 타올랐다.

(마) 사춘기에 접어들면서 은하는 나의 가슴 깊이 꿈과 별을 심어 놓았다. 계집애 하면 고 귀여운 별을 생각하고 그 별과 비교하게 되었다. 편지를 쓰고 찢기가 수백 번, 지금껏 소식 한 번 전하지 못한 □쑥맥□인 나였지만 열일곱 살 땐가 여름 방학에 친구를 따라 두메에 놀러 간 적이 있었다. 모닥불을 피워 놓고 멍석을 깔고 둘러앉아 피우는 이야기꽃도 재미있었지만 모닥불에 묻어 놓은 옥수수와 감자를 꺼내 먹는 맛도 구수하였다. 이슥하여 동네 사람이 가고 나는 멍석에 누워 하늘 가운데를 흐르는 은하수를 바라보며 고 귀여운 은하의 눈동자를 찾다가 그만 잠이 들어 버렸다.

이와 같은 갈래의 글과 소설의 차이점으로 바르지 않은 것은?

① 이 글에는 이야기가 없지만, 소설에는 이야기가 있다.

② 이 글은 누구나 쓸 수 있는 글이지만, 소설은 전문적인 작가가 주로 쓰는 일이다.

③ 이 글은 글쓴이가 체험한 사실적 세계이고, 소설은 작가가 꾸며 낸 허구적 세계이다.

④ 이 글에서는 작가의 인생관이 직접 드러나지만, 소설에서는 직접적으로 드러나지는 않는다.

⑤ 이 글에서의 □나□는 작가가 창조한 가상의 인물이다.

) □ ⑤ □ 이 글은 수필이고, □나□는 지은이 자신이다.

(가)~(마) 중 다음의 글이 들어갈 곳은?

나는 철사에 꿴 뱀 허물을 갖고 뒤로 몰래 기어들었다. 사내애들의 거짓 싸움은 더욱 커졌다. 계집애들은 사내애들의 싸움에 정신이 팔렸다. 그 기회를 이용해서 머리 타래에 꽂아 놓는 데 성공했다. 나는 돌아와서 사내애들의 싸움을 말리었다. 계집애들에게 선생님이 찾는다고 했다.

① (가)의 뒤     ② (나)의 뒤     ③ (다)의 뒤

④ (라)의 뒤     ⑤ (마)의 뒤

) □ ② □ □은하가 까무러쳤다□ 와 □장난이 너무 심했다고 뉘우쳤다□ 라는 (다)의 내용으로 미루어 볼 때, 주어진 글은 (나) 뒤에 들어가야 한다.

(다)에서 □나□에 대한 은하의 관심을 나타내는 소재를 찾아 쓰시오.

) □ 인절미 □ 은하는 자신의 생일날 인절미를 싸 가지고 와서 □나□에게 공부 시간에 책상 밑으로 몰래 주었다.

(마)에서 글쓴이가 은하를 생각할 때 떠올리는 이미지를 나타내는 소재를 찾아 쓰시오.

) □ 별

[1-1 생활국어]

다음 (   )에 들어갈 알맞은 말은?

글을 쓸 때 맞춤법이나 글의 배열, 띄어쓰기 등을 고려하며 글을 다시 한 번 손보는 과정을 고쳐 쓰기, 글다듬기 혹은 (    )(이)라고 한다.

① 수정(修訂)	② 검토(檢討)   ③ 재고(再考)

④ 퇴고(推敲)	⑤ 완성(完成)

[ 1학기 ]

Ⅶ. 고쳐쓰기

) □ ④

다음 글쓰기의 과정에서 (   )에 들어갈 말을 쓰시오.

주제 결정 □ 소재 찾기 □ 개요 작성 □ 글로   표현 □ (           )

) □ 고쳐 쓰기

다음 중, 고쳐 써야 할 문장은?

① 옷과 양말을 입었다.

② 내일은 학교에 갈 예정이다.

③ 하늘에서 주룩주룩 비가 내린다.

④ 나는 절대 거짓말을 하지 않는다.

⑤ 그가 돌아온다면 그녀는 매우 기뻐할 것이다.

) □ ① □ 옷은 입는 것이고, 양말은 신는 것이다.

다음 중, 문장 수준에서 고쳐 쓰기를 할 때 살펴볼 요소가 아닌 것은?

① 시제                  ② 접속어

③ 높임말                ④ 문장의 호응

⑤ 주제와의 관련성

) □ ⑤ □ 주제와의 관련성은 글 전체의 수준에서 살펴야 할 요소다.

다음 글의 문제점을 바르게 지적한 것은?

요즈음 내 주변에는 낙서하는 사람이 많다. 책, 공책, 책상, 칠판 그리고 심지어는 친구의 얼굴에도 낙서를 한다. 낙서는 참 재미가 있다. 슬프거나 화가 날 때에 좋은 친구가 되어 마음을 위로해 준다. 그런데 낙서가 나쁠 때도 있다. 낙서에 대한 추억은 많다.

① 비현실적인 내용이다.

② 화자가 분명하지 않다.

③ 주제가 명료하지 않다.

④ 뛰어난 비유가 부족하다.

⑤ 지나치게 개인적인 일을 다루고 있다.

) □ ③ □ 주제가 모호하다.

다음에서 둘째 문단이 시작되는 곳의 첫 어절을 쓰시오.

텔레비전은 우리에게 많은 혜택을 준다. 우울할 때에는 새로운 활력을 주고, 친구들과의 공감대도 형성하게 해 준다. 또한 생활 속의 유용한 정보도 제공한다. 하지만 지나친 텔레비전 시청은 보는 사람을 바보로 만들어 버릴 지도 모른다. 생각하기 싫어하는 사람, 수동적이기만 한 사람으로 만들어 버릴 수도 있다.

) □ 하지만 □ □하지만 ∼□부터 텔레비전의 부정적인 영향에 대해 이야기하고 있다.

다음 글을 두 문단으로 나누고자 한다. 두 번째 문단이 시작되는 곳은?

중학생이 된 지가 바로 어저께 같은데 벌써 한 학기가 다 지나갔다. ㉠많은 어려움이 있었지만, 그 동안 어색했던 교복에도 적응하고, 학교 생활에도 많이 익숙해졌다. ㉡친한 친구도 여러 명 생겼다. ㉢공부를 더 열심히 해야겠다. ㉣운동도 많이 해서 몸도 튼튼히 하고 말이다. ㉤또, 2학기엔 친구들과의 우정도 더욱 두텁게 하고 싶다.

① ㉠    ② ㉡    ③ ㉢    ④ ㉣    ⑤ ㉤

) □ ③  □ ㉢부터 다음 학기에 대한 각오가 나타나 있다.

다음 중, 맞춤법에 맞게 고쳐 쓴 것은?

친구들과 모여서 □소꿉놀이를 했다. □무우밭에 나가 흙도 □날라다가 그릇에 넣고 □설거지하는 □시늉도 했다. 그러는 사이 어느덧 하루가 다 지나가 버렸다.

① □ □ 소꼽놀이	② □ □ 무밭

③ □ □ 날아다가	④ □ □ 설겆이

⑤ □ □ 신융

) □  ②	□ ①,③,④,⑤는 맞춤법에 맞는 것을 오히려 틀리게 고쳐 놓은 경우이다.

다음 중, 가장 자연스러운 문장은?

① 어제 본 영희는 별로 마음에 들었다.

② 맑고 푸른 하늘에 흰 구름이 떠 있다.

③ 숙제를 끝내고 나니 열 한 시가 넘겠다.

④ 아버지께서는 신문을 날마다 매일 보신다.

⑤ 사람들은 저희 나라를 금수강산이라 부른다.

) □ ② □ ① 들었다 → 들지 않았다  ③ 넘겠다 → 넘었다. ④ □날마다□와 □매일□ 은 의미가 중복되므로 하나만 사용한다. ⑤ 저희 나라 → 우리 나라

다음 중 주제를 드러내는 데 적절하지 않은 문장은?

㉠생물들은 여러 가지 방법으로 대를 이어 나간다. ㉡소나 말, 돼지, 토끼와 같은 짐승들은 새끼를 낳아 대를 이어 가며, 꿩, 참새와 같은 새나 벌, 나비 같은 곤충과 물고기 등은 알을 낳아 대를 이어 나간다. ㉢새끼들은 작고 귀여워 보는 사람으로 하여금 즐거움을 준다. ㉣사과, 복숭아처럼 열매나 씨앗으로 대를 이어 나가는 것도 있고 국화, 감자, 딸기 등과 같이 뿌리나 줄기를 뻗어서 대를 이어 나가는 것도 있다. ㉤버섯이나 고사리, 곰팡이 같은 것들은 홀씨로 대를 이어 나간다.

① ㉠    ② ㉡    ③ ㉢    ④ ㉣    ⑤ ㉤

) □ ③ □ 대를 이어 나가는 방법과 상관없는 문장을 찾는다.

[1-2 생활국어]

[210∼211] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

우리는 생활하면서 많은 생각을 한다. 어제 읽은 만화책이 재미있었다는 생각, 아침에 등교할 때에 무거운 준비물을 함께 들어 준 친구가 고맙다는 생각, 오늘 국어 시간에 배운 시가 참 좋다는 생각 등 많은 생각을 한다.

그러나 이런 생각들은 시간이 지남에 따라 자취도 없이 사라져 버리기 쉽다. 사회에서 인정을 받는 시인이나 소설가, 또는 사업가들은 이렇게 떠오르는 생각들을 붙잡기 위해 많은 노력을 한다. 수첩을 준비해 두었다가 생각이 떠오르는 즉시 메모하고, 전에 메모해 두었던 것을 정리하다. 이렇게 적어 놓은 생각들이 나중에 감동을 주는 시로 만들어지기도 하고, 한 편의 소설로 태어나기도 하며, 사업을 발전시키는 밑거름이 되기도 한다.

글을 쓴다는 것은 그저 말만 길게 늘어놓는 것이 아니라, 생각을 엮어 가며 어떤 사물이나 일들이 지니고 있는 의미를 발견하는 작업이다. 그렇게 때문에 생활 속에서 글을 즐겨 쓰게 되면 생각할 수 있는 힘과 사물을 보는 안목을 기를 수 있다.

그러므로 생활 속에서 스쳐 가는 생각들을 메모해 두거나, 일기를 쓰거나 책을 읽거나 영화를 보고 받은 감동을 적어두거나, 생활 주변의 이야기를 컴퓨터 통신에 올리는 등의 방법으로 생활 속에서 글쓰기를 즐겨 해 보자.

이 글에서 강조하고 있는 내용은?

① 글쓰기가 어려운 이유

② 글쓰기의 여러 가지 종류

③ 생활 속에서 독서가 갖는 의의

④ 글쓰기를 습관화하는 것의 이점

⑤ 사고력 향상을 위한 독서의 필요성

[ 2학기 ]

Ⅰ. 생활과 글쓰기

) □ ④ □ □생활 속에서 글을 즐겨 쓰게 되면 생각할 수 있는 힘과 사물을 보는 안목을 기를 수 있다.□라는 문장을 통해 확인할 수 있다.

이 글에서 말하고 있는 글쓰기의 의미와 비교적 거리가 먼 것은?

① 글이란 자신의 생활을 정리하는 수단이다.

② 남에게 감동을 주지 못하는 글은 의미가 없다.

③ 사물이 갖고 있는 또 다른 의미를 발견하는 작업이다.

④ 글이란 스쳐 지나가는 생각을 붙잡아 두는 것이다.

⑤ 생활 속에서의 느낌과 갖가지 생각이 글의 재료이다.

) □ ② □ 생활 속의 글쓰기가 갖는 의미에 대한 글이다.

다음 (   )에 들어갈 말로 알맞지 않은 것은?

국어 선생님인 내가 학생들에게 가장 많이 받는 질문 중의 하나는 □어떻게 하면 글을 잘 쓸 수 있어요?□라는 것이다. 그럴 때마다 나는 (  )조언한다.

① 매일 일기를 써 보라고

② 소설 창작을 해 보라고

③ 남이 쓴 글을 많이 읽어 보라고

④ 많이 생각하는 습관을 가지라고

⑤ 평소에 메모하는 습관을 가지라고

) □ ②

다음 글에서 □나□가 영화를 소개할 때, 넣을 내용이 아닌 것은?

내가 친구들에게 소개하고 싶은 영화는 □인생은 아름다워□야. 처음에 어떻게 시작하는 것이 좋을까? 음.... 영화를 보게 된 동기부터 이야기하는 것이 좋겠다. 이 영화에 대한 신문이나 잡지의 평을 이야기하면 친구들의 호기심을 끌 수 있을 거야. 여기에 필요한 자료는 신문이나 잡지를 찾아보거나 인터넷을 검색해서 마련해야겠어.

중간 부분에는 줄거리를 소개해야겠다. 줄거리는 중요 사건만 추려서 간단하게 말하는 것이 좋을 거야. 그 다음엔 배우의 연기에 대해 이야기할까? 주인공의 연기가 정말 대단했거든.

① 영화의 줄거리

② 신문이나 잡지의 평

③ 영화를 보게 된 동기

④ 배우의 연기에 대한 평

⑤ 인터넷을 검색하는 방법

) □ ⑤

다음 일기에서 드러나는 문제점이 아닌 것은?

오늘은 8시 40분에 학교에 갔다. 지각을 해서 생활반 선생님께 꾸중을 들었다. 수업 시간 내내 기분이 나빴다. 6교시가 끝나고 종례 시간이 되었다. 특별 청소 구역인 교무실 청소를 마치고 미영이와 같이 집으로 왔다. 집에 와서 밥을 먹고 학원에 갔다. 수학 시간이 괴롭다. 중간 고사 수학 성적이 형편없었는데 걱정이다. 10시가 되어서야 집에 왔다. 지금 일기를 쓰고 있다. 내일은 좀더 나은 하루가 되었으면 한다.

① 형식적인 일기이다.

② 있었던 일을 나열하고만 있다.

③ 주제가 하나로 집중되지 않는다.

④ 앞뒤의 내용이 잘 이어지지 않는다.

⑤ 자기 생각이 너무 구체적으로 드러난다.

) □ ⑤ □ 일기를 쓸 때는 그 날 있었던 일 중 가장 기억에 남는 일을 중점적으로 쓴다.

[215∼219] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

□ 오늘은 내 생일이다. 내가 중학교에 들어와서 처음 맞이하는 생일이다. 형은 나에게 만년필을 선물로 주었다. 나는 기분이 좋다. 그러나 한편으로는 미안하다. 나는 형이 심부름을 시키면 늘 이 핑계 저 핑계만 대고 안 했는데……. 앞으로는 형의 심부름도 잘 하고 말도 잘 들어야지.

□ 무엇보다 □인생은 아름다워□를 보면서 절실히 느낀 것은, 전쟁의 비참함과 아버지의 사랑이었다. 전쟁은 한 개인으로부터 전세계에 이르기까지 모든 것을 파괴시키는 거대한 폭력이라는 생각을 했다. 언제 목숨을 빼앗길지도 모르는 수용소에서 아들을 안심시키려는 아버지의 노력, 그리고 사랑하는 가족과 고난과 역경을 함께 하려는 도라의 모습은 진정한 사랑이 무엇인지를 깨닫게 해 주었다.

□ 글을 쓰는 것은 자신의 생각과 느낌을 명확히 하는 중요한 방법이 되기도 한다. 글을 쓰는 것은 머릿속에 떠오르는 생각들을 정리해 가는 과정이기 때문이다. 또 글을 자주 쓰다 보면 자신의 생각과 경험을 가다듬을 수 있고, 자신의 생각이나 경험을 가다듬으면서 새로운 의미를 발견하게 된다.

□ 담임 선생님께

선생님 저는 현우입니다. / 이번 가을 소풍 장소에 대해 건의할 것이 있어 이렇게 글을 씁니다.

학교에서 멀지 않은 곳에 체험 학습장이 있습니다. 이번 10월 초순에 고구마 수확을 한다고 합니다. 밭에서 직접 고구마를 캐고, 자기가 캔 고구마는 집으로 가져갈 수 있다고 합니다. 재미있을 것 같은데, 이번 가을 소풍은 체험 학습장으로 가면 어떨까요?

그래서 우리 반 홈페이지에 글을 올려 친구들의 의견을 모아 보려고 합니다. 선생님께서도 읽으신 후에 의견을 보내 주세요.

다음 중, 생활 속에 글쓰기를 통해 얻을 수 있는 효과와 거리가 먼 것은?

① 글쓰기 능력을 기르는 데 도움이 된다.

② 창의적으로 생각하는 능력을 기를 수 있다.

③ 자신의 생각이나 느낌을 잘 정리할 수 있다.

④ 간접 경험을 통해 문학적 상상력을 기를 수 있다.

⑤ 사물이나 사건에서 새로운 의미를 발견할 수 있다.

) □ ④ □ ④는 문학 작품을 감상할 때 얻을 수 있는 효과이다.

(가)~(라) 중 생활 속의 글쓰기로 보기 어려운 것은?

) □ (다) □ (다)는 생활 속의 글쓰기의 의의에 대해 설명

□와 같은 글을 쓰는 태도로 가장 바람직한 것은?

① 문학적 기교가 잘 드러나도록 쓴다.

② 글쓰기의 기본 형식을 잘 지켜서 쓴다.

③ 하루의 일과를 모두 자세하게 기록한다.

④ 예의와 격식에 따라 반성할 점을 찾아 쓴다.

⑤ 하루 일과 중 인상적인 내용을 중심으로 쓴다.

) □ ⑤

□에 주로 나타나 있는 것은?

① 영화의 배경         ② 배우의 연기

③ 영화의 줄거리       ④ 영화를 보게 된 동기

⑤ 영화를 본 후의 감상

) □ ⑤

□를 쓴 구체적인 목적을 찾아 쓰시오.

) □ 건의 □ □이번 가을 소풍 장소에 대해 건의할 것이 있어 이렇게 글을 씁니다.□라는 문장을 통해 확인할 수 있다.

다음 중 설명이 바르지 않은 것은?

① 음운 : 뜻을 구별해 주는 가장 작은 소리의 단위

② 음절 : 한 번에 소리낼 수 있는 소리이다.

③ 낱말 : 홀로 설 수 있는 말

④ 어절 : 띄어 쓰는 대로 나누어진 도막도막의 마디

⑤ 형태소 : 홀로 쓰일 수 있는 가장 작은 말의 단위

Ⅲ. 낱말과 형태소

) □ ⑤ □ 형태소는 뜻을 가진 가장 작은 말의 단위이며 ⑤는 낱말에 대한 설명이다.

다음 중 문법 단위가 가장 작은 것에서부터 차례로 배열된 것은?

① 문장 - 형태소 - 낱말 - 어절

② 어절 - 형태소 - 낱말 - 문장

③ 형태소 - 어절 - 낱말 - 문장

④ 형태소 - 낱말 - 어절 - 문장

⑤ 문장 - 낱말 - 어절 - 형태소

) □ ④

다음 중, 어절에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 어절이 모여 문장이 된다.

② 어절은 띄어쓰기의 단위가 된다.

③ 어절은 끊어 읽기의 단위가 된다.

④ 어절은 2개 이상의 낱말로 나눌 수 있다.

⑤ 각각의 어절은 문장에서 일정한 역할을 한다.

) □  ④ □ 어절은 한 개 또는 두 개의 낱말로 이루어진다.

다음 문장 중, 어절의 개수가 가장 많은 것은?

① 독서의계절가을입니다.

② 미술관옆에는동물원이있습니다.

③  콩심은데콩나고팥심은데팥난다.

④ 우리들은자랑스런한국의딸들이다.

⑤ 로미오와줄리엣은서로사랑하였습니다.

) □ ③ □ ① 독서의/계절/가을입니다.(3어절) ② 미술관/옆에는/동물원이/있습니다.(4어절) ③  콩/심은/데/콩/나고/팥/심은/데/팥/난다.(10어절) ④ 우리들은/자랑스런/한국의/딸들이다.(4어절) ⑤ 로미오와/줄리엣은/서로/사랑하였습니다.(4어절)

각 문장을 이루는 어절 수가 나머지 넷과 다른 하나는?

① 참는자는복이있다.

② 장미두송이가피었다.

③ 벌써가을이되었습니다.

④ 나는호두를주머니에넣었다.

⑤ 미술관옆에는동물원이있다.

) □ ③  □ ① 참는/자는/복이/있다(4개) ② 장미/두/송이가/피었다(4개) ③ 벌써/가을이/되었습니다(3개) ④ 나는/호두를/주머니에/넣었다(4개) ⑤ 미술관/옆에는/동물원이/있다(4개)

다음 중 어절의 분석이 옳지 않은 것은?

① 가을이/되었습니다.

② 산이/매우/푸르다.

③ 참는/자는/복이/있다.

④ 미술관/옆에는/동물원이/있다.

⑤ 콩/심은데/콩/나고/팥/심은데/팥/난다.

) □ ⑤  □ 콩/심은/데/콩/나고/팥/심은/데/팥/난다.

다음은 음절에 대한 설명이다. □, □에 들어갈 알맞은 말을 쓰시오.

음절은 한 번에 발음할 수 있는 ( □ )마디이며, 자음과 모음이 결합하여 이루어지는데, 이 중 반드시 있어야 하는 것은 ( □ )이다.

) □  □ 소리, □ 모음 □ 모음은 홀로 소리 날 수 있으나(□, □, □ 등), 자음은 홀로 소리날 수 없어 모음과 결합해 소리를 낸다.

다음 음절을 유형에 따라 분류하여 각각 쓰시오.

나 는 미 역 꾸 글 조 아 해

① 모음 하나로 된 음절 :

② □모음+자음□으로 된 음절 :

③ □자음+모음□으로 된 음절 :

④ □자음+모음+자음□으로 된 음절 :

) □ ① 아, ② 역, ③ 나, 미, 꾸, 조, 해, ④ 는, 글

다음 문장에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

영희와정기가만나대화를나누었다.

① 5개의 어절로 이루어졌다.

② □와□는 모음 하나로 된 음절이다.

③ 15개의 소리마디로 이루어진 문장이다.

④ □영□과 □얻□은 □자음+모음+자음□으로 된 음절이다.

⑤ 소리나는 대로 쓰면 □영희와정기가만나대화를나누얻따□가 된다.

) □ ④ □ □영□과 □얻□ 같이 초성에 오는 □□□ 은 소리값이 없다

다음 중 낱말에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 형태소 하나로는 낱말을 이룰 수 없다.

② 형태소와 형태소가 만나서 낱말이 되는 것도 있다.

③ □하늘□, □고양이□, □사람□ 등은 모두 하나의 낱말이다.

④ 일반적으로 홀로 설 수 있는 말의 단위를 가리킨다.

⑤ 홀로 설 수 없는 말이지만 홀로 설 수 있는 말에 붙어 쓰이는 말도 낱말로 인정한다.

) □ ① □ 실질 형태소이면서 자립 형태소인 것들은 그 자체로 낱말이 될 수 있다.

다음 문장에 나타난 낱말의 개수와 같은 것은?

영미는 학생이다.

① 바람이 분다.

② 마음을 열자.

③ 산이 매우 푸르다.

④ 영미는 걸음이 빠르다.

⑤ 가을에는 낙엽이 우수수 떨어집니다.

) □ ③ □ 영미/는/학생/이다 (4개) ① 바람/이/분다(3개) ② 마음/을/열자(3개) ③ 산/이/매우/푸르다 (4개) ④ 영미/는/걸음/이/빠르다(5개) ⑤ 가을/에는/낙엽/이/우수수/떨어집니다(6개)

다음 중 형태소의 뜻을 가장 잘 풀이한 것은?

① 뜻을 가진 가장 작은 말의 단위

② 홀로 설 수 있는 가장 작은 말의 단위

③ 소리를 낼 수 있는 가장 작은 말의 단위

④ 끊어 읽는 대로 나누어진 도막도막의 마디

⑤ 단어들이 모여 이룬 하나의 완결된 생각의 덩어리

) □ ① □ ② 낱말  ③ 음절  ④ 어절  ⑤ 문장

다음 낱말을 <보기>와 같이 형태소로 나누어 쓰시오.

<보기> 밤나무 □ 밤 - 나무

① 먹었다 :

② 푸르다 :

③ 배추밭 :

) □ ① 먹 - 었 - 다, ② 푸 - 르 - 다, ③ 배추 - 밭

다음 중 하나의 형태소로 이루어진 낱말이 아닌 것은?

① 바다	② 까마귀	③ 물안개

④ 미리내	⑤ 시나브로

) □ ③  □ □물+안개□ 두 개의 형태소로 이루어진 낱말이다.

㉠~㉤ 중 의존 형태소이면서 실질 형태소인 것은?

아침-에 바람-이 불-었-다.

㉠       ㉡  ㉢ ㉣ ㉤

① ㉠     ② ㉡    ③ ㉢    ④ ㉣     ⑤

) □ ③ □ 용언의 어간이 실질 형태소이면서 의존 형태소이다.

[1∼4] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 길동이 점점 자라 여덟 살이 되자, 총명하기가 보통이 넘어 하나를 들으면 백 가지를 알 정도였다. 그래서 ㉠공(公)은 길동을 더욱 귀여워하면서도 길동의 출생이 천하여, 길동이 □아버지□나 □형□ 하고 부를 때마다 즉시 꾸짖어 그렇게 부르지 못하게 하였다. 길동은 열 살이 넘도록 감히 ㉡호부호형(呼父呼兄)하지 못하고 종들로부터 천대받는 것을 뼈에 사무치도록 한탄하면서 마음 둘 바를 몰랐다.

(나) 어느 가을 9월 보름께가 되자, 달빛이 밝게 비치고 맑은 바람이 쓸쓸하게 불어 와 사람의 마음을 울적하게 하였다. 길동은 서당에서 글을 읽다가 문득 책상을 밀치고 탄식하기를,

□대장부가 세상에 나서 ㉢공맹(孔孟)을 본받지 못할 바에야, 차라리 병법(兵法)이라도 익혀 대장인(大將印)을 허리춤에 비스듬히 차고 동정서벌(東征西伐)하여 나라에 큰 공을 세우고 이름을 오래도록 빛내는 것이 장부의 통쾌한 일이 아니겠는가! 나는 어찌하여 이 한 몸 ㉣적막(寂寞)하여, 아버지와 형이 있는데도 아버지를 □아버지□라 부르지 못하고 형을 □형□이라고 부르지 못하니 심장이 터질지라. 이 어찌 ㉤통탄할 일이 아니겠는가!□

하고, 뜰에 내려와 검술을 익히고 있었다.

(다) 이 절망의 심연에서, 나는 내가 믿는 신에 대하여 생각해 보았다. 그 때까지 내가 믿었던 신의 얼굴이 내게서 허무하게 사라져 가고 있었기 때문이다. 일본 순사들은, 충칭에 임시 정부가 있는 것조차 알지 못하는 나를 그들과 내통하고 있다는 혐의로 취조하는 것이다. 하루는 수사관이 새벽 두 시쯤 나를 불러내었다. 그리고 아내와 갓 태어난 아이 얘기를 꺼내며, 나에게 독립 운동가가 아니라면 성전 완수에 협력하겠다는 서약서를 쓰고, 민중 계몽에 나서달라는 것이었다. 나는 그렇게 해서라도 살아야겠다고 생각했다. 그 순간, 내 눈에는 추방당한 신의 모습이 떠올랐다.

(라) 생각건대, 자유 없이 살 수 없는 체질과 사상을 가진 내가 끈덕지게 주어지는 어려운 생활에 적응해 가며 살아갈 수 있었던 것은, ⓐ그 때 그 날들을 생각하며 살아 왔기 때문이다. 근 30년 전의 그 날들이 내게는 항상 새로운 결심과 삶의 복돋워 주는 크나큰 계기가 된 것이다.

(가)와 (나)에 나타난 사회적 배경을 말한 것이다. 옳지 못한 것은?

① 종이 있었다.

② 적서차별이 심했다.

③ 서자는 출세할 길이 막혀 있었다.

④ 학생들이 공자와 맹자를 공부하였다.

⑤ 군인의 사회적 지위가 문인보다 높았다.

[ 실전 모의 고사 1회 ]

) □ ⑤  □ □대장부가 세상에 나서 공맹(孔孟)을 본받지 못할 바에야, 차라리 병법(兵法)이라도 익혀...□에서 무인보다 문인의 지위가 높았음을 알 수 있다.

다음은 단어의 뜻을 설명한 것이다. 잘못 설명한 것은?

① ㉠ 공: 상대편 남자를 높여 부르는 말

② ㉡ 호부호형: 아버지를 아버지라 부르고 형을 형이라 부르는 것

③ ㉢ 공맹: 공정하고 용감함

④ ㉣ 적막: 의지할 곳 없이 외로움

⑤ ㉤ 통탄: 몹시 탄식함

) □ ③  □ 공자와 맹자를 줄인 말이다.

다음 중 글 (다)와 (라)의 시대적 배경을 나타내주는 단어가 아닌 것은 무엇인가?

① 일본 순사	② 임시 정부	③ 수사관

④ 독립 운동가	⑤ 성전 완수

) □ ③  □ 일제강점기를 알 수 있는 소재가 아닌 것을 찾는다.

밑줄 친 ⓐ에서 □그 날□은 어떤 날을 말하는 것인가?

① 20대의 젊은 시절

② 고아원에서 가난하게 보내던 날

③ 감방에서 기도 드리며 보내던 날

④ 임시 정부와 관련하여 취조를 받던 날

⑤ 감옥에서 나와 봉사활동을 하며 보내던 날

) □ ③

[5∼7] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 누가 □너 어디 사냐?□하고 물었을 때, 궁전 아파트에 산다고 하면, 물은 사람의 얼굴에 부러워하는 빛이 역력해집니다. 그리고 한숨을 쉬며 말합니다.

□참 좋겠다. 우린 언제 그런데 살아 보누.□

그러니까 궁전 아파트에 살지 않는 사람들은 궁전 아파트에 사는 사람이 행복하다는 걸 아무도 의심하지 않나 봅니다. 그렇게 믿고 있는 사람들을 실망시키지 않기 위해서도 궁전 아파트에 사는 사람들은 모두모두 행복할 수밖에 없습니다.

(나) □제가 한 마디 하겠습니다.□

뚱뚱한 아줌마가 엄숙한 얼굴로 말을 시작했습니다.

□나도 조금 전까지만 해도 지금처럼 심각하진 않았습니다. 우리 집엔 노인네가 안 계시니까요. 그러나 지금은 누구 못지 않게 심각합니다. 다들 그래야 됩니다. 노인네들 지키는 것은 노인네를 모신 집만의 골칫거리지만 최고의 아파트값을 지키는 것은 우리 모두의 일입니다. 아시겠어요?□

(다) □저도 마찬가지입니다. 지금도 그분의 방이 그대로 보존돼 있습니다만, 부족한 건 아무것도 없습니다. 제 방과 똑같은 크기의 방에 제 방에 있는 건 그분의 방에도 다 있습니다. 그분이 한 번도 듣지 않는 전축이나 녹음기도 제 방에 있는 것이기 때문에 그분 방에도 들여놓았습니다. 그랬건만 그분은 늘 불만이셨습니다.□

(라) □그분은 손자를 업어서 기르고 싶어하셨어요.□

□그건 안 되죠. 안짱다리가 되니까.□

□그분은 바느질을 좋아해서 뭐든지 깁고 싶어하셨어요, 특히 버선을 깁고 싶어하셨죠.□

□점점 더 어렵군요. 요새 버선이라니? 더군다나 기워서 신는 버선을 어디 가서 구하겠소?□

□그분은 또 흙에다 뭘 심고, 거름을 주고, 김을 매고 싶어하셨어요. 그분은 시골에서 자란 분이거든요.□

(마) □고향이 시골이 아니어도 마찬가질 겁니다. 도시에서도 사람 살아가는 모습이 예전보다 너무 많이 달라졌으니까요. 노인들은 예전의 사람 사는 모습이 그리워서 더 이상 살고 싶지가 않았을 겁니다. 그렇지만 제아무리 효자라도 세월을 거꾸로 흐르게 할 수는 없습니다. 이렇게 문명화된 세상에 돈 가지고 안 되는 일이 아직도 남아 있다는 건 참으로 통탄할 일입니다.□

이 글에 반영된 사회 현실에 대한 내용이 아닌 것은?

① 돈으로 모든 문제를 해결할 수 있다.

② 행복이 물질의 소유에 있다고 생각한다.

③ 가족 사랑, 생명의 소중함이 왜곡되어 있다.

④ 전통적 효 사상이 약해지고 노인들이 소외되어 있다.

⑤ 산업화, 도시화의 물결 속에 옛 모습이 사라져가고 있다.

) □ ① □ □이렇게 문명화된 세상에 돈 가지고 안 되는 일이 아직도 남아 있다는 건 참으로 통탄할 일입니다.□라는 마지막 문장을 통해 확인해 볼 수 있다.

이 글로 보아 글쓴이가 궁전 아파트 주민들에게 갖는 시각은?

① 우호적	② 방관적	③ 비판적

④ 긍정적	⑤ 동정적

) □ ③

다음 중 상징적 의미가 다른 하나는?

① 전축	② 바느질	③ 거름

④ 김	⑤ 버선

) □ ①  □ 나머지는 인간적인 정이 있는 생활을 나타내는 소재이며, 전축은 현대인의 물질 만능 위주의 삭막한 생활을 나타내는 소재이다.

[8∼11] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 소년 이중섭은 풀밭에 엎드린 채 황소의 눈을 뚫어지게 쳐다보고 있었다. 그는 서산 아래로 해가 떨어지는 줄도 모르고 스케치북에 열심히 그림을 그렸다. 황소는 되새김질을 하며 이중섭을 멀뚱멀뚱 바라보았다.

이중섭은 오산 학교 재학 시절, 탐만 나면 들판에 나가 풀을 뜯는 소를 바라보며 그림을 그리곤 했다.

(나) □이봐, 중섭이! 자네 그게 무슨 짓인가? 뭐가 좋아서 그렇게 싱글벙글하고 있나?□

□그림을 그리고 있네. 우리 아들 천당에 가면 얼마나 심심하겠나? 동무하고 같이 뛰어놀라고 꼬마들을 그리는 걸세.□

그는 속으로 놀라며 이중섭이 그리고 있는 그림을 보았다. 그림은 여러 장이었다.

그는 그 중에서 한 장을 손가락으로 가리키며 물었다. / □그럼 이건 뭔가?□

㉠□응, 그거? 천도복숭아야. 우리 아들 하늘나라에 가서 따먹으라고…….□

(다) 우리 나라는 어디를 가나 온통 음식점 간판들로 요란하다. 도심에서 조금만 벗어나면 □가든□이 왜 그리도 많은지, 서너 집 건너마다 가든이다. 숯불 갈비집을 □가든□이라고들 부르는 모양이다. 사철탕에도 흑염소집, 무슨 연극의 제목 같은 □멧돼지와 촌닭집□도 심심찮게 눈에 띈다.

(라) 리프킨의 글을 읽으면서, 육식 위주의 요즈음 우리 식생활이 얼마나 어리석고 위태로운 먹을거리로 이루어져 있는가를 되돌아본다. 그의 글은 일찍이 우리가 ㉡농경 사회에서 익혀 온 식생활이 더없이 이상적이고 합리적이라는 사실을 깨우쳐 주고 있다. 우리는 ㉢그릇되게 먹어서 죽는 어리석음에서 벗어나야 한다.

(다)에서 간판 이야기를 한 의도는?(정답 2개)

① 식생활 습관에 관련된 이야기를 하려고

② 간판에 잘못 사용된 언어에 대해 말하려고

③ 우리 나라 광고 산업에 대해 이야기하려고

④ 간판에 나오는 음식의 이름에 관해 말하려고

⑤ 우리 나라 사람들의 먹을거리 실태를 알아보려고

) □ ①, ⑤

다음은 ㉠에 대한 설명이다. 다음 (     )안에 들어갈 알맞은 말을 차례대로 쓰시오.

아들을 읽은 슬픔을 (     )을 통하여 (     )시키고 있다.

) □ 그림, 승화

㉡이 가리키는 바는 무엇인지 쓰시오.

) □ 채식 위주의 식생활

㉢이 의미하는 식생활 유형은?

① 과식	② 소식	③ 절식

④ 육식	⑤ 채식

) □ ④

[12∼20] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 참 맑아라.

겨우 제 이름밖에 쓸 줄 모르는

열이, 열이가 착하게 닦아 놓은

유리창 한 장

먼 해안선과 다정한 형제 섬

그냥 그대로 눈이 시린

가을 바다 한 장

(나) □너희, 예서 뭣들 하느냐?□

농부 하나가 억새풀 사이로 올라왔다.

송아지등에서 뛰어내렸다. 어린 송아지를 타서 허리가 상하면 어쩌느냐고 꾸지람을 들을 것만 같다.

그런데 나룻이 긴 농부는 소녀 편을 한번 훑어보고는 그저 송아지 고삐를 풀어내면서,

□어서들 집으로 가거라. 소나기가 올라.□

참, 먹장구름 한 장이 머리 위에 와 있다. 갑자기 사면이 소란스러워진 것 같다. □바람이 우수수 소리를 내며 지나간다. 삽시간에 주위가 보랏빛으로 변했다.

(다) 자전거를 타고 새벽에 여우치 마을을 떠나 옥정호수를 동쪽으로 돌아 나왔다. 호수의 아침 물안개가 산골짝마다 퍼져서 고단한 사람들의 마음을 이불처럼 덮어 주고 있었다.

27번 국도를 따라 20여 킬로미터를 남쪽으로 달렸다. 임실군 덕치면 회문리 덕치 마을 앞 정자 나무 아래로 흐르는 섬진강은 아직은 강이라기보다는 큰 개울에 가까웠다.

산맥과 맞서지 못하는 어린 강은 노령 산맥의 가파른 위엄을 멀리 피하면서 가장 유순한 굽이만을 골라서 이리저리 굽이쳤다. 멀리 돌아서, 마침내 멀리 가는 강은 길의 생리를 닮아 있었는데, 이 어린 강물 옆으로 이제는 거의 버려진 늙은 길이 강물과 함께 굽이치고 있었다.

(라) 유화가 알을 싸서 따뜻한 곳에 두니, 껍질을 깨고 한 아이가 나왔다.

기골이 영특하고 기이하여 일곱 살에 벌써 보통 사람과 다르게 뛰어났다. 스스로 활과 화살을 만들어 쏘면 백발 백중이었다. 속담에 활을 잘 쏘는 사람을 □주몽□이라고 하기 때문에 이름을 주몽이라고 하였다.

금와왕에게는 아들이 일곱 명 있었는데, 이들 모두 주몽의 재주를 늘 따라가지 못하였다. 맏아들 대소가 금와왕에게 말하기를

□주몽은 사람이 낳은 것이 아니니, 만약 일찍 없애지 않으면 후환이 있을까 두렵습니다.□

라고 했다. 그러나 왕은 이 말을 듣지 않고 주몽에게 말 기르는 일을 맡겼다. 주몽은 좋은 말을 알아보고 먹이를 조금씩 주어 여위게 하고, 나쁜 말은 잘 먹여 살찌게 하니, 왕은 살찐 것을 타고 여윈 것은 주몽에게 주었다.

(마) 김 아무개와 박 아무개는 어려서 한 동네에 살면서 공부도 함께 했다. 두 사람은 클수록 정이 두터워지더니 마침내는

□우리는 죽을 때까지 우정을 버리지 말자. 훗날 누가 잘 되든 반드시 복과 재앙을 함께 나누자.□

여러 해가 지난 뒤 김과 박, 두 사람의 처지는 하늘과 땅차럼 달라졌다. 김은 과거에 거뜬히 합격하여 벼슬을 얻고 형편이 날로 부유해졌다. 이에 반하여 박은 과거에 실패만 거듭하다가 가세가 기울어 끼니마저 걱정해야 할 지경에 이르렀다.

(가), (나)의 글이 가진 공통점은?

① 구체적이고 설명적이다.

② 운율감을 느낄 수 있다.

③ 지식과 정보를 설명한다.

④ 일상 언어를 세련되게 다듬었다.

⑤ 사건을 중심으로 내용이 펼쳐진다.

) □ ④  □ 문학 언어가 갖는 특징을 찾는다.

(가)를 읽고 느낀 점을 쓴 것이다. 가장 알맞은 것은?

① 유리창을 닦느라 힘들었겠군.

② 바다는 가을 바다가 최고지.

③ □가을 바다 한 장□이라니, 잘못된 표현을 썼군.

④ 열이는 제 이름밖에 쓸 줄 모르다니 무식하군.

⑤ 열이의 맑고 순수한 마음이 가을 바다와 잘 어울려.

) □ ⑤

(나)의 밑줄 친 □에서 홀로 쓰일 수 있는 형태소를 모두 골라 쓰시오.

) □ 바람, 우수수, 소리 □ 자립형태소를 찾는 문제이다, □바람□, □우수수□, □소리□ 는 홀로 쓰일 수 있는 자립형태소이다.

(나)를 읽는 태도로 적절하지 못한 것은?

① 주인공의 성격을 파악해 본다.

② 소년과 소녀를 상상하며 읽는다.

③ 말하는이의 역할을 생각하며 읽는다.

④ 지은이의 체험이 드러난 부분을 파악하며 읽는다.

⑤ 지은이가 말하고자 하는 바가 무엇인지 생각하며 읽는다.

) □ ④ □ (나)는 소설이므로 지은이의 체험은 나타나있지 않다.

(나)에서 □소년과 소녀의 짧지만 순수한 사랑□을 암시한 소재를 찾아 쓰시오.

) □ 소나기

(라), (마)와 같은 이야기를 읽고 얻을 수 있는 것은?(정답 2개)

① 꿈을 구체화시킬 수 있다.

② 체계적인 지식을 얻을 수 있다.

③ 조상들의 삶의 모습을 알 수 있다.

④ 글쓴이의 경험을 통해 지혜를 얻는다.

⑤ 교훈적인 이야기를 통해 감동을 얻는다.

) □ ③,⑤  □ 설화는 예전부터 구전되어 내려오는 이야기로 조상들의 삶의 모습과 지혜가 담긴 이야기로 교훈과 감동을 얻을 수 있다.

(가)∼(마) 중 다음과 같은 특성을 가진 것은 어느 단락이며, 무엇이라 하는가?

□흥미를 위주로 한다.

□시간과 공간적 배경이 뚜렷하지 않다.

□평범한 인간이 주인공이다.

) □ (마), 민담

(라)를 읽고 느낀 점을 말한 것이다. 가장 어색한 사람은?

① 남일 : 알에서 태어나다니 주몽의 탄생은 신비롭군.

② 종국 : 여윈 말을 좋아하다니 이상한 성격이네.

③ 영표 : 금와왕의 아들들은 왕위를 뺏길 것을 두려워하고 있군.

④ 정환 : 어려서부터 재주가 뛰어난 것을 보니 보통 인간이 아니군.

⑤ 기현 : 비범한 재능을 지녔으니 훗날 고난이 닥쳐도 잘 이겨내겠군.

) □ ② □ 좋은 말을 갖기 위해 일부러 여위게 하였다.

(가)~(마) 중 지은이의 여정이 드러난 글은?

① (가)	② (나)	③ (다)

④ (라)	⑤ (마)

) □ ③ □ 여정은 기행문의 한 요소이다. (다)는 기행문의 한 부분이다.

[21∼25] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 어느 날, 이중섭은 하숙방에 누워 있다가 벌떡 일어나 앉으며 말했다.

□창복아 우리 말과 글을 없애면 우린 뭐가 되겠니? 나중에는 우리가 조선 사람인지 아닌지도 알 수 없게 될 거 아냐? 난 한글을 소재로 그림을 그릴 거야. 한글 자모(字母)를 조합해서 여러 가지 모양의 그림을 그리는 거야. 그림으로 그려 놓으면 우리 말과 글도 없어지지 않겠지?□

그 날 이후, 그는 황소를 데생하기 위해 들판에 나가는 것도 미루고, 한글 자모를 이용해 독특하게 구성한 그림을 그리는 데 열중했다. 이중섭은 그 그림을 임용련 선생에게 보여 주었다. □선생은 말없이 고개만 끄덕일 뿐이었다.

(나) 친구는 이중섭이 삽화를 그리지 않겠다는 까닭을 알았다. 삽화를 그려 아무리 돈을 벌 수 있다고 하더라도 진정한 그림이 아니므로 그릴 수 없다는 것이었다. 이중섭은 개털 외투 주머니에서 손바닥만한 종이를 꺼내 친구에게 내밀었다.

□아니, 이건 담뱃갑의 은박지가 아닌가?□

□그래, 은박지 그림이지. 요즘 이런 걸 그리는 재미로 산다네.□

이중섭이 내민 은박지 그림을 받아들고, 친구는 한동안 말을 할 수가 없었다. 이중섭의 삶 자체가 그림이라는 사실을 확인했기 때문이었다. 은박지에는 발가벗은 아이들이 바닷게와 장난을 하는 모습이 그려져 있었다.

(다) 우리 나라 사람들이 이렇듯 먹을거리에, 그 중에도 육식(肉食)에 열을 올린 지는 그리 오래 된 일이 아니다. 1960년대 이래 산업화와 도시화의 영향으로 식생활이 채식 위주에서 육식 위주로 바뀌었다. 국민 건강이나 한국인의 전통적인 기질(氣質)과 체질(體質)을 고려한다면, 육식 위주의 식생활은 결코 바람직하지 않다.

(라) 환경 운동가로 널리 알려진 제레미 리프킨은 □쇠고기를 넘어서□라는 책에서 개인의 건강을 위해서든, 지구 생태계의 보존을 위해서든, 굶주리는 사람을 위해서든, 동물 학대를 막기 위해서든 산업 사회에서 고기 중심의 식생활 습관은 하루빨리 극복되어야 한다고 역설하고 있다.

(마) 그 약국 여주인을 내가 처음 만난 것은 어느 여름날이었다. 그 날, 시내에서부터 머리가 아파 집으로 오는 길에 약국에 들렀다. 반갑게 맞아 주는 그녀에게 두통약을 달라고 했더니, 좀 쉬면 괜찮아질 거라면서 찬 보리차를 꺼내 한 컵 따라 준다. 그러면서 되도록 약은 먹지 말라고 한다. 생각지 않은 처방에 나는 잠시 그녀를 바라보았다.

(가), (나)와 같은 글에 대한 설명으로 틀린 것은?

① 사실 위주의 글이다.

② 일화 중심으로 엮어져 있다.

③ 시간적 순서로 전개되고 있다.

④ 인물, 사건, 배경이 드러나고 있다.

⑤ 가상의 인물을 설정하고 쓴 글이다.

) □ ⑤ □ (가), (나)는 전기문이다.

(나)를 통해 알 수 있는 사실이 아닌 것은?

① 이중섭은 매우 가난하게 살았다.

② 이중섭은 아이들을 그리워하였다.

③ 이중섭은 그림을 너무나 사랑하였다.

④ 이중섭은 소설 삽화를 그리지 않았다.

⑤ 이중섭은 소설을 별로 좋아하지 않았다.

) □ ⑤

□의 이유로 맞지 않은 것은?

① 임용련 선생도 일제의 국어 말살 정책에 불만이 많았다.

② 임용련 선생님은 민족 의식이 강했다.

③ 이중섭의 행동을 속으로 기특하게 생각했다.

④ 칭찬을 자주하면 자만심이 생길까봐 칭찬을 안했다.

⑤ 일제에게 들킬까봐 걱정이 되었다.

) □ ④ □ 이중섭의 민족 의식이 반영된 그림이 기특했으나, 일제강점기였기 때문에 겉으로 칭찬을 할 수 없었다.

(다), (라), (마)와 같은 종류의 글을 쓸 때의 태도로 바람직한 것은?

① 있음직한 일을 상상하여 쓴다.

② 논리적인 근거를 제시하여 비판적으로 쓴다.

③ 객관적인 사실을 바탕으로 체계적으로 쓴다.

④ 운율이 있는 언어로 함축적으로 쓴다.

⑤ 경험을 바탕으로 자신의 인생관이 드러나게 자유롭게 쓴다.

) □ ⑤ □ (다), (라), (마)는 수필이다.

(라)에서 □제레미 리프킨□이 고기 중심의 식생활을 극복해야 한다고 말한 이유에 해당하는 것이 아닌 것은?

① 개인의 건강을 위하여

② 지구 생태계의 보존을 위하여

③ 굶주리는 사람을 위하여

④ 영양가 높은 식생활을 위하여

⑤ 동물 학대를 막기 위하여

) □ ④

다음 중 문단 수준에서의 고쳐 쓰기 과정이 아닌 것은?

① 각 문장의 길이는 적절한가?

② 단어를 적절하게 사용하였는가?

③ 문단이 자연스럽게 연결되고 있는가?

④ 중심 생각이 주제문으로 잘 드러났는가?

⑤ 하나의 문단에 하나의 중심 생각만 담겨 있는가?

) □ ② □ ②는 단어 수준에서의 고쳐 쓰기이다.

고쳐 쓰기에 대한 설명으로 잘못된 것은?

①	문단 수준에서 고쳐 쓸 때에는 하나의 문단에 하나의 중심 생각이 담겨 있는지 살펴본다.

②	문장 수준에서 고쳐 쓸 때에는 문장의 호응 관계가 올바른지 살펴본다.

③	글 전체 수준에서 고쳐 쓸 때에는 제목이 글의 내용과 어울리는 지 살펴본다.

④	단어 수준에서 고쳐 쓸 때에는 어려운 한자나 외국어는 쉬운 우리말로 바꾼다.

⑤	고쳐 쓰기 단계는 반드시 □단어 수준 □ 문장 수준□ 문단 수준 □ 글 전체 수준□의 단계로 고쳐 써야 한다.

) □ ⑤ □ 고쳐 쓰기 단계는 글 전체 수준 □ 문단 수준 □ 문장 수준 □ 단어 수준이 올바르다.

글을 자주 쓰는 습관으로 얻어지는 효과가 아닌 것은?

① 사고력을 증진시킬 수 있다.

② 내용을 오래 기억할 수 있다.

③ 생각과 느낌을 명확히 할 수 있다.

④ 좋은 글을 쓰는 바탕이 될 수 있다.

⑤ 글을 완결시키는 습관을 들일 수 있다.

) □ ⑤ □ 생활 속의 생각 하나하나, 느낌 하나 하나를 표현한 짧은 글들은 완성도는 떨어지더라도 생각을 발전시키고 표현력을 키우는 데 큰 도움이 된다.

영화 소개하는 글에 대한 설명으로 가장 바른 것은?

① 독자가 판단할 수 있도록 다양한 정보를 소개한다.

② 객관적인 정보보다 개인적인 감상과 느낌이 잘 드러나도록 쓴다.

③ 상상력을 키워줄 수 있도록 호기심 자극에 중점을 두어 기술한다.

④ 줄거리, 배우들의 연기에 대한 평가, 영화 해석, 배경 음악 등을 소개한다.

⑤ 그림이나 만화와 같은 시각적인 보조 자료보다는 생동감 있는 언어를 사용한다.

) □ ④

다음 중 일기의 특성으로 보기 어려운 것은?

① 자유롭게 쓴다.

② 인격 수양에 기여한다.

③ 폭 넓게 생각하게 해 준다.

④ 자기 고백적, 반성적이다.

⑤ 하루의 행적만을 나열한다.

) □ ⑤  □ 하루의 행적을 나열하는 것이 아니라, 가장 인상적이었던 일을 중심으로 쓴다.

다음 중 문장을 어절로 바르게 나눈 것은?

① 철수가/이야기책을/읽었다.

② 미술관옆에는/동물원이/있다.

③ 사람은/사람다울때/가장/아름답다.

④ 콩/심은데/콩/나고/팥/심은데/팥/난다.

⑤ 땀흘려/일하는/사람의/모습은/성스럽기까지/하다.

) □ ① □ ② 미술관/옆에는/동물원이/있다. ③ 사람은/사람다울/때/가장/아름답다. ④ 콩/심은/데/콩/나고/팥/심은/데/팥/난다. ⑤ 땀/흘려/일하는/사람의/모습은/성스럽기까지/하다.

다음 중 띄어쓰기를 바르게 한 문장은?

①	나는□한국인□이다.

②	참는□자는□복이있다.

③	장미꽃이□매우□이쁘다.

④	하늘에□구름이□떠있다.

⑤	콩심은□데□콩나고□팥심은□데□팥□난다.

) □ ③ □ ① 나는□한국인이다. ② 참는□자는□복이□있다. ④ 하늘에□구름이□떠□있다. ⑤ 콩□심은□데□콩□나고□팥□심은□데□팥□난다.

다음 <보기>의 문장의 음절, 어절, 낱말, 형태소의 개수를 각각 적으시오.

낙엽이우수수떨어진다.

① 음절 :

② 어절 :

③ 낱말 :

④ 형태소 :

) □ ① 음절 : 낙엽이우수수떨어진다.(10개) ② 어절 : 낙엽이/우수수/떨어진다.(3개) ③ 낱말 : 낙엽/이/우수수/떨어/진다(4개) ④ 형태소 : 낙엽/이/우수수/떨/어지/ㄴ/다(7개)

[1∼5] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) □소인이 평생 서러워하는 바는, 소인(小人)이 대감의 정기(精氣)를 받아 당당한 남자로 태어났고, 또 낳아서 길러 주신 어버이의 은혜를 입었음에도 불구하고, 아버지를 □아버지□라 못 하옵고 형을 □형□이라 못 하오니, 어찌 사람이라 하겠습니까?□

하고, 눈물을 흘리며 적삼을 적셨다.

(나) 하루는 길동이 어머니의 침소에 가 울면서 아뢰었다.

□소자(小子)가 모친(母親)과 더불어 전생의 연분이 중하여 이번 세상에 모자(母子)가 되었으니, 그 은혜가 지극하옵니다. 그러나 소자의 팔자가 사나워서 천한 몸이 되었으니, 품은 한이 깊사옵니다.□

(다) 극도의 물질적 빈곤(貧困)으로 허덕일 때면, 나는 차디찬 냉돌 위에서 가족과 함께 대두박을 끓여 먹던 생활을 마치 천국(天國) 같이 생각했던 감방에서의 생활을 떠올려 보곤 했다. 그러면 빈곤은 곧 아무것도 아니었다. ㉠빈곤이란 항상 상대적인 것이다. 나보다 더 잘 사는 다른 사람과만 비교하지 말고, 딴 사람이 아닌 나의 어려웠을 때의 생활을 생각하면, 그것은 빈곤이 아닌 것이다.

생각건대, 자유 없이 살 수 없는 체질과 사상(思想)을 가진 내가 끈덕지게 주어지는 어려운 상황에 적응해 가며 살아갈 수 있었던 것은, 그 때 그 날들을 생각하며 살아왔기 때문이다. 근 30년 전의 그 날들이 내게는 항상 새로운 결심과 삶의 용기를 북돋워 주는 크나큰 계기가 된 것이다.

(라) 호출장! 그것이 무엇을 의미하는지는 누구나 다 알고 있습니다 나는 강제 수용소와 쓸쓸한 감방을 생각했습니다. 아빠를 그런 곳에 보낼 수 있을까요? 엄마를 기다리는 동안 언니는, □물론 아빠는 그런 곳에 가지 않아. 엄마는 내일 은신처로 이사 가는 것이 좋을지를 팬던 씨에게 의논하러 갔어. 팬던 씨네 가족도 우리와 함께 가니까 모두 7명이야.□ 하고 말했습니다.

(가)∼(라)의 공통점으로 옳은 것은?

① 운율이 느껴지는 글이다.

② 작가가 상상하여 쓴 허구의 글이다.

③ 현실을 반영하고 있다.

④ 비현실적이고 우연적인 사건이 많다.

⑤ 글쓴이의 체험에 바탕을 둔 사실적인 이야기이다.

[ 실전 모의 고사 2회 ]

) □ ③ □ □홍길동전□에는 적서차별의 현실, □30년 전의 그 날□에는 일제 강점기의 현실, □안네의 일기□ 에는 유대인 학살의 현실이 반영되어 있다.

다음 중 (가)와 (나)에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 사회 제도의 문제점이 갈등의 원인이 되고 있다.

② 천부 인권 사상, 인간 평등 사상을 배경으로 한다.

③ 적서 차별 제도의 부당함을 비판하고 있다.

④ 유교적인 효성을 주제로 삼고 있다.

⑤ 허균이 지은 최초의 국문 소설이다.

) □ ④ □ 홍길동전의 주제는 □적서차별 제도□에 대한 길동의 저항의지이다.

다음 중 (다)에 나타난 글쓴이의 생각으로 가장 옳은 것은?

① 고통도 나름대로의 의미와 가치를 지닌다고 할 수 있다.

② 극도로 가난해야 자유로운 삶을 누릴 수 있다.

③ 물질적으로 풍요로워야 양심에 따라 행동할 수 있다.

④ 가난함을 판단할 때에도 정해진 기준이 있다.

⑤ 종교는 삶의 어려움을 극복하는 데에 많은 도움을 준다.

) □ ①

㉠의 의미로 가장 알맞은 것은?

① 빈곤의 기준은 예로부터 정해져 내려왔다.

② 빈곤보다 더 소중한 것은 없다.

③ 빈곤을 판단하는 것은 판단하는 이의 마음에 달려 있다.

④ 먹을 것이 없는 것이 가장 참기 어려운 빈곤이다.

⑤ 세상에서 가장 비참한 것은 마음의 가난함이다.

) □ ③

(가)글에서 길동이 서자임을 단적으로 나타내주고 있는 단어 두 개를 (가)에서 찾아 쓰시오.

) □ 소인, 대감  □ 길동이 적자였다면 □소자, 아버님□이라고 불렀을 것이다.

[6∼9] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

□아유 끔찍해라.□

엄마가 나를 꼭 껴안았습니다. 딴 엄마들도 아이들도 떨어질 수 있다는 새로운 근심에 안절부절 못 합니다. 아이들한테만 집을 맡기고 온 엄마는 뒤로 몰래 빠져나갈 눈치를 보이기도 합니다.

□그래서 베란다에다 일제히 ㉠쇠창살을 달면 어떨까 하는 의견을 말씀드리는 겁니다. 바람은 통하되 사람은 빠져나갈 수 없는 쇠창살 말입니다.□

□옳소, 옳소.□

□옳은 말씀이에요. 왜 진작 그 생각을 못 했을까? 이제부터 발 뻗고 자게 됐지 뭐예요?□

모든 사람들의 얼굴에서 근심이 걷히면서 뚱뚱한 여자의 의견에 대한 칭찬의 소리가 자자했습니다.

□옳은 일은 서두르는 게 좋아요. 곧 쇠창살을 해 달도록 합시다. 회장의 권한으로 명령합니다.□

회장님이 주먹으로 탁탁 탁자를 치면서 말했습니다.

□쇠창살 주문은 내가 받겠어요. 우리 애기 아빠가 쇠붙이 회사 사장이니까요. 누구보다도 값싸게, 누구보다도 빨리 해 드릴 수가 있어요. 품질은 보증하겠느냐고요? 여부가 있나요.□

뚱뚱한 여자가 신이 나서 소리쳤습니다.

사람들은 서로 먼저 쇠창살 신청을 하려고 밀치고 아우성이었습니다.

□여러분, 침착하세요. 이럴 때일수록 흥분을 가라앉히고 이성을 되찾아 침착하게 생각해야 합니다. 과연 쇠창살이 가장 좋은 방법일까요?□

젊은 아저씨가 아우성치는 사람들을 향해 팔을 휘두르며 외쳤습니다. 사람들은 젊은 아저씨의 다음 말을 기다리느라 잠깐 조용히 하였습니다. 그 때 나는 내가 다시 나서야 할 것처럼 느꼈습니다.

나는 알고 있기 때문입니다. 베란다에서 떨어져 그만 살고 싶은 마음을 돌이킬 수 있는 건 쇠창살이 아니라 민들레꽃이라는 걸 나만이 알고 있기 때문입니다. 내가 알고 있는 건 어른들처럼 갑자기 떠오른 생각이 아니라 겪어서 알고 있는 것이기 때문에 더욱 자신이 있습니다.

□베란다에 있어야 할 것은 쇠창살이 아니라 민들레꽃이에요. 정말이에요.□

그 소리를 높이 외치고 싶어 목구멍이 간질간질하고 가슴이 두근댑니다. 오줌을 쌀 것처럼 아랫도리가 뿌듯하기도 합니다. 나는 참을 수가 없어서 몸부림치면서 엄마의 품을 벗어나려고 했습니다.

□얘가, 누구 망신을 시키려고 또 이러지?□

엄마는 입 속으로 중얼대면서 쇠사슬처럼 꽁꽁 나를 껴안았습니다.

(나)에서 화자를 어린이로 설정한 이유로 가장 적당한 것은?

① 어린이를 위한 글이기 때문에

② 이야기 진행상의 흥미를 더하기 위해서

③ 어린이들의 생각을 어른들에게 알리기 위해서

④ 어른들의 심리를 순수하게 잘 설명하기 위해서

⑤ 어른들의 그릇된 모습을 선명하게 비판하는 효과를 거두기 위해서

) □ ⑤

이 소설에 반영된 사회상과 거리가 먼 것은?

① 가족 사랑의 상실

② 물질만능주의적 가치관

③ 이웃간의 화합과 따뜻한 정

④ 전통적인 생활 방식의 변화

⑤ 이기적이고 각박한 현대인의 모습

) □ ③

(나)에서 ㉠과 대조적 의미로 사용된 소재를 찾아 한 단어로 쓰시오.

) □ 민들레꽃  □ 쇠창살은 현대인이 각박한 삶을 상징하는 소재이며, 민들레꽃은 인간적인 삶을 상징하는 소재이다.

뚱뚱한 아줌마의 성격을 쓰시오.

) □ 이기적이며 계산적이다.

[10∼11] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 소년 이중섭은 풀밭에 엎드린 채 황소의 눈을 뚫어지게 쳐다보고 있었다. 그는 서산 아래로 해가 떨어지는 줄도 모르고 스케치북에 열심히 그림을 그렸다. 황소는 되새김질을 하며 이중섭을 멀뚱멀뚱 바라보았다.

이중섭은 오산 학교 재학 시절 틈만 나면 들판에 나가 풀을 뜯는 소를 바라보며 그림을 그리곤 했다. 어떤 날은 동쪽 오봉산에서 해가 솟아오를 때부터 서쪽 제석산 너머로 해가 질 때까지 움직일 줄 모르고 소만 관찰하기도 했다.

(나) 임용련 선생의 말씀에 용기를 얻은 이중섭은 일본으로 건너가 동경 제국 미술 학교에 입학했다. 그 당시 일본 화단은 서양의 전위 미술까지 들어와 있을 정도로 서양 그림을 모방하는 분위기였다. 이중섭은 그런 분위기에 익숙해질 수 없었다. 이중섭은 서양의 유파를 그대로 받아들이는 것은 창조성뿐만 아니라, 역사성마저 결여된 것이라고 생각했다. 참된 예술은 태어나 자란 곳의 땅 냄새가 물씬 배어 있어야 한다는 것이 그의 생각이었다.

(다) 이중섭은 그림이 팔릴 때마다 고객들에게 큰절을 했다.

□아직 공부가 덜 된 그림을 좋게 봐 주시니 정말 부끄럽습니다. 앞으로 좋은 그림을 그리게 되면 지금 선생님께서 계약한 그림과 바꾸어 드리도록 하겠습니다.□

전시회가 끝나고 이중섭은 건강이 나빠졌다. 그에게 찾아온 것은 육체의 병이 아니라 마음의 병이었다.

(라) 1956년 9월 6일, 여름이 지나고 가을이 다가올 무렵이었다. 그의 곁에는 아무도 없었다. 그저 달빛만 창문 가득히 쏟아져 들어와 흰 침대보를 노랗게 물들이고 있었다. 그 날 이중섭은 달을 하염없이 바라보다가 희미하게 웃었다. 이튿날, 적십자 병원 영안실 게시판에는 그의 죽음을 알리는 글이 적혀 있었다.

이와 같은 글의 특징으로 바른 것은?

① 현실을 모방하여 재구성한 글이다.

② 글쓴이의 개성을 드러내고자 한 글이다.

③ 인물의 생애를 사실적으로 기술한 글이다.

④ 글쓴이의 의견이 글의 중심을 이룬 글이다.

⑤ 글쓴이가 경험한 바를 중심으로 서술한 글이다.

) □ ③ □ 위의 글은 □화가 이중섭□의 생애를 다룬 전기문이다.

(다)를 통해서 알 수 있는 이중섭의 성격은?

① 자존심이 강하다.

② 욕심이 많다.

③ 섬세하고 부드럽다.

④ 자기 주장만 내세운다.

⑤ 겸손하고 책임감이 강하다.

) □ ⑤

[12∼14] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 우리 나라 사람들이 이렇듯 먹을거리에, 그 중에도 육식(肉食)에 열을 올린 지는 그리 오래 된 일이 아니다. 1960년대이래 산업화와 도시화의 영향으로 식생활이 채식 위주에서 육식 위주로 바뀌었다. 국민 건강이나 한국인의 전통적인 기질(氣質)과 체질(體質)을 고려한다면, 육식 위주의 식생활은 결코 바람직하지 않다.

(나) 가난한 제3세계에서는 곡식이 모자라 어린이를 비롯해서 수백만의 사람들이 굶주려 죽어 가는데, 산업화된 나라에서는 수백만이 넘는 사람들이 동물성 지방을 지나치게 섭취하여 심장병, 뇌졸중, 암과 같은 병으로 죽어 가고 있다.

(다) 미국인 중에서 150만 명은 지방의 지나친 섭취가 사망의 주요 원인이 되었다고 한다. 특히, 미국에서 둘째 번으로 흔한 질병인 대장암은 육식과 직접 관계가 있다고 한다. 또다른 보고서에따르면, 고기 소비와 심장 질환 및 암 발생이 서로 관련 깊다고 한다. 쇠고기 문화권에서의 심장병 발생률이 채식 문화권에서의 발병률보다 무려 50 배나 더 높다는 것이다. 그러니 오늘날 미국인들과 유럽 인들은 말 그대로 '먹어서 죽는다'.고 할 수 있다.

(라) 리프킨의 책을 읽으면서 우리 인간이 얼마나 잔인하고 무자비한가를 같은 인간으로서 부끄러워하지 않을 수 없었다. 어린 수송아지들은 태어나자마자 거세(去勢)된다. 좀더 순하게 만들고 고기를 연하게 하기 위해서이다.

(마) 리프킨의 글을 읽으면서, 육식 위주의 요즈음 우리 식생활이 얼마나 어리석고 위태로운 먹을거리로 이루어져 있는가를 되돌아본다. 그의 글은 일찍이 우리가 농경사회에서 익혀 온 식생활이 더없이 이상적이고 합리적이라는 사실을 깨우쳐 주고 있다. 우리는 그릇되게 먹어서 죽는 어리석음에서 벗어나야 한다.

(가)∼(마)의 중심 내용으로 바르지 못한 것은?

① □ - 60년대 산업화 이후 육식 위주로 바뀐 식생활

② □ - 제3세계와 산업화된 나라의 식생활 대조

③ □ - 육식 위주의 식생활과 질병의 상관성

④ □ - 인간의 잔인한 동물 사육의 예

⑤ □ - 육식 위주의 식생활의 좋은 점

) □ ⑤ □ (마)글은 육식 위주의 식생활을 부정적으로 서술했다.

(가)∼(마) 중 다음 <보기>의 내용이 들어가기에 적절한 곳은?

우리 나라는 어디를 가나 온통 음식점 간판들로 요란하다. 도심에서 조금만 벗어나면 '가든'이 왜 그리도 많은지, 서너 집 건너마다 가든이다. 숯불 갈비집을 '가든'이라고들 부르는 모양이다. 사철탕에다 흑염소집, 무슨 연극의 제목 같은 '멧돼지와 촌닭집'도 심심찮게 눈에 띈다.

① (가)글 앞     ② (나)글 앞     ③ (다)글 앞

④ (라)글 앞     ⑤ (마)글 앞

) □ ① □ <보기>의 글은 도입부이다. 따라서 (가)글 앞에 들어가는 것이 적당하다.

(가)∼(마)에서 글의 주제가 가장 잘 드러난 곳은?

① (가)	② (나)	③ (다)

④ (라)	⑤ (마)

) □ ⑤  □ □우리는 그릇되게 먹어서 죽는 어리석음에서 벗어나야 한다.□가 이 글의 주제이다.

[15∼16] 다음 시를 읽고 물음에 답하시오.

참 맑아라.

겨우 제 이름밖에 쓸 줄 모르는

열이, 열이가 착하게 닦아 놓은

유리창 한 장

먼 해안선과 다정한 형제 섬

그냥 그대로 눈이 시린

가을 바다 한 장

열이의 착한 마음으로 그려 놓은

아아, 참으로 맑은 세상 저기 있으니.

이 시를 읽고 난 감상으로 적절하지 않은 것은?

① 인성 : 전체적으로 맑고 포근한 느낌이 들어.

② 경림 : 마치 한 폭의 풍경화를 보는 듯이 아름답군.

③ 동근 : 일상적인 언어로 쓸 때보다 좀더 세련된 느낌이야.

④ 다빈 : 주로 청각적 심상이 쓰여 시를 아름답게 하는 구나.

⑤ 영준 : 열이는 공부는 못하지만 착한 마음을 가지고 있는 것 같아.

) □ ④ □ 주로 시각적 심상이 쓰였다.

이 시에서 시인이 말하고자 하는 바는?

① 열이의 착한 마음

② 제자를 향한 선생님의 사랑

③ 교실의 아름다운 모습

④ 열심히 청소한 후의 보람

⑤ 깨끗하게 닦인 유리창

) □ ①

[17∼23] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 참 맑아라.

겨우 제 이름밖에 쓸 줄 모르는

열이, 열이가 착하게 닦아 놓은

유리창 한 장

㉠먼 해안선과 다정한 형제 섬

그냥 그대로 눈이 시린

가을 바다 한 장

열이의 착한 마음으로 그려놓은

아아, ㉮참으로 맑은 세상 저기 있으니.

(나) 자전거를 타고 새벽에 여우치 마을을 떠나 옥정 호수를 동쪽으로 돌아 나왔다. ㉡호수의 아침 물안개가 산골짝마다 퍼져서 고단한 사람들의 마을을 이불처럼 덮어 주고 있었다.

27번 국도를 따라 20여 킬로미터를 남쪽으로 달렸다. 임실군 덕치면 화문리 덕지 마을을 앞 정자 나무 아래로 흐르는 섬진강은 아직은 강이라기 보다는 큰 개울에 가까웠다.

산맥과 맞서지 못하는 어린 강은 노령 산맥의 가파른 위엄을 멀리 피하면서 가장 유순한 굽이만을 골라서 이리저리 굽이쳤다. 멀리 돌아서, 마침내 멀리 가는 강은 길의 생리를 닮아 있는데, 이 어린 강물 옆으로 이제는 거의 버려진 늙은 길이 강물과 함께 굽이치고 있었다.

강은 인간의 것이 아니어서 흘러가면 돌아올 수 없지만, 길은 인간의 것이므로 마을에서 마을로 되돌아온다. 모든 길은 그 위를 오가는 사람이 주인(主人)이어서 ㉢이 강가 마을 사람들의 사랑과 결혼도 상류와 하류 사이의 물가 길을 오가며 이루어졌다. 자전거는 길을 따라서 강물을 바짝 끼고 달렸다.

겨울 섬진강은 적막하다. 돌길을 지나는 자전거의 덜커덕거리는 소리에 졸던 물새들이 놀라서 날아오른다. 겨울의 강은 흐름이 아니라 이음이었다. 강물은 속으로만 깊게 흘렀다.

㉣가파른 산굽이를 여울져 흐르는 여름강의 휘모리장단이나 이윽고 하구에 이르러 아득한 산야를 느리게 휘돌아 나가는 늙은 강의 진양조장단도 들리지 않았다. 산하는 본래가 인간이 연주할 수 없는 거대한 악기와도 같은 것인데, 겨울의 섬진강과 노령 산맥은 수런거리던 모든 리듬을 땅 속 깊이 감추고 있었다.

천담 마을 앞에서 섬진강은 커다랗게 굽이치면서 방향을 틀어 구담, 싸리재, 장구목, 북대미 같은 작고 오래된 마을 옆을 흐른다. 이 구간에서 강물의 수심은 무릎 정도이다. 마주보는 마을 사이에 다리가 없어서 신발을 벗고 자전거를 끌면서 물 속을 걸어서 강을 건넜다.

겨울 강물이 낮아지자, 물 속의 바위들이 물 위로 드러나 장관을 이루었다. 바위들의 흐름은 구담에서 싸리재에 이르도록 계속된다. 수만년을 물의 흐름에 씻기운 바위들은 모든 연약한 부분들이 모조리 물에 깎인 채 온화한 자태를 간직하고 있었다. 그것은 수만 년을 깎인 과거의 바위이자 변화와 생성을 거듭해 나갈 미래의 바위이며, 박혀진 자리에서 흐르고 출렁거리는 현재의 바위이다. <중략>

강물은 마을을 따라 흘러가고, 길은 길을 따라 뻗어 가는데, ㉤노령 산맥을 벗어난 섬진강은 구례, 곡성 쪽의 지리산 외곽으로 접어들었고, 지친 자전거는 순창에서 잠들었다.

(가),(나)의 언어에 대한 설명으로 옳은 것은?

① (가)는 일상언어가 그대로 쓰였다.

② (가)는 (나)보다 함축성이 강하다.

③ (나)는 언어의 음악성을 강조한다.

④ (가)는 대상을 자세히 풀어쓰고 있다.

⑤ (나)는 사실적인 표현만을 중시한다.

) □ ② □ (가)는 운문 문학으로 (나)보다 함축적이다.

(가)가 아름답게 느껴지는 이유가 아닌 것은?

① 화자의 삶이 감동을 준다.

② □바다 한 장□이란 표현이 독특하다.

③ 열이의 착한 행동이 마음을 흐뭇하게 한다.

④ 낭송할 때 리듬이 느껴져 읽는 재미를 준다.

⑤ 맑은 바다와 섬이 아름다운 풍경으로 다가온다.

) □ ① □ 화자의 삶이 나타나지는 않는다.

㉮의 의미로 가장 적절한 것은?

① 맑은 하늘이 펼쳐진 세상

② 순수하고 착함이 있는 세상

③ 유리창을 열심히 청소하는 세상

④ 형제 섬이 다정히 바라보이는 세상

⑤ 아름다운 바다 풍경이 있는 세상

) □ ② □ 시적 화자가 추구하는 세상으로 열이의 순수하고 착한 마음이 느껴지는 세상을 말한다.

(가)의 주된 심상은?

① 미각적 심상	② 청각적 심상

③ 촉각적 심상	④ 시각적 심상

⑤ 공감각적 심상

) □ ④

(나)에 대한 설명으로 알맞지 않은 것은?

① 대상을 의인화하여 표현하고 있다.

② 글쓴이의 여정이 뚜렷이 나타나 있다.

③ 글쓴이의 상상력을 바탕으로 쓴 글이다.

④ 공간적 순서에 따라 대상을 표현하고 있다.

⑤ 견문을 바탕으로 자신의 감정을 결합시키고 있다.

) □ ③ □ (나)는 기행 수필로 글쓴이의 체험이 사실적으로 드러나는 글이다.

㉠~㉤ 중 의인화된 표현기법이 아닌 것은?

① ㉠	② ㉡	③ ㉢	④ ㉣	⑤ ㉤

) □ ③

글 (나)에서 지은이를 대신하여 표현된 소재를 찾아 쓰시오.

) □ 자전거  □ 지은이가 잠든 것을 □지친 자전거는 순창에서 잠들었다.□라고 표현하였다.

[24∼26] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 벌써 며칠째 소녀는, 학교에서 돌아오는 길에 물장난이었다. 그런데 어제까지는 개울 기슭에서 하더니, 오늘은 징검다리 한가운데 앉아서 하고 있다.

소년은 개울둑에 앉아 버렸다. 소녀가 비키기를 기다리자는 것이다.

요행 지나가는 사람이 있어, 소녀가 길을 비켜 주었다.

(나) 논 사잇길로 들어섰다. 벼 가을걷이하는 곁을 지났다.

허수아비가 서 있었다. 소년이 새끼줄을 흔들었다. 참새가 몇 마리 날아간다. □참, 오늘은 일찍 집으로 돌아가 텃논의 참새를 봐야 할걸.□ 하는 생각이 든다.

(다) 소년이 참외 그루에 심은 무밭으로 들어가, 무 두 밑을 뽑아 왔다. 아직 밑이 덜 들어 있었다. 잎을 비틀어 팽개친 후, 소녀에게 한 개 건넨다. 그리고는 이렇게 먹어야 한다는 듯이, 먼저 대강이를 한 입 베물어 낸 다음, 손톱으로 한 돌이 껍질을 벗겨 우쩍 깨문다.

소녀도 따라 했다. 그러나 세 입도 못 먹고,

□아, 맵고 지려.□/ 하며 집어던지고 만다.

□참, 맛 없어 못 먹겠다.□

소년이 더 멀리 팽개쳐 버렸다.

(라) 그리고는

□저기 송아지가 있다. 그리 가 보자.□

누렁 송아지였다. 아직 코뚜레도 꿰지 않았다.

소년이 고삐를 바투 잡아 쥐고 등을 긁어 주는 체 훌쩍 올라탔다. 송아지가 껑충거리며 돌아간다.

소녀의 흰 얼굴이, 분홍 스웨터가, 남색 스커트가, 안고 있는 꽃과 함께 범벅이 된다. 모두가 하나의 큰 꽃묶음 같다. 어지럽다. 그러나 내리지 않으리라. 자랑스러웠다. 이것만은 소녀가 흉내내지 못할, 자기 혼자만이 할 수 있는 일인 것이다.

(마) 그러나 ㉠원두막은 기둥이 기울고 지붕도 갈래갈래 찢어져 있었다. 그런대로 비가 덜 새는 곳을 가려 소녀를 들어서게 했다.

㉡소녀의 입술이 파랗게 질렀다. 어깨를 자꾸 떨었다.

무명 겹저고리를 벗어 소녀의 어깨를 싸 주었다. 소녀는 비에 젖은 눈을 들어 한 번 쳐다보았을 뿐, 소년이 하는 대로 잠자코 있었다. 그리고는 ㉢안고 온 꽃묶음 속에서 가지가 꺾이고 꽃이 일그러진 송이를 골라 발 밑에 버린다.

소녀가 들어선 곳도 비가 새기 시작했다. 더 거기서 비를 그을 수 없었다. <중략>

할 수 없이 뒷걸음질을 쳤다. 그 바람에, ㉣소녀가 안고 있는 꽃묶음이 망그러졌다. 그러나 소녀는 상관없다고 생각했다. <중략>

소년이 등을 돌려 댔다. 소녀가 순순히 업히었다. ㉤걷어올린 소년의 잠방이까지 물이 올라왔다.

(마)에서 소녀의 죽음을 암시하는 부분을 고르시오.

① ㉠	② ㉡	③ ㉢	④ ㉣	⑤ ㉤

) □ ④

(가)∼(마)에서 계절적, 공간적 배경이 가장 분명히 드러나있는 곳은?

① □	② □	③ □	④ □	⑤ □

) □ ②  □ □논 사잇길로 들어섰다. 벼 가을걷이하는 곁을 지났다.□에서 공간적 배경과 계절적 배경을 알 수 있다.

다음 중 소년의 행동이 가장 소극적인 부분은 어디인지 고르시오.

① 개울둑에 앉아 소녀가 비키기를 기다림

② 무밭에서 무를 뽑아 먹음

③ 소녀가 다치자 소년이 치료해 줌

④ 원두막에서 비를 피함

⑤ 송아지를 잡아 탐

) □ ①

[27∼29] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 고구려의 시조(始祖) 동명왕의 성(姓)은 고(高)씨요, 이름은 주몽이다. (중략) 금와가 이상히 여겨 유화를 데려다 집에 두었더니, 햇빛이 그녀의 몸에 비치는데 이를 피해도 쫓아가며 비추었다. 이로 해서 잉태하여 알을 하나 낳았는데, 크기가 다섯 되들이나 되었다.

□ 왕이 이를 개나 돼지한테 주어도 먹지 않았다. 길에 버리면 소나 말이 피해 가고, 들에 버리면 새와 짐승이 덮어 주었다. 왕이 깨뜨리려 해도 깨어지지 않으니 □도로 어머니인 유화에게 주었다. 어머니가 □알을 싸서 따뜻한 곳에 두니, 껍질을 깨고 한 아이가 나왔다.

기골이 영특하고 기이하여 일곱 살에 벌써 보통 사람과 다르게 뛰어났다. □스스로 활과 화살을 만들어 쏘면 백발 백중이었다. 속담에 활을 잘 쏘는 사람을 □주몽□이라고 하기 때문에 이름을 주몽이라 하였다. <중략>

이에 주몽이 오이 등 세 사람의 벗과 엄수에 이르러 고하되,

□나는 □하느님의 아들이요, 하백의 손자다. 지금 도망을 가고 있는데 뒤쫓는 자가 따라오니 어찌하면 좋겠는가?□

하니, 고기와 자라들이 무리를 지어 다리를 놓아 주었다. 주몽이 건너자, 다리가 이내 사라져 버려서 쫓아오던 군사들은 건너지 못하였다.

졸본주에 이르러 도읍을 정하였으나, 미처 궁궐을 짓지 못하여 비류수에 초막을 짓고 나라의 이름을 고구려라 하였다. 고(高)씨로 성(姓)을 삼았으니, 그의 나이 열두 살 때였다.

(나) 충청 북도 청주의 지네장터에는 지네를 위한 당집이 있었다고 한다. <중략>

순이는 두꺼비가 불쌍하여 밥 한 숟가락을 떠 주었다. 두꺼비는 고맙다는 듯 눈을 끔벅이고 맛있게 밥을 먹고 돌아갔다. 그 후로 두꺼비는 끼니때가 되면 순이를 찾아왔고, 그 때마다 순이는 밥을 주었다. 그러는 사이 순이와 두꺼비는 둘도 없는 친구가 되었고, 두꺼비는 무럭무럭 자라서 큰 강아지만큼이나 되었다. <중략>

정신을 차린 순이가 간밤의 일을 이야기했다. 두꺼비는 그 동안의 은혜를 갚기 위해 순이를 뒤따라와서 독을 뿜어 지네를 죽이고 기운이 다하여 자기도 죽었던 것이다. 이로 인하여 훗날, 사람들이 당집이 있는 이 장터를 □지네장터□라 부르게 되었다.

(가)와 (나)에 대한 설명으로 알맞은 것은?

① □는 증거물이 있고, □는 증거물이 없다.

② □는 흥미를 위주로 하고, □는 그렇지 않다.

③ □는 민담에 해당한다.

④ □는 영웅에 대한 이야기이다.

⑤ □는 성스러움을 특징으로 한다.

) □ ④ □ □는 영웅적인 인물의 신성한 이야기(신화), □는 구체적인 증거물을 가진 전설이다.

(나)가 주는 교훈을 실천으로 옮긴 사람은?

① 청소를 하지 않는 친구와 싸웠다.

② 엄마의 심부름을 해 드리지 않았다.

③ 공부 시간에 공부를 열심히 했다.

④ 주운 물건을 경찰서에 가져다 주었다.

⑤ 내게 도움을 준 사람이 어려울 때 도와 주었다.

) □ ⑤ □ 은혜를 갚은 두꺼비의 행동을 통해 교훈을 얻을 수 있다.

□∼□ 중, 신성함을 나타내고 있지 않는 것은?

① □	② □	③ □	④ □	⑤ □

) □ ② □ 알을 유화에게 다시 주었다는 것은 단지 있었던 사실의 기록일 뿐 신성함을 띠는 내용은 아니다.

다음 글을 참고로 하여, 해당되는 설화의 종류를 차례대로 쓰시오.

설화란 한 민족 사이에서 구전되어 온 이야기를 말하는 것으로 그 종류에는 신화, 전설, 민담이 있다.

예) 아버지는 숨을 거두기 전에 아들들에게 맷돌, 표주박, 대나무 지팡이와 장구를 유물로 남겨 주었다. (민담)

⑴ 충청북도 지네의 지네장터에는 지네를 위한 당집이 있었다고 한다.	(	)

⑵ 기골이 영특하고 기이하여 7세에 벌써 보통사람과 다르게 뛰어났다.	(	)

⑶ 옛날 어느 고을에 김 아무개와 박 아무개가 살았다.	(	)

) □ ⑴ 전설 ⑵ 신화 ⑶ 민담

다음은 문장 중 고쳐쓰기가 바르게 된 것은?

① 사람들은 저희 나라를 금수강산이라 부른다.

□ 사람들은 우리 나라를 금수강산이라 부릅니다.

② 비록 우리가 노력한다면, 그 일을 해낼 수 있을 것이다.

□ 비록 우리가 노력할지라도 그 일을 해낼 수 있을 것이다.

③ 모든 일을 부정적인 시각에서 먼저 바라보는 일은 지양되어야 할 것이다.

□ 모든 일을 부정적인 시각에서 먼저 바라보는 일은 지향되어야 할 것이다.

④ 내일 비가 오더라도 난 그가 왔을 것이라고 생각해.

□ 내일 비가 오더라도 난 그가 온 것이라고 생각해.

⑤ 선생님이 너 오시라고 했어.

□ 선생님이 너 오시라고 하셨어.

) □ ① □ ② 비록 우리가 노력할지라도 그 일을 해낼 수 없을 것이다. ③ 모든 일을 부정적인 시각에서 먼저 바라보는 일은 지양되어야 할 것이다. ④ 내일 비가 오더라도 난 그가 올 것이라고 생각해. ⑤ 선생님께서 너 오라고 하셨어.

다음 중에서 생활 속에서 글쓰기를 하는 방법으로 알맞지 않은 것은?

① 통신 게시판에 올리는 글 : 내가 누군지 상대방이 모르므로 비어, 속어를 마음껏 쓴다.

② 일기 : 하루동안의 일을 떠올리며 반성하며 적는다.

③ 메모 : 필요한 중요한 내용을 간단명료하게 적는다.

④ 편지 : 친구에게 직접 전하기 어려웠던 말을 진지하게 적어 보낸다.

⑤ 영화 감상문 : 영화의 줄거리와 감동적인 장면, 배경 음악 등에 대해 쓴다.

) □ ①

다음 문장에 대한 설명으로 옳은 것은?

코스모스가 활짝 피었습니다.

① 11개의 음절로 이루어져있다.

② 4개의 낱말로 이루어졌다.

③ □자음 + 모음□으로 된 음절은 7개이다.

④ 5개의 어절로 이루어져있다.

⑤ □-습니다.□는 낱말이다.

) □ ②

[1∼6] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) □(   )이 마침 달빛을 즐기는 중입니다. 그런데, 만물이 생겨날 때부터 오직 사람이 귀한 존재인 줄 아옵니다. 그러나 (   )에게는 귀함이 없사오니, 어찌 사람이라 하겠습니까?□

공은 그 말의 뜻을 짐작은 했지만 일부러 책망하며 말하였다.

□너 그게 무슨 말이냐?□

길동이 절하고 말씀드리기를

□(   )이 평생 서러워하는 바는, (   )이 대감의 정기를 받아 당당한 남자로 태어났고, 또 낳아서 길러 주신 어버이의 은혜를 입었음에도 불구하고 아버지를 □아버지□라 못 하옵고 형을 □형□이라 못 하오니, 어찌 사람이라 하겠습니까?□

(나) 하루는 길동이 어머니의 침소에 가 울면서 아뢰었다.

□(   )가 모친과 더불어 전생의 연분이 중하여, 이번 세상에 모자(母子)가 되었으니, 그 은혜가 지극하옵니다. 그러나 (   )의 팔자가 사나워서 천한 몸이 되었으니, 품은 한이 깊사옵니다. 장부가 세상에 살면서 남의 천대를 받는 것이 불가한지라 (   )는 자연히 설움을 억제하지 못하여 어머니의 슬하를 떠나려 하오니, 엎드려 바라건대 모친께서는 (   )를 염려하지 마시고 귀한 몸 잘 돌보십시오.□

(다) 30년의 세월이 흐르는 동안, 나에게는 지금까지 지속하고 있는 이 일을 그만두고 좀더 여유 있게 살 수 있는 기회가 여러 번 있었다. 그러나 나는 꼭 한 가지, 그 회령 감방에서 되풀이하여 올린 기도만은 잊어버릴 수가 없었다. 이미 그 때, 나는 죽음을 당했을 사람이었는데, 기적같이 살아나지 않았는가! 그 때 죽었다고 생각하고 보면, 나는 28년을 덤으로 산 것이다. 현재 이렇게 살아 남아 일한다는 것만도 얼마나 눈물 나게 고마운 일인가?

(라) 밤을 기다리는 동안 춥지도 않았고 배고프지도 않았습니다. 아파트 광장에 차와 사람의 움직임이 멎자 둥근 달이 하늘 한가운데 와서 옥상을 대낮같이 비춰 주었습니다. 마치 세상에 달하고 나하고만 있는 것 같은 기분이 들었습니다. 그 때 나는 민들레꽃을 보았습니다. 옥상은 시멘트로 빤빤하게 발라 놓아 흙이라곤 없습니다. 그런데도 한 송이의 민들레꽃이 노랗게 피어 있었습니다. 봄에 엄마 아빠와 함께 야외로 소풍가서 본 민들레꽃이었습니다.

(마) 그러나 그 일을 통해 사람은 언제 살고 싶지 않아지나를 알게 된 것입니다. 사람은 사랑하는 사람이 자기를 없어져 줬으면 할 때에 살고 싶지가 않아집니다. 돌아가신 할머니의 가족들도 말이나 눈치로 할머니가 안 계셨으면 하고 바랐을 것이 틀림없습니다.

그리고 살고 싶지 않아 베란다나 옥상에서 떨어지려고 할 때에 그것을 막아 주는 건 쇠창살이 아니라 민들레꽃이라는 것도 틀림없습니다. 그것도 내가 겪어서 알고 있는 일이니까요. 그러나 어른들은 끝내 나에게 그 말을 할 기회를 안 주었습니다.

(가)∼(마) 중, 공통적으로 드러난 문학의 특성은?

① 사회성	② 허구성	③ 객관성

④ 운율성	⑤ 사실성

[ 실전 모의 고사 3회 ]

) □ ① □ □홍길동전□에는 적서 차별, □30년 전의 그 날□에는 일제 강점기의 현실, □옥상의 민들레꽃□에는 물질만능주의적인 사회적 상황이 드러난다.

(가), (나)의 내용으로 미루어 보아 갈등의 양상으로 가장 적절한 것은?

① 심리적 갈등

② 개인과 개인간의 갈등

③ 개인과 사회와의 갈등

④ 개인과 집단간의 갈등

⑤ 개인과 자연과의 갈등

) □ ③ □ 길동이라는 개인과 적서 차별이라는 불합리한 사회 제도 사이에 갈등이 일어나고 있다.

(가),(나)의 소설에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 주인공은 영웅적인 인물이다.

② 고전 소설이다.

③ 판소리로 불리다가 기록되었다.

④ 비현실적이다.

⑤ 행복한 결말이다.

) □ ③ □ 홍길동전은 최초의 한글 소설로 판소리로 불리다가 고전 소설로 정착된 구비 문학과는 다르다.

(가),(나)에 내용상 들어갈 낱말을 순서대로 쓰시오.

) □ (가) 소인, (나) 소자 □ (가)는 신분이 다른 대감 앞이므로 □소인□이고, (나)는 같은 신분의 어머니에게 말하는 것이므로 □소자□가 적절하다.

(라), (마)에서 삶의 희망과 의지를 나타내는 상징적인 소재를 찾아 쓰시오.

) □ 민들레꽃 □ 식물이 자랄 수 없는 시멘트 바닥에서도 생명을 피워 올린 민들레꽃에서 강인한 생명력을 느낄 수 있다.

(다)에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 주관적이다.

② 개성적이다.

③ 형식이 비교적 자유롭다.

④ 허구적 상상력이 필요하다.

⑤ 자기 고백적이다.

) □ ④ □ 수필은 글쓴이가 자신의 경험을 솔직하게 고백하는 글이다.

[7∼10] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) □형, 오늘도 소 데생하러 갔다 오는 거야?□

집에 돌아오자, 같은 방을 쓰는 후배 김창복이 근심어린 표정을 지으며 말을 건넸다. 이중섭은 오산 학교 5학년이었고, 김창복은 그보다 3년 후배로 둘다 그림에 관심이 많았다.

□응, 소를 보고 있으면 마음이 평화로워지거든.□

□형, 마을 사람들이 형보고 뭐라고 하는 줄 알아? 소에 미친 녀석이래.□

□어느 하나에 몰두할 수 있다는 것은 좋은거야. 창복아, 나는 앞으로 조선의 진짜배기 소만 그릴 거다. 소한테선 순수한 조선의 냄새가 나거든. 너도 앞으로 조선의 냄새가 풍기는 그림을 그려.□

(나) 어느 날, 이중섭은 밀가루에 수채 물감을 범벅해서 그림을 짓이겨 바르는 방법으로 그림을 그렸다. 물감이 마르자 화면에선 밀가루 더뎅이가 독특한 입체감을 나타냈다. 이것을 보고 임용련은

□그래, 중섭아. 바로 이거야! 새로운 것을 창조하는 거야. 독창성을 길러야 해. 새로운 소재를 찾아 끊임없이 노력해야 한다.□

하며 격려를 아끼지 않았다.

(다) 임용련 선생의 말씀에 용기를 얻은 이중섭은 일본으로 건너가 동경 제국 미술 학교에 입학했다. 그 당시 일본 화단은 서양의 전위 미술까지 들어와 있을 정도로 서양 그림을 모방하는 분위기였다. 이중섭은 그런 분위기에 익숙해질 수 없었다. 이중섭은 서양의 유파를 그대로 받아들이는 것은 창조성뿐만 아니라, 역사성마저 결여된 것이라고 생각했다. 참된 예술은 태어나 자란 곳의 땅 냄새가 물씬 배어 있어야 한다는 것이 그의 생각이었다.

(라) □중섭이, 인제 되었네. 신문 연재 소설 삽화를 맡아 달라는 사람이 있어. 그것만 그리면 부두 노동을 하지 않아도 될거야. 가족끼리 함께 살 수도 있고……□

□나는 삽화를 그릴 자신이 없어.□

이중섭은 별로 반갑지 않은 표정이었다.

□아니, 왜?□ / □미안하네, 삽화는 못 그려□

친구는 이중섭이 삽화를 그리지 않겠다는 까닭을 알았다. 삽화를 그려 아무리 돈을 벌 수 있다고 하더라도 진정한 그림이 아니므로 그릴 수 없다는 것이었다.

(마) 이중섭은 아내와 아이들이 떠난 후, 한 곳에 머물지 않고 대구와 부산, 통영, 진주, 서울, 대구, 칠곡을 오가면서 친구들의 집을 전전했다. 그러던 1955년 1월, 이중섭은 미도파 화랑에서 개인전을 열었다. 전시된 작품은 모두 45점이었다. 전시회는 연일 사람들로 가득 찼다. 이중섭은 그림이 팔릴 때마다 고객들에게 큰절을 했다.

□아직 공부 덜 된 그림을 좋게 봐주시니 정말 부끄럽습니다. 앞으로 좋은 그림을 그리게 되면 지금 선생님께서 계약한 그림과 바꾸어 드리도록 하겠습니다.□

다음은 이 글을 읽으면서 중요한 단어에 밑줄을 친 것을 옮긴 것이다. (   )안에 알맞은 말을 (가)에서 찾아 쓰시오.

(가)	( )	(나)	독창성
(다)	창조성, 역사성	(라)	진정한 그림

) □ 조선의 냄새

(가)~(마) 중, 이중섭의 예술관이 가장 잘 드러난 것은?

① □	② □	③ □	④ □	⑤ □

) □ ③ □ □이중섭은 서양의 유파를 그대로 받아들이는 것은 창조성뿐만 아니라, 역사성마저 결여된 것이라고 생각했다.□라는 문장에서 창조성과 역사성을 중시하는 이중섭의 예술관을 알 수 있다.

(마)에 나타난 이중섭의 언행을 통해 배울 수 있는 교훈과 의미가 통하는 것은?

① 벼는 익을 수록 고개를 숙인다.

② 원님 덕분에 나팔 분다.

③ 공 든 탑이 무너지랴

④ 구슬이 서 말이라도 꿰어야 보배

⑤ 될 성부른 나무는 떡잎부터 알아본다.

) □ ① □ □아직 공부 덜 된 그림을 좋게 봐주시니 정말 부끄럽습니다.□라는 문장을 통해 이중섭의 겸손한 성격을 알 수 있다.

이 글의 내용으로부터 추리한 것 중, 적절하지 않은 것은?

① 이중섭은 민족 의식이 강했다

② 이중섭은 다양한 소재로 그림을 그렸다.

③ 이중섭은 임용련 선생의 영향을 받았다

④ 이중섭은 삽화를 그리는 능력은 부족했다.

⑤ 이중섭은 몹시 가난한 생활을 하였다.

) □ ④ □ 이중섭이 삽화를 그리지 않은 것은 능력이 부족해서가 아니라 돈을 벌기 위한 그림은 진정한 예술로 생각하지 않았기 때문이다.

[11∼14] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

(가) 환경 운동가인 제레미 리프킨은 □쇠고기를 넘어서□ 라는 책에서 개인의 건강을 위해서든, 지구 생태계의 보존을 위해서든, 굶주리는 사람을 위해서든, 동물 학대를 막기 위해서든 산업 사회에서 고기 중심의 식생활 습관은 하루빨리 극복되어야 한다고 역설하고 있다.

(나) 그가 인용한 자료에 따르면, 소와 돼지, 닭 등 가축들이 지구상에서 생산되는 곡물의 3분의 1을 먹는다고 한다. 미국에서 생산되는 곡물의 70%이상이 가축의 먹이로 사용된다. 초식 동물인 소가 풀이 아닌 곡식을 먹게 된 것은 우리 시대에 일어난 일인데, 이런 사실은 농업의 역사에서 일찍이 없었던 새로운 현상이다. 오늘날 미국에서는 1파운드의 쇠고기를 생산하는 데 16파운드의 곡식이 들어간다고 한다. 고기 중심의 식사 습관이 이처럼 한정된 식량자원을 낭비하고 있다.

(다) 가난한 제 3세계에서는 곡식이 모자라 어린이를 비롯해서 수백만의 사람들이 굶주려 죽어 가는데, 산업화된 나라에서는 수백만의 사람들이 동물성 지방을 지나치게 섭취하여 심장병, 뇌졸중, 암과 같은 병으로 죽어 가고 있다.

(라) 미국 공중 위생국의 한 보고서에 따르면 1987년에 사망한 210만 명의 미국인 중에서 150만 명은 지방의 지나친 섭취가 사망의 주요 원인이 되었다고 한다. 특히, 미국에서 둘째 번으로 흔한 질병 대장암은 육식과 직접 관계가 있다고 한다. 또 다른 보고서에 따르면, 고기 소비와 심장 질환 및 암 발생이 서로 관련이 깊다고 한다. 쇠고기 문화권에서 심장병 발생률이 채식 문화권에서의 발병률보다 무려 50배나 더 높다는 것이다. 그러니 오늘날 미국인들과 유럽인들은 말 그대로 □먹어서 죽는다.□고 할 수 있다.

(마) 이와 같은 연구 사례를 읽으면서 내가 두려움을 느낀 것은, 요즈음 우리 나라에서도 어른 아이 할 것 없이 우리의 전통적인 식생활 습관을 버리고 서양식 식생활 습관을 그대로 모방하고 있다는 점이다. 병원마다 환자들로 초만원을 이루고 있는 원인이 어디에 있는지 우리는 곰곰이 생각해 보아야 한다. 먹어서 죽는 것은 미국인들과 유럽인들만이 아니다. 우리도 먹어서 너무 기름지게 먹어서 죽을 수 있다.

글쓴이가 이 글의 제목을 □먹어서 죽는다□라고 한 까닭이 아닌 것은?

① 지나친 육식은 각종 질병의 원인이 되기 때문에

② 잘못된 식생활이 국민 건강을 해치고 있기 때문에

③ 고기 중심의 식사 습관이 식량 자원을 낭비하기 때문에

④ 산업화된 나라에서는 육식 위주의 식생활이 좋으므로

⑤ 동물성 지방의 지나친 섭취로 죽어가는 사람이 있기 때문에

) □ ④  □ 글쓴이는 육식 위주의 식생활을 비판하고 있다.

이 글의 성격으로 알맞은 것은?

① 비판적	② 비유적	③ 개성적

④ 함축적	⑤ 자기 고백적

) □ ①

이 글에서 말한 육식 위주 식생활의 문제점이 아닌 것은?

① 암 발생	② 동물 학대

③ 체력 향상	④ 생태계 오염

⑤ 곡식 자원 낭비

) □ ③ □ (다), (라)에서 육식을 지나치게 섭취하여 병으로 죽어가고 있다고 말하고 있다.

이 글에서 다음 조건에 해당하는 말을 2어절로 찾아 쓰시오.

[조건 1] 서양 식생활의 문제점을 지적하기 위해          표현한 말.

[조건2] 표면적으로 불합리하지만 사실은 그 속         에 진실을 담고 있는 말.

) □ 먹어서 죽는다

[15∼19] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 참 맑아라.

겨우 제 이름밖에 쓸 줄 모르는

열이, 열이가 착하게 닦아 놓은

유리창 한 장

먼 해안선과 다정한 형제 섬

그냥 그대로 눈이 시린

□ 가을 바다 한 장

열이의 착한 마음으로 그려 놓은

아아, 참으로 맑은 세상 저기 있으니.

(나) 충청 북도 청주의 지네장터에는 지네를 위한 당집이 있었다고 한다. 옛날, 지네장터에서 몇십 리 떨어진 마을에 앞못보는 아버지를 봉양하는 순이가 살고 있었다. 순이는 어려서 어머니를 여의고, 남의 집 일을 해 주며 밥과 옷을 얻어다 아버지를 봉양하였다. 순이는 아버지께 호강 한 번 못 시켜 드리는 것을 늘 안타까워하였다.

(다) 김 아무개와 박 아무개는 어려서 한 동네에 살면서 공부도 함께 했다. 두 사람은 클수록 정이 두터워지더니 마침내는

□우리는 죽을 때까지 우정(友情)을 버리지 말자. 훗날 누가 잘 되든 반드시 복과 재앙을 함께 나누자.□

라고 서로 굳게 맹세하며 형제의 의를 맺었다.    여러 해가 지난 뒤 김과 박, 두 사람의 처지는 하늘과 땅처럼 달라졌다. 김은 과거에 거뜬히 합격하여 벼슬을 얻고, 형편이 날로 부유해졌다. 이에 반하여 박은 과거에 실패만 거듭하다가 가세가 기울어 끼니마저 걱정해야 할 지경에 이르렀다. 이렇게 되자, 박은 김에게 의지할 수밖에 없었고, 김 역시 박을 도와주지 않을 수가 없었다. 그러나 김은 약속을 아주 저버리지 않고 박을 돕기는 했지만, 마치 거지를 동정하듯 굶어 죽지 않을 정도의 양식만 주었다. 박은 창피함과 야속함을 참지 못하였으나, 어쩔 도리가 없었다. 그래도 김은

□내가 장차 벼슬이 올라가면 그 때 가서 충분히 돌봐 주겠네.□

하고 박을 만날 때마다 위로했다.

(라) 왕이 이를 개나 돼지한테 주어도 먹지 않았다.

길에 버리면 소나 말이 피해 가고, 들에 버리면 새와 짐승이 덮어 주었다. 왕이 깨뜨리려 해도 깨어지지 않으니 도로 어머니인 유화에게 주었다. 유화가 알을 싸서 따뜻한 곳에 두니, 껍질을 깨고 한 아이가 나왔다.

기골이 영특하고 기이하여 일곱 살에 벌써 보통 사람과 다르게 뛰어났다. 스스로 활과 화살을 만들어 쏘면 백발 백중이었다. 속담에 활을 잘 쏘는 사람을 □주몽□이라고 하기 때문에 이름을 주몽이라고 하였다.

(마) 그러자 당집의 촛불이 꺼지며 찬바람이 일고, 천장에서 붉은 불빛이 비쳤다. 기다렸다는 듯이 두꺼비는 천장을 향해 푸른빛을 쏘아 올렸다. 천장에 있던 지네도 독을 뿜으며 두꺼비와 겨루기 시작했다. 푸른 불줄기와 붉은 불줄기가 어우러져 맹렬히 싸우기를 날이 샐 때까지 계속하더니, 마침내 천장에서 무겁고 커다란 것이 바닥으로 □쿵!□ 하고 떨어졌다.

날이 밝자, 마을 사람들이 와서 처녀의 시체를 거두려고 당집 문을 열었다. 흉측한 지네가 바닥에 처참한 몰골로 죽어 있었고, 혼절하여 쓰러진 처녀 옆에는 두꺼비가 죽어 있었다.

정신을 차린 순이가 간밤의 일을 이야기했다. 두꺼비는 그 동안의 은혜를 갚기 위해 순이를 뒤따라와서 독을 뿜어 지네를 죽이고 기운이 다하여 자기도 죽었던 것이다. 이로 인하여 훗날, 사람들이 당집이 있는 이 장터를 □지네장터□라 부르게 되었다.

(가)에 대한 설명이라고 보기 어려운 것은?

① 열이는 매우 똑똑하고 성실한 아이다.

② 공감각적 심상이 쓰였다.

③ 시의 화자는 대상을 따뜻하게 바라보고 있다.

④ 이 시의 분위기는 평화롭고 조용하다.

⑤ 맑고 깨끗한 느낌을 주는 시어들이 사용되었다.

) □ ①, ② □ 유리창을 닦는 아이의 행동에서 착하고 순수한 마음을 느꼈을 뿐 □똑똑하다□고 보기는 어렵다. 시각적 심상이 주로 쓰였을 뿐 공감각적 표현은 찾아볼 수 없다.

□과 같은 심상이 들어 있는 것은?

① 그는 삐걱삐걱 소리를 내며

② 간간하고 짭조름한 미역 냄새 바람 냄새

③ 참으로 맑은 세상

④ 그냥 그대로 눈이 시린

⑤ 향료를 뿌린 듯

) □ ③ □ 시각적 심상을 찾으면 된다. ①은 청각, ②는 미각, 후각, ④는 촉각, ⑤는 후각적 심상에 해당한다.

(라)의 특징을 잘못 설명한 것은?

① 설화의 한 갈래에 속한다.

② 주인공이 승리하는 결말을 맺는다.

③ 주인공이 평범한 인물이다.

④ 구전되어 온 옛날 이야기이다.

⑤ 우리 민족에게 자부심을 갖게 한다.

) □ ③ □ 신화의 주인공은 영웅적 인물로서 보통 사람을 뛰어넘는 비범함을 보인다.

다음 (   ) 안에 알맞은 글의 기호를 바르게 나열한 것은?

이야기 특성	(a)	(b)	(c)
신성하고 성스러움	( )
증거물이 있음		( )
흥미를 위주로 함			( )

(a)   (b)	(c)	(a)   (b)   (c)

① (마)  (라)  (다)	② (다)  (나)  (마)

③ (라)  (다)  (나)	④ (라)  (나)  (다)

⑤ (다)  (마)  (라)

) □ ④ □ 신성하고 성스러운 이야기는 신화인 (라), 증거물이 있는 이야기는 전설이므로 (나), (마), 흥미를 위주로 하는 이야기는 민담으로 (다)가 해당된다.

(마)가 독자에게 주는 삶의 가르침은?

① 부모님께 효도해야 한다.

② 은혜를 갚을 줄 알아야 한다.

③ 아무리 어려워도 자신의 의지를 꺾지 말아야 한다.

④ 세상을 긍정적으로 바라보아야 한다.

⑤ 친구간의 우정을 지켜야 한다.

) □ ② □ 자기의 목숨을 버리면서까지 순이의 은혜를 갚은 두꺼비의 행동에서 가르침을 얻을 수 있다.

[20∼23] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 그런데 나룻이 긴 농부는 소녀 편을 한번 훑어보고는 그저 송아지 고삐를 풀어 내면서,

□어서들 집으로 가거라. 소나기가 올라.□

참, 먹장구름 한 장이 머리 위에 와 있다. 갑자기 사면이 소란스러워진 것 같다. 바람이 우수수 소리를 내며 지나간다. 삽시간에 주위가 보랏빛으로 변했다.

(나) 소녀가 산을 향해 달려갔다. 이번은 소년이 뒤따라 달리지 않았다. 그러고도 곧 소녀보다 더 많은 꽃을 꺾었다.

□이게 들국화, 이게 싸리꽃, 이게 도라지꽃…….□

□도라지꽃이 이렇게 예쁜 줄은 몰랐네. 난 보랏빛이 좋아!……. 그런데 이 양산같이 생긴 노란 꽃이 뭐지?□ /  □마타리꽃.□

소녀는 마타리꽃을 양산 받듯이 해 보인다. 약간 상기된 얼굴에 살포시 보조개를 떠올리며.

(다) 소녀가 속삭이듯이, 이리 들어와 앉으라고 했다. 괜찮다고 했다. 소녀가 다시, 들어와 앉으라고 했다. 할 수 없이 뒷걸음질을 쳤다. 그 바람에, 소녀가 안고 있는 꽃묶음이 망그러졌다. 그러나 소녀는 상관 없다고 생각했다. 비에 젖은 소년의 몸 내음새가 확 코에 끼얹혀졌다. 그러나 고개를 돌리지 않았다. 도리어 소년의 몸기운으로 해서 떨리던 몸이 적이 누그러지는 느낌이었다.

(라) 자전거를 타고 새벽에 여우치 마을을 떠나 옥정 호수를 동쪽으로 돌아 나왔다. 호수의 아침 물안개가 산골짝마다 퍼져서 고단한 사람들의 마을을 이불처럼 덮어 주고 있었다.

(마) 이 장엄한 바위들을 뽑아 가서 돈 많은 자들의 정원으로 옮겨 놓으려는 도둑들이 있었다. 몇 해 전에는 20여 명의 떼도둑이 중장비를 끌고 와서 □요강바위□를 뽑아 갔다. 요강바위는 가운데가 두 사람이 들어앉을 수 있을 만큼 오목하게 패어 있으며, 그 안에 늘 물이 고여 있었다.

도둑들은 이 바위를 경기도의 한 야산에 숨겨 놓고 살 사람을 물색하고 있었다. 매매(賣買)는 이루어지지 않았지만, 이 바위 한 덩어리의 값이 10억 원을 넘었다. 눈썰미 밝은 주민이 이 바위가 섬진강 바위임을 알아채고 경찰에 신고했다.

도둑은 붙잡혔고, 요강바위는 장물로 분류되어 전주 지검 남원 지청의 마당으로 운반되었다. 남원에서 이 물가까지 바위를 옮기는 데 중장비 사용료로 500만 원이 들었다. 바위의 무게가 25톤이었다. 장구목 마을 주민 12가구가 돈을 모아서 500만 원을 마련했다. 요강바위는 중장비에 실려서 4년 만에 제자리로 돌아왔다. 바위를 제자리에 심어 놓던 날, 장구목 마을과 싸리재 마을 사람들은 돼지를 잡아 물가에서 잔치를 벌였다.

(가)에서 두드러지는 소나기의 역할은?

① 소년과 소녀가 가까워지는 계기를 마련한다.

② 비극적인 결말의 원인을 제공한다.

③ 위기감을 조성한다.

④ 주제를 상징한다.

⑤ 소년과 소녀의 짧고 순수한 사랑을 의미한다.

) □ ③ □ 그 동안의 즐거웠던 분위기가 전환되면서 위기감을 조성하는 역할을 한다.

(나), (다)에서 앞으로 일어날 일을 암시해 주는 문장을 찾아 쓰라.

) □ (나) 난 보랏빛이 좋아, (다) 그 바람에 소녀가 안고 있는 꽃묶음이 망그러졌다. □ 보랏빛을 좋아한다는 소녀의 말, 망그러진 꽃묶음 등이 앞으로 벌어질 불행을 암시한다.

(라)~(마)와 같은 글의 특징으로 옳지 않은 것은?

① 시간의 흐름에 따라 서술하고 있다.

② 글쓴이의 여정, 견문, 감상이 기록되어 있다.

③ 지은이의 경험을 토대로 기록한 글이다.

④ 상상으로 꾸며 낸 인물들이 등장한다.

⑤ 그 지방의 특색이 드러나기도 한다.

) □ ④ □ 기행문은 수필의 한 갈래로, 지은이가 자신의 생각과 느낌을 직접적으로 드러낸 자기 고백적 문학이다.

지은이가 (마)를 소개하는 이유는?

① 자연과 더불어 살아가는 사람들의 소박한 삶을 전해주기 위해

② 요강바위의 값어치를 나타내기 위해

③ 섬진강 바위들의 뛰어남을 나타내기 위해

④ 요강바위의 명칭의 유래를 설명하기 위해

⑤ 기묘한 바위들을 독자들에게 소개하기 위해

) □ ① □ 도둑 맞은 바위를 제자리에 돌려놓기 위해 마을 사람들이 돈을 모으고, 잔치를 벌이는 모습에서 자연과 더불어 살아가는 사람들의 소박함을 느낄 수 있다.

[24∼26] 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.

옷 다듬는 방망이 소리가 요란하고 지붕에 서리가 하얗게 내리던 밤, 소년은 바느질에 여념이 없는 누나 옆에서 이대롱과 득이를 생각했다.

이대롱은 마음씨가 좋았다. 일쑤, 까치집을 뒤져 새끼 까치를 내려 주고, 박달나무로 팽이도 다듬어 주었다. 얼음판에서는 지게 위에 올려 앉히고 밀어 주기도 했다.

득이는 더 마음씨 좋고 인물도 고왔다. 언젠가 득이네 집 뒤 울타리에서 찔레순을 꺾다가 가시에 질려 운 적이 있었다. 그 때 득이는, 소년의 피나는 손가락을 제 입으로 빨고 빨고 하다가 쑥잎을 뜯어 붙이고, 저고리 안섶에서 실을 뽑아 처매 주었다. 실을 뽑는 득이 앙가슴이 눈물 속으로 뽀얗게 어렸었다. 소년이 눈을 깜짝여 괸 눈물을 짜 버리자, 득이는 얼굴을 붉히고 옆으로 몸을 돌려 버렸다.

큰 댁에 큰일이 있을 때마다 득이 모녀는 일을 잘 왔었다.

이대롱과 득이 소식은 아무도 아는 사람이 없었다.

다만, 지붕에 박이 여물고 동산에 달이 밝은 밤이나, 배꽃이 지고 찔레가 피는 철이 되면, 소년은 불현듯 이대롱과 득이를 생각하고, 왠지 또 뭔지도 모를 (	□	)에 잠기곤 했다.

이 작품에 대한 설명으로 거리가 먼 것은?

① 동심의 세계가 엿보인다.

② 어린 시절에 대한 향수를 불러 일으킨다.

③ 향토적이고 회상적인 분위기이다.

④ 득이와 이대롱은 순수하고 착한 인물들이다.

⑤	뚜렷한 갈등이 드러나고 그 갈등이 아름답게 해결되고 있다.

) □ ⑤

이 글에서 ( □ )속에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

① 그리움과 비통함	② 아쉬움과 엄숙함

③ 아쉬움과 애상	④ 쓸쓸함과 분노

⑤ 쓸쓸함과 애통함

) □ ③

다음 <보기>에서 고쳐 써야 할 부분은?

□나는 노래부르기를 좋아한다. □내가 노래를 즐겨 부르게 된 것은 초등학교 5학년 때, 노래를 잘 하던 친구들과 친하게 되면서부터이다. 태건이는 전국 어린이 동요 대회에 나가 상을 받기도 하였다. □태건이는 그 상뿐만 아니라 글짓기도 잘 해서 글짓기상도 받았다. □나는 친구들과 방과후에 동요도 부르고 가요도 부르곤 했다. 친구들과 같이 노래를 부르면 마음이 평화로워지고, 친구가 더욱 좋아져서 기분이 즐거워진다. □이게 내가 노래를 좋아하는 이유다.

① □     ② □     ③ □     ④ □     ⑤ □

) □ ③ □ 글의 전체적인 흐름(노래부르기)과 맞지 않는 문장이므로 삭제하거나 고쳐 써야 한다.

다음 중 문장 수준에서 고쳐 쓰기를 하는 이유로 알맞은 것은?

① 처음부터 쓸 내용이 충분하게 떠오르지 않기 때문에

② 표기법에 맞게 쓰기가 어렵기 때문에

③ 문단과 문단의 연결이 자연스럽지 않을 경우가 있기 때문에

④ 문법적으로 바른 문장을 쓰기가 어렵기 때문에

⑤ 적절한 단어를 생각해 내기가 어렵기 때문에

) □ ④ □ 높임법, 시간 표현, 문장 호응 등 문법적으로 바른 문장을 쓰기 위해 문장 수준에서 고쳐쓰기를 하는 것이다.

일기를 씀으로써 얻을 수 있는 이득과 가장 거리가 먼 것은?

① 생활을 반성할 수 있다.

② 문장력이 향상된다.

③ 사고력과 관찰력이 길러진다.

④ 개인의 역사를 남길 수 있다.

⑤ 상대방을 설득하는 데 유용하게 활용할 수 있다.

) □ ⑤ □ 일기는 개인적인 글이므로 상대방을 설득하는 데 유용하다고 볼 수 없다. 설득에 쓰이는 글은 논설문이다.

영화를 소개하는 글을 쓸 때 들어가지 않아도 되는 것은?

① 영화의 주제	② 영화의 줄거리

③ 배우들의 연기평	④ 배우들의 인기도

⑤ 영화를 보게 된 동기

) □ ④ □ 인기 배우가 출연한 영화라고 좋은 영화는 아니다. 따라서 배우의 인지도나 인기도는 들어가지 않아도 좋다.

영화를 소개하는 글쓰기의 요령으로 알맞은 것은?

① 형식에 맞추어 써야 한다.

② 다른 사람들의  의견이 개입되어서는 안 된다.

③ 영화에 대한 나만의 독특한 안목이 드러나야 한다.

④ 영화 선택에 도움이 되도록 줄거리를  간략히 밝힌다.

⑤ 배경 음악이나 특수 효과 등을 중심으로 이야기한다.

) □ ④ □ 영화를 소개할 때는 일정한 형식을 갖출 필요는 없으나, 줄거리를 간략히 소개해 선택에 도움이 되도록 한다.

소리나는 대로 읽은 것 중, 바른 것은?

① 들이 넓다. -□ [들이널따]

② 마음을 열자. □ [마음을열자]

③ 눈이 아주 좋다. □ [누니아주좋타]

④ 장미꽃이 매우 예쁘다. □ [장미꼬치매우예쁘다]

⑤ 엄마를 닮아서 아름답다. □ [엄마를담마서아름답따]

) □ ④

다음 중 바르게 설명한 것을 고르시오.

①	뜻을 가진 가장 작은 말의 단위를 낱말이라 한다.

②	한 번에 소리낼 수 있는 소리덩어리를 어절이라 한다.

③ □국물□은 [국]과 [물]의 두 음절로 이루어진다.

④	□밤나무□를 형태소로 분석하면 □밤-나-무□로 분석된다.

⑤	□아침□은 하나의 형태소로 이루어져 있다.

) □ ⑤

다음 형태소를 낱말이 될 수 있는 것과 없는 것으로 나누어 쓰시오.

땅-속-에-개미-가-정말-많-았-다

① 낱말이 될 수 있는 형태소 :

② 낱말이 될 수 없는 형태소 :

) □  ① 땅, 속, 에, 개미, 가 정말 ② 많, 았, 다 □ 낱말이 될 수 있는 형태소는 자립 형태소(땅, 속, 개미, 정말)와 자립 형태소에 붙어 쓰이는 의존 형태소(에, 가)이다.

[ 정 답 ]